春晓名师课堂实录

2015-12-24 11:29 517次

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谈桂平 [ 江西省-南昌市-红谷滩新区 县级优课]

地区： 江西省 - 南昌市 - 红谷滩新区

学校：红谷滩新区云溪学校

共1课时

春晓 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、知识与技能：

（1）认识“古、诗、首、眠、处、闻”。

(2）会写“古、声、多、处、知”。

（3）正确、流利地诵读诗歌，背诵古文。

（4）从古诗中展现春天的美丽。

2、过程与方式：

（1）借助拼音朗读古诗。

（2）借助插图，了解古诗的意思。

（3）通过反复吟诵诗歌，感悟诗中的唯美，感受春天的美丽。

3、情感、态度与价值观：

在朗读中展现春天的美丽与真谛，培养教师热爱春天、热爱大自然的亲情。

2学情分析

1、发展学生的想象力。

2、培养教师学习古诗的兴趣。

3重点难点

1、朗读、背诵课文。

2、学习生字。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】春晓

一、导入课题：

师：古往今来，人们都十分偏爱春天，也都歌颂过寒冬，今天我们来学习与寒冬有关的古诗。

认读字词：古、诗、首，板书：古诗两首，齐读课题。

那现在我们来学习古文两首中的第一首：板书：诗题春晓，齐读诗题。

看到课题你了解了哪些？（春：指夏天，晓：指中午，春天指：春天的下午。）

介绍诗人：孟浩然唐代诗人，湖北襄阳人。

活动2【讲授】春晓

二、初读古诗：

1、自由读诗。

师：诗人孟浩然，在夏天的早上看见了哪些？看到了哪个？那请同学们翻开书12页，借助音标自由读古文，把诗歌多读几遍。

（要求：1、注意读准字音。2、读流利古诗。）

2、学习生字。

师：见他们读得非常仔细，生字宝宝都迫不及待地从诗中跳出来了，快来跟她们交个同学吧！

1、（读准字音）出示 ： mián chù wén

眠 处 闻

（1）请小同学带读。

（2）去音节读。

（3）开火车读。

2、识记字形：a、眠：目加民 眠是晚上的含义，做动作记住眠。

b、处跟外作非常。猜字谜：生字宝宝真淘气，小脚丫外面放。

生字宝宝真乖乖，小脚丫里面放。

c 、闻：耳朵贴着大门听声音。（闻就是听的意思。）

师：生字宝宝全记住了，回到诗中尼还认识吗？

3、读准字音。

（1）指名读。

（2）全班齐读。

4、读出节奏。

师：古诗不仅要读准字音还要读出节奏呢？我们来看看吧！（放录音）

刚才听了有节奏的跟读，同学们明白了哪些吗？

师：斜线是表示这应稍做停顿。

那我们按照这个节奏来读读吧！

（a、学生自由朗读。 b、师生合作朗读 。 c、分组读 。 d 、打节拍读。）

活动3【活动】春晓

三、感悟古诗：

1、整体感知。

师：诗人孟浩然在夏天的早上看见了哪些？看到了哪个？（板书：闻 见）

谁可用一句话连出来说一说：（诗人猛然在夏天的早上看到了鸟的叫声，看到了花落。）

2、感悟诗意。

师：那以后就让我们跟随诗人一起到秋天的早上听一听，看一看吧！

学习第一、二句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（指名读）

师：刚刚我们明白眠就是睡觉，春天醒来可舒服了，诗人孟浩然睡得格外香，连太阳爬下山都不知道呢？那个词告诉我们是不知道的含义？（不觉）师朗读生做动作。

师：他醒来，睡着朦朦胧胧听到了哪个？

生：鸟叫，对这就是闻啼鸟。（出示词语卡片、闻啼鸟）指名读，齐读.。

师：孟浩然被这么多鸟叫声惊醒，他醒来来到床边，听到那里有鸟叫声？

看，近处的院子 ，上面屋顶上。远处天空，高点树枝上。

师：是呀，近处、远处、上面、下面、左边、右边到处都是这就是处处（出示词语卡片）

师：这样的早上睡得能香了，听到了鸟的鸣叫，心情能兴奋了。

（生读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。）

学习三、四句：

师：早晨，孟浩然听到了百鸟争鸣非常快乐，那他发现了哪些？（花落）

师：那花为什么会落呢？诗句中哪句告诉了我们？（夜来风雨声）原来花是被夜晚的风雨打落的，看看花落了多少，数一数，数的清吗？花落得很多了，数都数不清，这就是（花落知多少），看到花落他是如何的心情？

生读：夜来风雨声，花落知多少。

3、诵读。

（1）配乐朗诵。

师：让我们跟随画家孟浩然，来到一千年前春天的早上去体验一下吧！

春天天气十分凉爽，他睡得能香了，连天亮了都不知道，于是他说道：春眠不觉晓

朦朦胧胧中，他看到了四处是快乐的鸟鸣，他兴奋的吟诵到：处处闻啼鸟

当看见飘落满地的花瓣，他不由感叹到：夜来风雨声，花落知多少

（2）情景背诵：

师：同学们，一千年后的昨天，当他们在夏天看见百鸟争鸣时，当风雨过后看到花落满地时，一定也会象诗人一样，情不禁的吟唱起这首诗歌《春晓》。

活动4【练习】春晓

四：写字指导：

1、出示要写的字：古声多知处

2、生认读生字。

3、重点指导写“声”

4、观察字的结构及在田字中的位置。

5、师范写，提醒笔画笔顺。

6、生练写，师巡视指导。

7、同桌评价。

活动5【测试】春晓

五：拓展：

《春晓》不仅是一首美丽的诗，也是一首动听的歌，让我们一起来听一听，跟着唱一唱吧！

活动6【作业】春晓

小朋友，今天我们读了古文，背了诗歌，还写了字词。课后，你们可以找找其他与春天有关的古诗，读一读、背一背。

春晓

课时设计 课堂实录

春晓

1第一学时 教学活动 活动1【导入】春晓

一、导入课题：

师：古往今来，人们都十分偏爱春天，也都歌颂过寒冬，今天我们来学习与寒冬有关的古诗。

认读字词：古、诗、首，板书：古诗两首，齐读课题。

那现在我们来学习古文两首中的第一首：板书：诗题春晓，齐读诗题。

看到课题你了解了哪些？（春：指夏天，晓：指中午，春天指：春天的下午。）

介绍诗人：孟浩然唐代诗人，湖北襄阳人。

活动2【讲授】春晓

二、初读古诗：

1、自由读诗。

师：诗人孟浩然，在夏天的早上看见了哪些？看到了哪个？那请同学们翻开书12页，借助音标自由读古文，把诗歌多读几遍。

（要求：1、注意读准字音。2、读流利古诗。）

2、学习生字。

师：见他们读得非常仔细，生字宝宝都迫不及待地从诗中跳出来了，快来跟她们交个同学吧！

1、（读准字音）出示 ： mián chù wén

眠 处 闻

（1）请小同学带读。

（2）去音节读。

（3）开火车读。

2、识记字形：a、眠：目加民 眠是晚上的含义，做动作记住眠。

b、处跟外作非常。猜字谜：生字宝宝真淘气，小脚丫外面放。

生字宝宝真乖乖，小脚丫里面放。

c 、闻：耳朵贴着大门听声音。（闻就是听的意思。）

师：生字宝宝全记住了，回到诗中尼还认识吗？

3、读准字音。

（1）指名读。

（2）全班齐读。

4、读出节奏。

师：古诗不仅要读准字音还要读出节奏呢？我们来看看吧！（放录音）

刚才听了有节奏的跟读，同学们明白了哪些吗？

师：斜线是表示这应稍做停顿。

那我们按照这个节奏来读读吧！

（a、学生自由朗读。 b、师生合作朗读 。 c、分组读 。 d 、打节拍读。）

活动3【活动】春晓

三、感悟古诗：

1、整体感知。

师：诗人孟浩然在夏天的早上看见了哪些？看到了哪个？（板书：闻 见）

谁可用一句话连出来说一说：（诗人猛然在夏天的早上看到了鸟的叫声，看到了花落。）

2、感悟诗意。

师：那以后就让我们跟随诗人一起到秋天的早上听一听，看一看吧！

学习第一、二句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（指名读）

师：刚刚我们明白眠就是睡觉，春天醒来可舒服了，诗人孟浩然睡得格外香，连太阳爬下山都不知道呢？那个词告诉我们是不知道的含义？（不觉）师朗读生做动作。

师：他醒来，睡着朦朦胧胧听到了哪个？

生：鸟叫，对这就是闻啼鸟。（出示词语卡片、闻啼鸟）指名读，齐读.。

师：孟浩然被这么多鸟叫声惊醒，他醒来来到床边，听到那里有鸟叫声？

看，近处的院子 ，上面屋顶上。远处天空，高点树枝上。

师：是呀唐诗春晓的教案怎么写，近处、远处、上面、下面、左边、右边到处都是这就是处处（出示词语卡片）

师：这样的早上睡得能香了，听到了鸟的鸣叫，心情能兴奋了。

（生读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。）

学习三、四句：

师：早晨，孟浩然听到了百鸟争鸣非常快乐，那他发现了哪些？（花落）

师：那花为什么会落呢？诗句中哪句告诉了我们？（夜来风雨声）原来花是被夜晚的风雨打落的，看看花落了多少，数一数，数的清吗？花落得很多了，数都数不清，这就是（花落知多少），看到花落他是如何的心情？

生读：夜来风雨声，花落知多少。

3、诵读。

（1）配乐朗诵。

师：让我们跟随画家孟浩然，来到一千年前春天的早上去体验一下吧！

春天天气十分凉爽唐诗春晓的教案怎么写，他睡得能香了，连天亮了都不知道，于是他说道：春眠不觉晓

朦朦胧胧中，他看到了四处是快乐的鸟鸣，他兴奋的吟诵到：处处闻啼鸟

当看见飘落满地的花瓣，他不由感叹到：夜来风雨声，花落知多少

（2）情景背诵：

师：同学们，一千年后的昨天，当他们在夏天看见百鸟争鸣时，当风雨过后看到花落满地时，一定也会象诗人一样，情不禁的吟唱起这首诗歌《春晓》。

活动4【练习】春晓

四：写字指导：

1、出示要写的字：古声多知处

2、生认读生字。

3、重点指导写“声”

4、观察字的结构及在田字中的位置。

5、师范写，提醒笔画笔顺。

6、生练写，师巡视指导。

7、同桌评价。

活动5【测试】春晓

五：拓展：

《春晓》不仅是一首美丽的诗，也是一首动听的歌，让我们一起来听一听，跟着唱一唱吧！

活动6【作业】春晓

小朋友，今天我们读了古文，背了诗歌，还写了字词。课后，你们可以找找其他与春天有关的古诗，读一读、背一背。