《荷花》的教学设计范文

第一课时

（一）教学目标：

1、学习课文1-3段，初步感受荷花的魅力

2、学习字词新词，练习概括1-3段段意

（二）教学重难点：

重点：概括1-3段段意

难点:概括1-3段段意，感受荷花的美好

（三）课前准备：挂图、幻灯、

（四）教学过程：

一、揭题

1、出示挂图：这是哪个花？你看了图上的荷花有哪些感受？

2、听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）

二、学习字词

1、自学生字新词

2、检查反馈：

字音：开火车认读字词新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵

字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽

提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解

3、指名读课本，注意发音正确，不多字漏字，不读破句

4、齐读课本，读出你想表现的觉得。

三、学习1-3段

1、默读1-3段，思考：这三段分别是从这些方面来描写荷花的？

（清香、形态、姿势）

2、学习第一段

●读，找出写荷花香气更迷人的词？

●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的香味。）

3、学习第二段

●指名读，标好句号

●划出直接写荷花图案的词语（4、5、6）

●写了那几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。

●课文用哪个词把三个别连接出来的？（有的……有的）

●这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）

荷花已经开了不少。

白荷花在这种大圆盘之间冒出来。

●读词句，白荷花在这种大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？

（冒写出了莲花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。）

●划出写荷叶的语句

这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。

●这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在清澈的荷叶的映衬下教案板书设计怎么写，荷花显得更美丽了。

●小结，这段话荷花的颜色。谁可概括的看看荷花的颜色美在那里？

（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）

●感情朗读

●概括段意？（荷花图案各异，十分迷人。）

3、学习第三段

●理解姿势：姿态

●看图说说白荷花有什么姿势？用一个词概括？（千姿百态）

●为什么画家如果可画出这一池荷花真了不起？

（所有的荷花都更美，各有各的样子，而且它们的样子不时的在改变。画家要画出来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）

●感情朗读

●概括段意？（白荷花的姿势更美。）

4、读1-3段

四、作业

1、背诵第二段

2、看图仿写

白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的（），有的（）。

板书：

清香

荷花 形态 形状各异

姿势 千姿百态

课后小结：

第二课时

（一）教学目标：

1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美

2、背诵课文2、3段

（二）教学重难点：

重点：感受荷花之美

难点:感受荷花之美、背诵课文2、3段

（三）课前准备：投影片、

（四）教学过程：

一、复习

1、有感情朗读1-3段，说说课文从那几方面写荷花的美？

2、背诵第二段

二、学习4、5段

1、听录音，讨论：这两段写哪些？从那里看起来的.？

2、学习第四段

●面对一池的荷花，作者想到了哪个？

●想象中的我美吗？美在哪里？

（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹起，与一池的睡莲一起翩翩起舞，十分美好。）

●蜻蜓告诉我飞行的开心，小鱼告诉我做了好梦教案板书设计怎么写，说明哪些？（它们生活在荷花池里非常开心，从而展现出荷花的美好。

●为什么我过了好一会儿，才想到自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）

●感情朗读

●练习背诵

●概括段意（我看到美好的荷花，仿佛感到自己也成为了一朵红荷花。）

三、总结全文

1、有感情朗读全文

2、读了课文，你有哪些感受？

3、背诵自己了解的有关荷花的诗句。

四、作业

1、完成作业

2、给荷花上色

板书：

荷花想象（仿佛感到自己也成为了一朵红荷花）

课后小结：

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