教师如何写好教案资料讲解(2)

比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词） 鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过跟美国人民的反侵略精神 （表现程度）B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易到难，设计 具有不同要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基础上有所发展。如北京 市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为：（1）知识与能力：A .通过学习，学生可掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育跟文化的贡献； 学生可知道思想家老子以及辩证法思想；学生可知道“百家争鸣”及诸子百家的主要看法。B. 通过学习，学生可列表例举春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要看法，形成借助 图表描述历史问题的素养；学生可利用诸子百家的主要看法解释历史现象，并将春秋战国时 期的地理、经济与观念文化联系起来进行探讨，培养运用历史常识，解决历史疑问的能力。（2）过程与技巧：A .学生可通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演 历史话剧，再现历史场景，产生对历史的认同感。

B. 学生可通过列表例举、分组讨论等方式进行合作跟探究性学习，理解和运用春秋战国时 期诸子百家的主要看法，分析跟解决历史疑问，培养合作观念跟创造性思维能力。（3）情感态度与价值观：A .通过学习孔子的教育言论，学生可恰当对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学 习方式。B. 通过学习诸子百家的观念观点，学生可认知“百家争鸣”促进了战国时期学术观念的演进， 对后人造成了极为深远的妨碍。C、过程与技巧是哪个？对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合作探 究、资料搜集等，其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧教学教案怎么写，根本不能作为学生应取得的可 力目标。三维目标中过程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程，如搜集资料的过程与方 法、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与技巧，通过课堂教师必须超过的目标是“学 会怎样收集”“学会怎么探究”。（这是当时教学的薄弱环节，也是现在教学需要加强的内容， 学生必须学会基本的历史认知的方式）（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的课堂重点。（2）确定 本堂课的课堂难点。（五）教学方法教学模式部分的作文要求：介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。

（六）教学用具教学工具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的 设计与准备。二、课堂平台部分——教学过程（一）课前研究个别课前探究部分的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的细则。（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点 题”三个作用。（三）师生互动部分学生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的课堂结构（板书结构）。（2）写出每步设 计的设计目的（设计动机）此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生 的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。（3）设计出师生互 动模式。（4）争取准备两、三种对于不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适度的 处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学应避免统一讲解， 增加学员的自主研究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分教学总结部分的写作要求：（1）设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。（2） 设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。（五）课后作业部分课后作业部分的作文要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对课本知识点的记忆、 理解与把握），1道材料剖析题（材料解析题突出引导学员利用所学知识预测问题、解决问 题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。

） 三、课后系统个别——教学后记教学后记部分课堂手记部分的作文要求：（1）评价出你的每节课的课堂设计的实施结果。（2）对你的每 节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。（3）写出你的课堂感想、心得、体会。反思的主要内容有① 教学目标实现了没有？ ② 教育、教学模式转换为详细的教学行为了吗？通过何种形式转换？ ③ 有没有创造性地挖掘和运用教学资源 ④ 教学设计更突显的看点是哪个？存在的难题和原因在哪里？ ⑤ 针对存在的弊端，提出优化的思路。0 |评论