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学前班拼音教案 (2)

2020-06-08 16:01 网络整理 教案网

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汉语拼音学前班教案 一、汉语拼音:a o e 教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 二、教学重点:a o e 的读音跟音位带调读。 三、教学难点:a o e 的恰当写法、发音及 a o e 的第二声和第三声。 四、教学时间:十课时第 一 课时(1) 一、课时目标:知道学拼音的意义,学会单音节 a 的读法。 二、教学重难点:a 发音。 三、教学过程:(一)谈话揭题。 小朋友,从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了!能帮助 我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话, 看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a:说说图上画了谁它在干什么 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写 a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生唱音,看口形。

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学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音技巧:发音时眼睛张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴 巴,a a a。 (三)小同学读 a,小组读 a,全班读 a, 老师纠正读法。 四、教学反思:第二课时(2) 一、课时目标:知道学拼音的意义,学会单韵母 a 的写法并且读课本。 二、教学重难点:a 的写法。 三、教学过程:1、导入:指导看书,读书。 今天我们学习的内容在书上什么地方(翻开书本,找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍,再指名读。 教读:小娃娃,张耳朵,乖乖听话作检查。“啊——” 张大嘴巴 a a a 池塘里,荷叶上,有只小青蛙,呱呱呱!找父亲,找爸爸,找到自己的家。 3、看图片记字形。 a 的字形拼音教案怎么写,看看 a 的颜色像什么( a 像一个小姑娘圆圆的脸庞,头上还扎着一根小辫子。)用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁就是 a a a 。” 4、认识四线格 我们学会了 a 的读音,还要学会写 a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就似乎是三层楼房。记住,a 就住在二楼。写的之后要 碰到上下线。)5、教师范写,学生书空。

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教师边写边讲,注意:a 的写法,先写半个圆,就是小姑娘的头跟嘴,连起来再写一笔竖弯,像条辫子,最后向两侧稍弯一点儿,不要太长。 6、请小同学上黑板试写 a,讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。 7、 巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。四、课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写 a。五、教学反思: 第三课时(3)一、课时目标: 教学 a 的四声。二、教学重点:a 韵母带调读,以及二三声的读音。 三、教学过程:1、单韵母 a 的身上常有四顶不同的衣服。(出示)它们戴上不同的围巾,读 起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们按照符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的衣服,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音, 学生朗读。)á戴上了第二顶从左下至右上的帽子,就是第二声。读的时侯就像有人问你 话,没听清时,你会问:“á,你在说哪个”就是这个音。领读,模仿,轻读,读 准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音既不同了,由高至低再到高,形状象个 钩。(教师发音,学生朗读。)à戴上了第四顶帽子,从左上至右下的帽子,就是第四声。

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我们读时声音应从 高至低,就像惊叹:“à,你来了!”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 4、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。 5、请小教师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。 四、家庭作业 回家去抄写 a 的四个声调。 五、教学反思第四课时(4) 一、课时目标:学会单音节 o 的读法。 二、教学重难点:o 发音。 三、教学过程:(一)复习检查。 1、用卡片认读 a,说说你是如何记住这个字母的(圆脸小姑娘,小辫右边扎拼音教案怎么写,要问她是谁就是 a a a。) 2、用卡片出示四声符号,说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。 (二)教学单韵母 o。 1、看图说话引出 o ,说说图上画了哪些它在干什么(一只大公鸡,清早喔喔啼。) 2、发音技巧:发音时脸张得比 a 小些,上下嘴唇收拢成半圆,气从嘴巴自然溢出,声音清脆。 顺口溜:圆圆嘴巴 o o o。 3、教师示范发音,学生唱音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 (三)小同学读 o,小组读 o,全班读 o, 老师纠正读法。四、教学反思: 第五课时一、课时目标: 知道学拼音的意义,学会单音节 o 的写法并且读课文。

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二、教学重难点:o 的写法。 三、教学过程:1、导入:指导看书,读书。 今天我们学习的内容在书上什么地方(翻开书本,找到汉语拼音第二课,第二页。) 2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍,再指名读。 教读:大公鸡,起得早,“喔喔喔”问声好。圆圆脸蛋 o o o 公鸡“喔!喔!”叫,小猫起得早,背着书包上大学,天天不迟到。 3、看图片记字形。 o 的字形,看看 o 的颜色像什么( o 像一个小鸡蛋。) 4、在四线三格中写 o 我们学会了 o 的读音,还要学会写 o。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就似乎是三层楼房。记住,o 和 a 一样都是住在二楼。 写的之后要遇到上下线。)5、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:o 的写法,一笔写成,从右上起笔写成半圆后再次往上写,与起笔处相接。 6、请小同学上黑板试写 o,讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。 7、 巩固训练。四、课堂练习与作业。 在四线格中正确地描写 o。五、教学反思: 第六课时一、课时目标: 在语言环境中学习课堂 o 的四声。二、教学重点:o 韵母带调读。 三、教学过程:1、单韵母 o 的身上常有四顶不同的帽子。

(出示)它们戴上不同的围巾,读 起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们按照符号读韵母。2、ō戴上了第一顶平平的衣服,就是第一声,读音也是平平的。ō 公鸡喔喔 啼。(教师发音,学生朗读。)3、ó戴上了第二顶从左下至右上的帽子,就是第二声。ó 原来是这种。(用 手势助读。)4、ǒ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音既不同了,由高至低再到高,形 状像个钩。ǒ 现在我懂了(教师发音,学生朗读。)5、ò戴上了第四顶帽子,从左上至右下的帽子,就是第四声。我们读时声音 要从高到低,ò真是太奇怪。6、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 7、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。 8、请小教师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。 四、家庭作业 回家去抄写 o 的四个声调。 五、教学反思第七课时 一、课时目标:知道学拼音的意义,学会单音节 e 的读法。 二、教学重难点:e 发音。 三、教学过程:(一)复习检查。 1、用卡片认读 a 和 o,说说你是如何记住这个字母的(圆脸小姑娘,小辫 右边扎,要问她是谁就是 a a a。)圆圆像个小南瓜,圆圆的鼻子 o o o。

2、用卡片出示 a 和 o 的四声符号,说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a 和 o。 (二)教学单韵母 e。 1、看图说话引出 e ,说说图上画了哪些它在干什么(一只大公鸡,清早喔 喔啼。) 2、发音技巧:发音时口角要半开,口角向两侧展开,舌位靠后,舌根稍抬 高而喉咙颤动。嘴巴扁扁 e e e。 3、教师示范发音,学生唱音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 (三)小同学读 e,小组读 e,全班读 e, 老师纠正读法。 四、教学反思第八课时 一、课时目标:知道学拼音的意义,学会单韵母 e 的写法并且读课本。 二、教学重难点:e 的写法。 三、教学过程:1、导入:指导看书,读书。 今天我们学习的内容在书上什么地方(翻开书本,找到汉语拼音第三课,第三页。) 2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍,再指名读。 教读:白鹅白鹅会说话,嘴巴扁扁 e e e。两只小白鹅,一同去过河。边游边跳舞,哆来咪发嗦。 3、看截图记字形。e 的字形,看看 e 的颜色像什么 4、在四线三格中写 e我们学会了 e 的读音,还要学会写 e。(出示四线三格,让学生数一数有 几根线几个格子。

三格,就似乎是三层楼房。记住,e 和 a、o 一样都是住在二 楼。写的之后要遇到上下线。)5、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:e 的写法一笔写成,从上面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。 6、请小同学上黑板试写 e,讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。 7、 巩固训练。四、课堂练习与作业。 在四线格中正确地描写 e。五、教学反思: 第九课时一、课时目标: 在语言环境中学习课堂 e 的四声。二、教学重点:e 韵母带调读。 三、教学过程:1、单韵母 e 的身上常有四顶不同的衣服。(出示)它们戴上不同的围巾,读 起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们按照符号读韵母。2、ē戴上了第一顶平平的衣服,就是第一声,读音也是平平的。单韵母ē ē ē。 (教师发音,学生朗读。)3、é戴上了第二顶从左下至右上的帽子,就是第二声。大白鹅é é é(用手 势助读。)4、ě戴上了第三顶帽子,就是第三声。音既不同了,由高至低再到高,形状 像个钩。ě真恶心ě ě ě(教师发音,学生朗读。)5、è戴上了第四顶帽子,从左上至右下的帽子,就是第四声。我们读时声音 要从高到低,è肚子饿è è è。

6、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 7、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。 8、请小教师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。 四、家庭作业 回家去抄写 e 的四个声调。 五、教学反思第十课时 一、课时目标:复习三个单韵母 a o e。 二、教学重点:a o e 韵母带调读。 三、教学过程:1、复习巩固 (1)用卡片打乱顺序读 a o e。 (2)打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à-----(3)猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个方块是哪个韵母白鹅倒影是哪些韵母 2、课堂作业。认真描写 a o e。3、布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。 四、教学反思