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2016年教师资格证面试真题题目2113及试讲指导汇总5261

结构化真题

试讲内容（学科学段, 题目）4102

你的试讲经过，考官的一些反1653映

试讲要求

答辩内容

小学数学 <两位数乘两位数>

结构化问答答得大概，有点语无伦次，但是开头结尾的礼貌用语都有说，也提及了新课改，教师观之类的 :

1. 有的老师觉得长得美的是好学生长得帅的不是好学生，你如何看？

2. 同学开会累了小憩是否需要？

试讲题目 两位数乘两位数

之前有练过，所以讲的挺好吧，该有的步骤都有，导入是情境导入，发的题上，有一幅图，图上是一座楼，一层十四户，一共十二层，问这栋楼一共有多少居民，有五个要求，没很记住，大概就是适当板书之类的，然后以下有三道试一试的题，我讲了其中一道

答辩考官问了我讲的时侯遗漏的一个小点，还有本节课的重点是哪个，答完以后，考官点点头。

会过吗，哈哈，好忐忑啊，看到好多人都穿了西装，而我竟穿了帽子，会不会因为我没装正装就直接给我挂了啊

最后感谢小编和小伙伴们两个多月的陪伴，起初的自己连面试考什么都不知道，谢谢小编的辅导，也期望自己可以一次过，不辜负这段时间的尽力与付出，可以有资格和编一起认定，领证

我的备考时间大约有四十多分钟，然后又在面试室旁边等了近二十分钟，所以我的复习时间大约一个多小时，我提早练了粉笔字，一出来才看到旁边是白板不是黑板，然后考官有五个，三个老师，两个学生

小学数学 <圆柱的认识>

结构化问题：

1,下课铃响了你还在开会，学生说“老师又拖堂了”，你如何办？

2,你在开班会，数学教师要占用15分钟的时间，你如何办？（原题记不清了，大概是这意思）结构化感觉答的还可以，都有模式。试讲题目：《圆柱的认识》，选了圆柱体教具，讲的之后非常直观些，但还没开始巩固练习就被告知还有1分钟时间，怕因流程不完整扣分，所以训练部分引入了微课，就赶紧小结作业。10分内结束试讲，试讲导入新授部分自我觉得还可以，就是后边的流程有点紧了。

答辩题目：1,你在讲圆柱上下一样粗时说了一句上下一样宽，你如何解释？（我板书的是上下一样粗，我也不记的我能否说了一样宽）我解释说上下一样宽是指上下底面圆的厚度一样。评委说，如果教师学过可以理解，如果没学如何理解？我就立刻承认自己错了，没有从学生的视角出发理解问题。2,你的试讲中提及了微课，对于微课，你是如何了解的？（感觉是自己挖的坑自己跳啊）我就说了说好处一大堆，又说也有点问题，要适当利用。这个答的时间有点长，以为会结束了，可是又问到3,那你觉得，微课在这些方面利用多，哪些方面运用少？我也仔细做了提问。然后擦黑板，上交备课纸给评委，道谢后离开。

小学数学 <估算面积 >

结构化问答:1.你正在开班会，开到一半，有老师突然要求占用十五分钟时间，同学们唏嘘一片，你会如何做2.现在小孩普遍非常固执，学习资料也不乐意共享，对此你如何看。

试讲题目:估算面积。通过观看视频导入池塘，提出疑问怎么算池塘的面积，先计算整的再推算半格的，再估算心形面积，最后估算手的面积，没有讲完时间至了。

答辩:1.估算面积是在学面积之前还是后来2.估算面积是为了什么或者如何估算。最后擦掉黑板，上交备课纸，道谢离开。

小学数学 <比的应用>

结构化问答：

1、学生总是迟交作业，你如何看？

2、一个学生开会回答疑问稀奇古怪，惹同学哈哈大笑，作为学生你如何看？

试讲题目：《比的应用》，内容是大学安排六年级1班2班植树，总共108棵树，1班32人，2班24人。怎么分配合适？要求：1、讲解比的分配意义或者百分数与比之间的关系。2适当板书。3、让学生会画图解决难题

我是22号早上考试的，抽到小组倒数第二个考生，12点半考完，抽到的题只是自己不熟悉的，有点慌但是写到教案以后打算试讲的之后，我后面也有几位同学没有讲完我就站在学生门外待考，准备的时间虽说充裕。自己在脑海里把试讲过程演练了一遍。开始结构化问答：第一题还算流畅，第二个问题非常长，在提问过程中发生了跑题，然后老师纠正一下，继续提问。开始试讲：整个想法非常清晰，在新授正式结束时，考官叫停。整个过程中考官都有抬头听我试讲，自己也是了自信。答辩：我设计板书可能不好，先在黑板上画直线图，总结的之后写标题。左边男考官就说要有板书。我就把我的想法说帮他听。他说，我的试讲是为止听的最舒服的一个。但是后面的主考官没有提问，最后递交备课纸跟教案，临走问我的现在工作。考官说可以回来了。忘记擦黑板了！！！晕

小学数学 <圆柱的表面积>

结构化一个是如何理解新课改是新瓶装旧酒，一个是父母向同学提建议，老师就把学员调到了学生后排，怎么看

抽到的是小学物理，圆柱的表面积 我是用道具具体演示的表面积，然后分成侧面积跟底面积，最后有一个例题，其实20分钟的听课时间非常的充足，但是一站到讲台上就有点紧张了，本来整理好的流程有些乱，而且在还剩下一分钟的之后我在讲例题，最后时间到的之后没有布置完作业，答辩的之后问的是如何提现的三维目标，怎么提现的转换的思想

最后说一下我的经验吧，虽然紧张所以一定要直勾勾的盯住考官，我把一个考官看的都不好意思了，虽然想法非常乱，不过回答的之后流畅的说这些，因为考官看起来也不情愿去听，你回答的多甚至流畅给人的觉得就比较好

小学数学 <分数的加法和乘法

结构化：1.你班上的教师总是习惯性的迟到，于是你把它们的名字写在黑板上，你对这件事的想法是哪个？2.你要求同学们预习，但是同学们不愿意，你如何看？ 试讲内容：小学语文。题目：分数的乘法跟加法。 给了一个例题，要求学生知道数量关系，列式的过程。其实内容是异分母分数的加减法，但是我在讲的之后是按题目写的。用的场景导入，拿了一张折纸成为道具。在板书总结异分母分数的推导规律的之后老师就喊停了。 答辩内容：你去年多大了。你是不是师范生，有没有类似的经验。 最后只是后面那种考官进行的点评，她说结构化比较全面，试讲题目可以直接写异分母分数加减，用复习同分母分数加减和异分母分数比大小来采用课题比较好。试讲中用折纸来采用分数的概念这种方法不错，你的考试就到此结束了。 主考官一直挺严肃没有说话。我就问我的考题和讲义要不要上交，左边老师说要，我就递给她，擦了黑板就和同学告别先走了。

小学数学 <解决问题>

进去先问好，然后把准考证和身份证给后面的考官，当时我站后面，后来中间的考官让我站两边（靠近门的那边），确认了我的昵称（这个和网上说的不能说名字完全不一样），之后结构化；

一、结构化真题：

1、课堂上你叫一个成绩原本就不太好的朋友回答疑问，他提问不起来，你如何办？

2、班级传阅不健康图文，你如何处理？

二、试讲内容（小学语文，解决问题）：图片，跳绳的有16人，打篮球的占全班人数的60%，列方程求全班人数。

三、试讲要求 ：结合百分数的涵义，找出数量关系，代数的物理观念…10分钟，有板书

四、答辩内容：用代数的方式解决，在黑板上写下来；你的专业是哪个？现在在做哪些？

五、试讲经过：试讲的备课没有收走，按照设计的步骤讲完，讲的之后中间的考官都不看我，左边跟后面的有看我，然后谈到新授和巩固的环节，中间的有抬头看我，整节课讲完了我课题没写，最后问了一下，我可补一下课题吗？中间的评委回应我可以。然后试讲完毕，接着坐在上面的考官就说使我把这道题目用代数的方式解下来，我一下子不知道该如何写，就硬着脖子上去写，后来在考官的鼓励下写下来了，之后考官让我注意写的格式，之后就是答辩的问题了。黑板考官让我擦的

小学数学三年级下 <复式统计表>

结构化一题是师范毕业的小李去农村教书，一年过后他自责了对这个事情你如何看；第二题是现代技术的演进导致有些老师极其依赖电脑跟手机进行教学你如何看。

试讲的考题是复式统计表，我是按照今天的哪个气温变化状况呀说今天天气变化经常谁谁谁还感冒了这样子来引出这个题，例题是气温的统计图要求学生可简单补充玩统计表和理解统计表的特征，还有就是能提问出以下的这些疑问

答辩内容

1.复式统计表和通常的统计表有哪些区别

2.还有一个问题是你会如何教学生来填写这个统计表。

考官是两个女教师和一个男同学，主考官一直笑咪咪的，另一个女同学也很好的，就是那个男同学看不出表情

小学数学五年级上 <认识方程>

坐标：上海

学科：小数

侯考时间：12:10

正式写简案的之后是13:08

拿到试卷快点麻溜麻溜写简案，一边写一边想待会我要说哪个。差不多用了十分钟，我听完旁边那女的诧异的看了我一眼，迷之什么鬼。

我觉得哪个都没干呢，就这样考完了…完了

三个面试官，中间是男考官，两边女考官

【1】结构化

（1）班内有位朋友掉了钱，班主任让全班同学匿名写下你觉得谁偷了钱，并公之于众，你如何看？

我先说明个心态，不同意啊等等的。首先教授应遵从每位教师，其次老师的行为有示范性，再次开个班会要教育教师要尊重同事啦之类的balabala。

果然！我就说我恐怕记不住两道题，balabala讲完第一题我就忘了第二题…就礼貌的问一声考官，我认为你们都是这样的，因为我还没说完小学数学怎么写教案，那考官就直接开始读了

（2）班内有位朋友恶搞你，你如何办？

说同学应与教师之间亦师亦友啦之类，首先不要批评他，其次反思自己的日常行为能否有什么不妥当之处，最后开班会教育。

班会是我最终的善良…………

回答的之后，两位女考官都是低头的，男考官一会皱眉一会点头微笑，迷之什么鬼。

【2】试讲

我准备长方形正方形三角形圆柱圆锥统计加法乘法减法除法鸡兔同笼植树问题周长面积

最后我抽到了方程

要求有五个，大致是

（1）十分钟内完成试讲

（2）鼓励学生从下图中列举质量关系等式

（3）引导学生分类

（4）适当板书

（5）我想不起来了…………

哎哟喂我还没讲完呢，我还在巩固练习呢我就被叫停了…………我还没布置作业呐

【3】答辩

（1）为什么应用天平来导入？

（2）什么是等式？什么是方程？

等式就是等式啊，方程就是有未知数的等式啊

然后我就跑了……感觉整个规程超级快，紧张到还好，也没有出现疙疙瘩瘩，回答的抑或很顺畅的，就是我课还没上完呢……没完呢……

没考的宝宝们，愿他们好运。

小学数学六年级下 <圆柱的表面积>

课题:圆柱的表面积

结构化

1. 如果你班上有位朋友学习成绩差，家长也不关心，你如何办？

2.学校组织春游，全班的人都不跟他在一个组，你会如何办？试讲要求:

1.小组合作研究，结合具体情境，探求圆柱侧面积的推导方式，掌握圆柱侧面积和表体积的计算方式。

2.设置互动环节 动手操作使学生选择侧面,并且观察展开图形的各个别与圆柱体有哪些关系。

3.试讲时间10分钟。

4.在探索圆柱侧面积的过程中，渗透转换的思想。

答辩:

1.同学你看一下你的板书，有出错你了解吗？(发现后，改正过来了）

2.同学你来说一下面积跟周长是怎样定义的。

3.你在令学生选择侧面的之后，给学生提供了哪些材料？

小学数学 <口算加法>

结构化

新课改背景下有人说是新瓶装老酒，你如何看？

小明经常不交作业老师说，你看谁谁谁学习好作业也好，引起了学生的讨厌，你如何看？ 我们考场是主考官说了一个结构化问题等你回答期间再说第二个的，在提问第一个时鉴于题目很陌生加上紧张我自己重复着题目声音太大了，主考官很亲切的既给我读了一次题目，在读题目过程中我跟考官有交流小学数学怎么写教案，包括眼睛跟点头交流，慢慢儿的一点儿也不紧张啦，在提问的之后还加了适度的手势，整个结构化回答过程还是非常满意的。

但是在试讲的之后脑残的加了学生答案笔算，在讲的过程中看到一个考官低声和另一个考官说我在想这个是笔算还是口算的试讲，当时看到了之后停不下来了也唯有硬着头皮讲了下来，其中，有一次写错了数字找不到黑板擦，三个考官很热情的告诉我，，，一擦全是水，然后补充了一句:老师现在发现同学们太紧张了不小心写错了，，，，讲到巩固练习时时间到了，和同学说了句不好意思，开始答辩，一个老师问了我在两位数加法时先个位还是先十位？最后问了考官要把教案交出来吗？然后一个老师站起来接了过去，最后跟考官说了句，老师辛苦了。出去的时侯听到那些同学说 哦，她是口算加法

结构化问答和连续报二个问题的打算情况不同，是问一个答一个。

小学数学三年级下 <复式统计表>

结构化问答：1.在课堂上，你说了一个观点，学生时常站起来用一个事例反驳你的看法，你如何办？

第二题忘记了，大概含义说，学校觉得学生学习成绩好会对未来造成巨大影响，你如何看？

跟大部分人不同的是，考官两题读好，我记得第二题，忘记第一题，考官吐吐舌头，忘记啦？然后又读一遍，我想都没想，第一题没考量思路有些混乱。

试讲部分是我不想回想的，题目没看清楚，然后就重难点全错啦

抽到的试讲题是：复式统计表，看成复式统计图…

答辩的之后考官问我：你这节课讲的重点是复式统计图还是统计表，然后看教材，才反应过来，复式统计表。然后上面的考官问了其它考官还有哪些问题吗？然后主考官说，没了，然后就说可以了，让我擦黑板。我觉得是不会过的，也做好心理准备啦。

我一直记得复式统计表是三年级下册学的，复式统计图是四年级下册学的，题目没看清楚就写讲稿试讲，然后也没有意识到错误，是我不想去回忆的。。。

结构化第二题之前没有出现过，已经收录

试讲关于复式统计表可以对比第一位同学的内容来看考官的反应

小学数学 <口算和满十进一规则>

结构化①小刘进入了一个农村小学当教师，一年后，他不想当了，你如何看？②一个同学经常成绩平平，结果现在考试考了高分，老师夸了所有高分的同事就是没夸这位朋友，谈谈你的见解？

试讲。敲门，没理我，我就开了门缝看下上面的状况，看到差不多就再敲门，一出来。给三位考官问好，交准考证身份证，签到，其中一位考官说，还有这个姓啊，我姓宗。结构化问完，立马试讲。我的试讲题目，小学加法，具体规定是口算和满十进一规则。

答辩题目是你这节课的重点是啥