幼儿园中班散文诗《春雨的色彩》FLASH课件动画教案

幼儿园中班散文诗《春雨的色彩》FLASH课件动画教案包含了flash课件，参考教案，活动目标是心灵态度目标:引导幼儿感受诗歌诗的诗意美，能力目标:发展幼儿的审美素质和想象力。

一、教材内容分析:

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的秋景。《春雨的色彩》意境幽美，散文诗中绵绵的秋雨，屋檐下叽叽喳喳的麻雀，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受幼儿园散文诗教案怎么写，与此同时启发幼儿通过简单优美的语言或者相应的情境对话练习体验春天的盎然生机。激发幼儿热爱大自然的心灵，启发儿童观察、发现自然界的变迁，感知春的意蕴，并尝试利用多种方法把春雨的颜色体现出来幼儿园散文诗教案怎么写，以此来抒发自己的感情体验。

二、幼儿情况分析:

中班下学期的儿童研究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和极力的探讨欲，能主动地去研究周围和环境的差异，并且可依照变化运用自己的表达形式将认知到的差异加以表现。同时这个时期的儿童的语言表达能力及审美素质有一定的发展，孩子们在以前的活动中也累积了许多有关绘画方面的心得在活动展现出来。

三、活动目标:

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根

据中班幼儿的实际状况建立了一下活动目标:

1、情感态度目标:引导幼儿感受诗歌诗的诗意美。

2、能力目标:发展幼儿的审美素质和想象力。

3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上展现春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点:

重点是:引导儿童份角色朗诵小动物的访谈，感受诗歌诗的幽美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维跟语言表达能力。

难点是:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本来是无色的，但我可给秋天的大地增添万紫千红”。

五、活动准备:

1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气状况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备:小动物头饰、 教学课件、幼儿美术用纸笔

六、教法:陶行知先生当时说:“解放儿童的双手，让人们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的调动幼儿的学习兴趣，让人们自己去研究、去看到、去体验，我主要采取了下面教学法:

1、谈话法:在活动得导入环节我利用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿累积整理自己积攒的有关春天的常识经验。

2、演示法:在活动中我借助多媒体课件向 幼儿展示春天的盎然生机，《春雨的色彩》散文诗的情境，也是通过课件中细腻的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助方式的利用进一步加强了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加认识和熟悉。

3、情景演示法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化儿童对春雨的色彩的体验。

此外我还适时采取了交流探讨法、激励法、审美熏陶法跟动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法:

1、多种感官参与法:《新纲要》中明确强调:幼儿可用多种感官动手动脑、探究问题，用适度的方法表达交流探索的过程跟结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变迁，感知春天的意象，并尝试鼓励儿童利用多种方法把春雨的颜色体现出来，以此来抒发自己的感情体验。

2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果才会显著提升。在活动中，让幼儿自己进行角色演出，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作演出的开心，也将作为它们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采取环环相扣来组织活动程序，活动流程为促使兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延(绘画形式)

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的同学”。活动起初我借助谈话方式鼓励幼儿将自己已有的关于春天的心得进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的更热烈老师说:一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在讨论一个有趣的话题，你们明白它们在讨论哪些问题吗?(幼儿回答)对她们在讨论:春雨到底是哪个颜色的?

这样的设计自然合理，进而引发散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

(1)完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提起来，由幼儿提上去，教师鼓励讨论，帮助儿童理解散文诗的内容。

(2)寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、

杏树上、有菜园里、蒲公英上各用这些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来提问，促进儿童积极思维，锻炼幼儿的英语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景舞蹈:分角色进行合唱演出。

5、经验总结:

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用作画的方法将儿童感受到的《春雨的色彩》散文诗的诗意抒写出来，巩固和增进儿童对春天及春雨的任认知。