语文教研活动总结(2)

4．用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的课堂思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及状况反馈。

5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常探讨学生，及时捕捉学生闪光点，热情引导，利用课外活动时间做好分层指导，使每位学员都可充分发展。

二、以135模式为载体开展校本教研，提高课堂实效

组织学生继续学习《新课程标准》，大力推动“135教学方式”，改革课堂教学方法，促进学生发展。

1．树立以学生为本的观念，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的课堂氛围，给教师以人文的关爱，让师生在轻松愉快的气氛中吸取知识。

2．坚持工具性与人文性的统一，在培养教师语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对教师思想情感的熏陶感染。

3．积极提倡自主、合作、探究的学习方法，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间跟空间，让学员在学生的鼓励下独立地强调问题，分析问题，解决难题，在主动实践过程中累积、感悟。

4．突出学生主体地位，将课堂过程看成是同学、学生、文本间公平对话的过程。珍视学生独特的体会、体验跟认知模式，培养教师良好的学习习惯。

5．树立大物理教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习跟应用的渠道，增加物理实践机会，提高学习效率。

6．讲求训练方式的多样性，提高训练有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代观念，包括制定学生的错题记录。

所做工作小结如下：

九月份

1．9月5日，制定语文教研组计划。

2．9月16日到x参加省语文教研组长会议，21日传达省语文教研室最新精神。

3．9月6日、7日积极参加市教研员推门听课活动。郑x六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和树枝的对话》等家常课。

4．9月7日下午，全体语文老师汇聚二楼会议室，认真聆听省特级校长章师亚、县数学教研员张身贵老师的点评。

5．一年级新生在郑x四位语文老师兼班主任的指导下，认真学习《论语》，于9月16日在我校举行衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。

6．9月22日、23日，我校全体语文老师在二楼多媒体积极参加我市20xx届毕业的青年学生教学展示活动，聆听了英语戴x教授执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的数学阅读教学，并聆听了x市名师徐x老师的现场点评，再次明了“135模式”的阅读教学。

7．9月28日，徐x四位老师代表我校语文教员参与县“阅读试题现场限时比赛”，3人获一等奖，1人获二等奖。

8．程x等老师在音乐老师的帮助下，积极组织师生参与曲目诗歌朗读比赛，五六年级学员合作演出的散文朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第一名。

9．全体语文老师积极组织一到六年级学生参加浙江省“三行诗”征文大赛，送出参赛诗歌百余首。

十月份

1．同高一组学生推门听课.

2．开展主题活动——“优化作业设计，提高教育教学品质”。（作业设计比如：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反馈）

3．各年级组再次讨论学习“135教学方式”，年级组相互开课、观摩。

4．10月9日县教研员再次推门听课活动，全体数学教员认真聆听了王x老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对“135模式”的阅读教学有了最深的了解。

5．10月12日，郑x两位语文教研组长听新进学生赵露萍老师执教《一去二三里》，为其语文教学进行把脉号诊。

6．教导处安排期中语文课堂工作大检查

十一月份

1．11月1日，县数学教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文教员认真观摩了王x老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师徐x老师的专题点评。

2．11月23日，教研组长程x再次听新校长赵x的阅读教学《雨点儿》，为其指点迷津。

3．11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文老师认真聆听戴x、徐x校长的《长征》《去年的树》，深受启发。

4．郑x老师各拟了一份任教年级上册的试题，参加县地理学科命题大赛。

5．全体语文老师积极组织一到六年级学生参加常山“三行诗”征文大赛，送出参赛诗歌一百五十余首。

十二月份

1．12月1日，教研组长程x三进赵露萍的数学教学，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。

2．12月5日，浙江省中小学教师专业发展辅导——远程培训项目“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长郑x老师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。

来自北京的教育学者袁x与x县举办远程培训的学生面对面——了解教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参会感言、总结改革成果。

在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课——《如何把“我爱读书”写具体》，用声情并茂、妙趣横生的语言来促使学生们在口语时的创造性思维跟能力，学生们听得津津有味，并主动向同学询问了不少的疑问。讲课结束后，袁志勇还对培训内容进行了点评，对现场参训老师提出的难题做出了解答，并做了“语文有效课堂”的专题讲座。

3．12月7日，新进学生赵x进行数学公开课堂，执教《雨点儿》一文。

4．12月11日，在北京举办的“我爱祖国我爱党”全省故事大王的大赛中，我校六（5）班的樊夏妮同学获少年组一等奖。

5．各年级组教师制定复习计划。

6．期末语文课堂工作大检查

7．期末教学质量检测及预测

8．教研组、备课组交流总结。

一月份

1．积极迎接期末考。

2．以年级组为单位，布置寒假作业。

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文老师密切配合下成功推进。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的同学走到了一起，共同探索。这其中非可用顺利失败或开心伤心一言概之。现将本学期的详细工作小结如下：

一、继续学习课程模式，转变教学理念

本学期，语文组利用每天的集体备课时间，结合业务学习，组织全体数学教授认真学习英语新课程标准及最新的教育模式，正确掌握语文教育的特征，积极提倡自主、合作、探究的学习方法，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有魅力的语文课程。

二、开展教研活动，提高课堂质量

1、抓好校级语文课堂研究课。本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真备课、记录、集体评议，通过这一系列的流程，相互研讨，共同推动，形成良好的备课氛围。每位英语老师可按照学生的特征，积极构建，研究科学合理的教学方式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的探究，并可把学到的新理念、新方式、新技能利用到课堂实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动品质。在评议中，我们对课堂进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会如何处理，怎样去评判肯定教师，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生认知的火花，真正使教学充满文化品味、思想的韵味、艺术的活力。你有哪些金点子，我有哪个好主意，他有哪些新创举，都会在讲课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有推动;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提升我们整个语文老师团队的水平跟我校的数学课堂质量起至了促进作用。

2、改革教研制度。随着新课程改革的逐渐推行，教案的变革也势在必行。本学期，在大学的领导下，我们科组对备课制度进行了变革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课;倡导运用网络资源寻找资料，以超过资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的规定：强调教案应突出①要有确立的教学目标;②要列出必要教学程序;③要仔细写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显时尚格调的颇具新时期传统的新教案。目前，各年级组都积累了一整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资源共享。集体备课整合了各种教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了物理组整体教学教研水平。

三、重视常规检查，强化教学管理

在引导语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容比如是否写讲稿，教案是否切合实际，是否写和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否迅速、认真等方面。从检查的状况来看，全组学生教研都十分严肃，教案完整，重点突出，有思考，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。

四、成功开展了学生活动

五月份，在班级语文教师的共同努力下，我校成功举行了经典诵读大赛，受到教师父母，上级领导的一致好评。六月1—2年级参加了铅笔字比赛;3—5年级参加了钢笔字比赛;5年级还举办了手抄报比赛。这些大赛，规范了学员正确书写的素养，培养了教师的变革能力。同时既为家长会的到来，做好了学校文化布置工作，每班把教师书写好的佳作跟手抄报展示在学校中，让父母感受到自己儿子的进步与提升，也为大学的稳生工作做出了贡献。每次语文活动，都有，有，有过程，有结果，有小结，有宣传报导，有新作发表。

这个学期保证100%按教研组完成了数学活动，学生英语兴趣得到调动，语文素养得到提升。总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都获得了一定的成绩。但我们也发现了困难和不足，如教研组活动举办得还不够扎实，在许多详细工作环节上缺少创意，备课组活动强度不高，一部分教师对教研活动的了解不够端正，参加集体活动的热情不高。对教师的课外阅读指导还不够，在教师活动的组织上仍然没有跳出应试的桎梏，对其物理综合素质的提升关注不够。不过我们坚信，只要全校上下全力更新教育理念，真正秉持正确的办学方向，在小结本学期经验教训的基础上，在大家教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

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