PEP版六年级英语上册第一单元教学设计

小学语文教案主备人：审核人：Unit 1【单元目标】 1.能够掌握 A、B 部分 Let’s learn，Let’s talk 中的四会短语和语句。 2.能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s learn 中的三会单词和 Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。 3.能够理解并会按照指令操作 Let’s play，Group work 等个别的内容。 4.完成 Let’s check 等个别的内容。 5.理解故事主要内容。 6.能够恰当询问并提问乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school ?Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.7.能够描述他们日常出行的方法，并简洁陈述原因，如：Usually I go to school by subway, because it’s fast. 【教学重点】1.本单元重点学习怎么询问跟回答他们日常出行的方法，这与学生的日常生活紧 密联系。

描述出行模式的英文表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此词义知 识构成相对简单，生词量较少。2.本单元难点是教师无法熟练使用所学语言提问并回答乘坐某种交通工具去某地 【教学难点】1.掌握四会短语和 A 部分 Let’s learn 中利用某些交通工具去某地的表达法，记 住一些有关交通法规的中文词汇跟单词，并可替换关键词进行提问。 【课 时】7 课时第 1 课时 【课 型】句型教学 【学习目标】1. 能够正确听说朗读 Where is the science museum? It’s… How can I get there?等提问某个地方在那儿以及怎样能够抵达那里的相关问路与指路的交际用语。2. 能够恰当听说认读表示地点的副词和短句子，如：science museum、post office、museum shop、bookstore 等，方位短语 next to、near、behind 等，以 及时态动词 turn right（left）、go straight。 【教学重点】学生能否表演 Main scene 和 Let’s talk 的交际内容，能够按照实际状况用英语 问路和指路。

【教学难点】用口语准确询问并提问地点方位，如“Where is the post office？ It’s next to the museum.”等。小学语文教案主备人：审核人：【教学过程】 一、预习检测1.单词：描述物体的方位。 2.重点句型：Where is your book? 3.对话表演: Where is your _____? 二、导入新课 1. Main scene 的学习： （1）出示 main scene 中的课堂图片，让学员观察 Who are they？ What are they talking about？ （2）教师鼓励学员将探讨的结果展示交流，注意紧扣教学内容。 （3）听录音，模仿朗读，并翻译。（做到使每位教师都有机会朗读和翻译，关注 个体。 （4）教师领读，纠音。 三、自主研究，合作交流 （1）Let’s play a game 通过课件播放，教师提问： T： Where is the science museum？ S：It’s near the libriary. … T: How can we get there? （2）创设情境：让我们跟 Bobin、Wu Yifan 一起去 science museum 吧！教师 播放录音，要求学生边唱边模仿。

（3）看 Let’s talk 部分的短文插图，模仿朗读。 （4）角色朗读对话，表演对话。进行 Groupwork。 四、检测反馈（包括词汇拼写、适当方式填空、单项选择、句型转换、对话改编等） 1.制作调查表进行语言采用。Make a survey。 2.做练习。 3.对话练习。 Is there a ____? Where is it? 【板书设计】 【教学后记】 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________审核签阅：小学语文教案主备人：审核人：第 2 课时【课 型】单词教学【学习目标】1. 能听懂会说本课的会话。2.四会掌握本课主要词汇：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital。

3.学会运用“Where is the ___?It’s _____.”, 要求表达具体，语调自然。【教学重点】四会掌握本课时短语及词汇。【教学难点】学习用本课时例句描述某物体一位置。【教学过程】一、预习检测1.单词：park, library, post office, school, museum2.重点句型:Where is the___?It’s _______..3.对话表演:课本第四页 Let’s talk 中对话。二、导入新课1.完成 P4 Let’s try.中练习2.教师说：教师用新词汇串编一句话，并对新词汇进行重复，再使学生来重复一下学生看到的数量最多的单词。三、自主研究，合作交流1.教师播放 Unit 4 Let’s learn A 部分的教案,让学员跟读单词。2.教师提问：What’s this?学生回答：It’s ____.(学生按照老师提示的词组来提问）.3. 教师将句子卡贴黑板，请部分教师朗读单词。然后回答：Where is ？ 启发学生提问：It’s.4. 让学生用例句在同学之间进行提问练习。四、检测反馈（包括词汇拼写、适当方式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.引导学生用 There is ain my city 形式造句。

2.同桌之间用 Where is ？ It’s.进行提问练习教案教学后记怎么写，练习好之后，教师找几个组来在班里表演，教师应迅速作出评价。3.完成配套中练习题。【板书设计】【教学后记】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小学语文教案主备人：审核人：审核签阅：第 3 课时【课 型】句型【学习目标】1.阅读、理解 part B 中 Let’s talk 中短语。2.能听、说、读、写 以 Where 引导的问句及提问。【教学重点】理解 Let’s talk 中短语，并在实际情景中利用。【教学难点】会模仿例句来表述某一物体的详细位置。【教学过程】一、预习检测1.单词：教师提问 A 部分词汇。2.重点句型：1）There is ain my city 形式造句。

2）Where is ？ It’s.3.对话表演:1) 请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。2）介绍某一物体的详细方位。二、导入新课跟录音练习 Let's try 中练习。三、自主研究，合作交流1.播放 Let’s talk 的录音，并使学生概括一下主要含义。2.再听录音，回答学生从访谈当中摘取的问题，。3.播放 Let’s talk 的录音使教师跟读。4.学生之间对话练习。5.表演对话，并纠正学生的发音。四、检测反馈（包括词汇拼写、适当方式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there.2.分角色朗读。3.对话练习。4.摘抄问答句，并扩写。【板书设计】【教学后记】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________审核签阅：小学语文教案主备人：审核人：第 4 课时【课 型】新授【学习目标】1.听、说、读、写单词：crossing，turn left，go straight，turn right。

2.模仿例句来准确叙述某地的详细位置，并训练在详细情境中利用。【教学重点】听、说、读、写单词：crossing，turn left，go straight，turn right。【教学难点】介绍某地的详细方位。【教学过程】一、预习检测1.单词：提问 P5 所学单词。2.重点句型：Where is？It’s.I want to.3.对话表演等。(1)P4 Let’s talk.(2)P6 Let’s talk.二、导入新课教师按进行，并用英语来发令，让学员感知要学习的词组及语句。三、自主研究，合作交流1.单词学习。（1）出示新单词，让学员试读。（2）听录音跟读。（3）指名认读，并正音。（4）Chant 练习。（5）听音做动作。2.句子训练。（1）先使教师读课本当中句子。（2）对话练习。四、检测反馈（包括词汇拼写、适当方式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.Be a tour guide.（1）先使学生准备。（2）小组内容表演。（3）汇报。2.用本节课新学词汇造句。3.同桌之间进行表述某地方位的训练。【教学后记】小学语文教案主备人：审核人：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------审核签阅：小学语文教案 第 5 课时主备人：审核人：【课 型】新授【学习目标】1.阅读、理解 Read and write 中短语，并提问问题。

2.进一步掌握向对方介绍某地的句式。3.根据提示，将短文补充完整。4.能恰当朗朗 Tips for pronunciation 中动词。【教学重点】仿写本课时例句。【教学难点】掌握介绍某地的句式。【教学过程】一、预习检测1.单词：认读本单元所学单词。2.重点句型（1）Where is the？3.对话表演等。P6 Let’s talk.二、导入新课Today let’s read a story and answer some questions.三、自主研究，合作交流1.教师出示 Read and write 中学生没有学之后单词，并领读。2.学生自由朗读并理解 Read and write 中短语。3.听录音，跟读4.完成 Read the text answer the questions.5.再讯课文，理解单词，并改正学生提问的难题。四、检测反馈（包括词汇拼写、适当方式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.完成 Fill in the blanks.Then retell the story.（1）学生先完成。（2）集体纠正。（3）教师领读。2.让学员朗读 Tips for pronunciation.3.教师正音。

【板书设计】【教学后记】------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------小学语文教案主备人：审核人：审核签阅：第 6课【课 型】复习高中数学教案主备人：审核人：【学习目标】1.完成本单元测试题。2.复习表示方位的词组。3.阅读并理解本单元故事。【教学重点】复习表示方位的词组。【教学难点】阅读并理解本单元故事。【教学过程】一、预习检测1.单词教师出示本单元单词让学员认读。2.重点句型（1）Where is the?（2）How can I get there?3.对话表演等。分角色朗读本单元 Let’s talk 中对话。二、导入新课学习完了本单元的词组及词汇，今天我就来进行一下整理与复习。三、自主研究，合作交流1.完成 Let’s check 中练习。

（1）说明规定，让学生打算。（2）播放录音完成训练。（3）全班核对。（4）再次播放录音，让学生提问问题。（5）模仿例句向学生询问，让学生提问。2.Let’s wrap it up.（1）说明要求，并使学生完成。（2）全班核对。3.Story time.（1）先使学生自读教案教学后记怎么写，并理解故事。（2）教师朗读，并鼓励学员理解故事。（3）跟录音朗读。（4）自由练习朗读，并与同学进行对话练习。四、检测反馈（包括词汇拼写、适当方式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）完成本单元配套练习中 Part C 中练习。【板书设计】小学语文教案主备人：审核人：【教学后记】------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------审核签阅：