幼儿园校园语言教案精选多篇文章.doc(2)

小黄猫叫小猫慢慢跑,他去买了一束鲜花送给小象,说“谢谢小象姐姐幼儿园散文诗教案怎么写,这束鲜花送给你!” 小象高兴的说“谢谢你5语言教案 西瓜 名称 西瓜 儿歌欣赏 活动目标 1、通过游戏体验儿歌 在看看、玩玩、尝尝的过程中认识西瓜的特点。 2、发展幼儿记忆能力 并增进对西瓜印象。 3、知道有好吃的东西要跟别人分享。 重点 能在看看、玩玩、尝尝的过程中认识西瓜的特点 难点 培养儿童模仿创编动作。 活动打算 大西瓜一个 视频 特殊西瓜图片 。 活动过程 一、分享交流吃过的蔬菜。 1、天气越来越热了 水果摊上的香蕉也多出来了 你们都喝过这些食物呀 2、今天老师帮小朋友们准备了一样水果 你们猜猜是哪个 3、 出示大菠萝 你们喜欢吃西瓜吗 为什么 二、欣赏儿歌《西瓜》 1、老师这里也有一首关于西瓜的好看儿歌呢 你们要唱吗 2、第一遍欣赏 你看到儿歌里说了些什么 3、第二遍欣赏 你还看到了些什么 4、第三遍 我们一起来念一念。 5、第四遍 你们还想听吗 那我们再来看一遍 一起大声念起来。 三、创编《西瓜》 1 、边跟着同学念儿歌边编动作 西瓜 西瓜 圆又圆 红瓤黑子在里面 打来井水镇一镇 吃到舌头凉又甜。 2、教师总结动作 把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。

3、与幼儿一起做动作念儿歌。 4、欣赏不一样的西瓜 图 五、吃西瓜 1、你们能真聪明 老师决定把我的大西瓜切开来分给你们喝 我们一起来吃西瓜吧 中班语言教案 手指编故事活动目标 1 玩玩手指 创造出诸多形象 并可流利、完整地 说出其含义。 2 愿意参加手指编故事的活动 能较完整地描述自己创编的独白。 3 培养小组合作观念 学习安静倾听、轮流讲述。 活动打算事先准备一则用手指表演的小故事。 活动过程 1 玩手指 进入活动。<教师做简单的手势 让幼儿猜猜是哪个意思 如暂停、 安静、来、ok、胜利等。> (1)钱老师的手指会说话 你们看 是哪个意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变 (两根手指) 像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像鸭子嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心 圆) 像什么?(像房子、像桃子、像一串香蕉……)(4)钱老师做了这么多手势 你会做什 么手势呢?表演给周围的小朋友看。 (5)谁愿意上来表演给你们看? 2 手指讲故事。 (1)手指会变出诸多东西 它就会讲故事呢。教师演出手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了 看见一块石头 从木头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了 看见石头 从石头边绕了过 去。

小山羊高高兴兴地走来了 它没有看到石头 撞了一下 摔了个大跟头 它爬了出来 一瘸一拐地跑了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看 边看边学一学 再想想 小手讲的是哪个故事。 (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事 还可以跟上面的小朋友商量一下。(幼儿讨论 教师巡回指导)(4)整理故事 请部分幼儿说一说。6(5)谁愿意来表演 声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。 (请两名幼儿一起表演。)3 创编手指故事。 1 、边跟着同学念儿歌边编动作 西瓜 西瓜 圆又圆 红瓤黑子在里面 打来井水镇一镇 吃到舌头凉又甜。 2、教师总结动作 把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。 3、与儿童一起做动作念儿歌。 4、欣赏不一样的西瓜 图 五、吃西瓜 1、你们能真聪明 老师决定把我的大西瓜切开来分给你们喝 我们一起来吃西瓜吧 中班语言教案 手指编故事活动目标 1 玩玩手指 创造出诸多形象 并可流利、完整地 说出其含义。 2 愿意参加手指编故事的活动 能较完整地描述自己创编的独白。 3 培养小组合作观念 学习安静倾听、轮流讲述。 活动打算事先准备一则用手指表演的小故事。 活动过程 1 玩手指 进入活动。

<教师做简单的手势 让幼儿猜猜是哪个意思 如暂停、 安静、来、ok、胜利等。> (1)钱老师的手指会说话 你们看 是哪个意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变 (两根手指) 像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像鸭子嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心 圆) 像什么?(像房子、像桃子、像一串香蕉……)(4)钱老师做了这么多手势 你会做什 么手势呢?表演给周围的小朋友看。 (5)谁愿意上来表演给你们看? 2 手指讲故事。 (1)手指会变出诸多东西 它就会讲故事呢。教师演出手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了 看见一块石头 从木头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了 看见石头 从石头边绕了过 去。小山羊高高兴兴地走来了 它没有看到石头 撞了一下 摔了个大跟头 它爬了出来 一瘸一拐地跑了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看 边看边学一学 再想想 小手讲的是哪个故事。 (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事 还可以跟上面的小朋友商量一下。(幼儿讨论 教师巡回指导)(4)整理故事 请部分幼儿说一说。 (5)谁愿意来表演 声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。

(请两名幼儿一起表演。)3 创编手指故事。 (1)还有谁会遇到这块大石头?他们既是如何做的 呢?请你用双手表演给周围的小朋友看 请你们来猜一猜。(小组讨论)。 (2)谁愿意上来表演给各位看?我们一起来猜猜你舞台的是哪个意思? (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着如何办呢?如果你是小动物 你会如何做? 4 完整地演出手指故事。 教师与儿童一起完整的演出手指故事《路上的大石头》 活动分析有人说这次的公开课简直就是一个个"活动秀"--"秀"老师的水平 "秀"幼儿的表 现 在真正的教学实践中是极少有也许存在的。我们处在一线的老师关注跟渴求的是实际 教学的有效性 看了钱老师的《手指编故事》活动 我感觉找到了有效教学的钥匙 那就 是 简单、自然、真实。 一、简单 一双手。一张嘴当钱老师走进我班课室时 我几乎不敢相信 因为 钱老师是 空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不安心 还是问了 一句 "需要做哪些准备吗?"她提问我 "不用了 谢谢!"钱老师什么都没带 却用一双手、 一张嘴 吸引了儿子 同时 还使孩子们也自觉地动起了手 张开了脸。

原来 简单也是如此大的魔力。 我知道 准备仍然简单 但"竹"早已在心里扎根。简简单单的"一双手 一张嘴"还有一个 优点 那就是随便在什么时候 随便在哪个地方都可以"胸有成竹"地组织好活动。7二、自然 朴实的美在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染 一切都自然而然。当 别的同学为可顺利地上好课 而在想方设法控制幼儿人数时 钱老师却说 "没关系 让 他们都参与吧!"当我打算使调皮的小孩分开坐 以免影响活动的进行时 钱老师说 "没 事 我喜欢活泼一点的小孩。"朴实的话语 自然的心态 显示出了一种有别于性感名花 的无名小花的朴素美。 三、真实 源于生活手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏 孩子们已经具备了一定的 经验 他们会模仿或想像手指造型代表的含义。本次活动中老师演出一连串手指动作 启 发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力 又发展了幼儿的语言跟想像能力。 故事的情景源于父母真实的生活。故事中三只小动物对待石头的心态是父母生活场景的再 现 因此孩子们在看手指表演故事时可按照自己的心得来推测故事情节 有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的 我个人的小小建议是 1 应引导儿童不同的认知和成就。活动中学生在令幼儿讨论"如何搬走这块碍事的大木头 "时 孩子们有了不同的处理结果。我认为"不搬"的建议只是好建议 废物巧妙运用 漂 亮的石头可以使他们在跑累了 时坐下去欣赏风景 教师面对儿童的这些创意进行肯定。 2 根据组织步骤目标能作适度的设置。原来的第三个目标能成为隐性目标 不必列进去。 我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯 恨据活动实录 我认为把目标作如下修改最合适。 (1)猜猜讲讲变化的手指造型 喜欢玩手指游戏。 (2)乐意参加手指编故事的活动 开发多元智能 并可完整地写出故事情节。 (3)根据生活经验想象正确处理石头的方式 感受帮助他人的幸福。 幼儿园大班语言教案 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案 幼儿园小班语言教案 幼儿园语言课堂教案8