动物儿歌教案

5动物儿歌学习目标：1、“我”能了解本课的 12 个生字。2、“我”可以流利地朗读短文，并可仿照课文的句子形式说话。教学过程 一、图片导入儿歌教案怎么写，激趣说话 1．（出示课文插图）孩子们，这几天下雨都把他们闷坏了吧？今天熊老师带他们去河边玩玩 吧！请看大屏幕！瞧，你看见了哪些？它们正忙着干什么呢？（引导学生把话说完整、说生 动，并随机板书昆虫名） 2．这些小动物跟他们一样一到夏天就越发兴奋，经常跑出来活动，给春天也带来了许多美 丽和快乐。让我们一起再来认认这种精灵吧！ 二、初读儿歌，识记生字 1.如果你认识它就大声地叫出它的昵称吧！(课件出示相应汉字，学生读出名字，看字读词。)2．咦，你们吓到它们了，都回到儿歌中去了，看看你能够找到它们吗？下面请同学们听我 朗读，圈出很多小动物的名称，并用斜线划出每一行的停顿节奏。3、学生汇报，教师相机引导学员观察汉字的特征，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示与昆虫有关。这几个字都是形声字。) 师：这些小动物的名称都是前面两个字，你如何那么快就找到它们了呢？瞧，这些字都有什 么共同点呢？那既代表哪个呢？那有哪些方法无法迅速地区分很多字呢？谁可来看看怎么 才能快速识记这些字词呢？（指名回答） 4、认字巩固练习：齐读、分大组比赛读、开火车读。

5、小结：你真是一个聪明的小孩！按照这种的规律来考考大家，这前面的字你可读起来吗？ （出示带有虫字旁的其它生字，指名读，带读。）是的，这几个字都是虫字旁儿歌教案怎么写，一见到虫字 旁，就会想到它们的样子，而发现另一半就明白这个字的大约读音。像这种的字一边表示它 的意思，一边表示它的读音，我们可以把它们称作（形声字），这里有一个儿歌也方便大家 记住什么是形声字。让我们一起来读读吧！通过这些方式，我们能够了解本课的其它生字哦！3．出示其他生字：迷、造、粮、藏。另外本课也有一个特别的字，他不是形声字，请看我 们古代的写法。像这种将事物画下来的字演化而来就是象形字。（自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。 采用形声字识字法跟部件组合方式，同桌交流。如“粮”字跟米有关，所以是米字旁加个“良”。 你见到蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。4、巩固识字：男女生比赛快速认读三、再读儿歌，练习唱歌 1、太棒了，既然生字都过关了就来比赛读读课文吧，看谁可迅速地背诵出来。齐读、男女 生合作读，小组赛读，读后评一评。

2、结合图片，说话练习。 师：背课文也难不倒你们啊，好，那就运用这节课所学的常识来看图说话吧！你能用“谁在 哪儿干什么？”来说一句话吗？ （教师指导学员运用“谁在那里干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉 迷藏。） 过渡：要是我们精简一下也就成为作者的儿歌了，想不想也来当回小作家啊？四、小组合作，创编儿歌 1、下面请同学们小组合作一同完成拓展训练。请听明白我的要求，要求一：仿照第一个句 子：兔子树下吃地瓜这样的的句子，第一竖排填谁即小动物的名称，第二竖排填地点即什么 地方，第三竖排填事情即干了哪些。最后一行请你们发挥自己的想象，尽量让句子读起来更 加顺口。要求二：小组每个成员都要发表自己的看法，最后商讨讨论选出最好的词语由记录 员即副组长写在横线上。要求三：做好汇报的打算。汇报程序：先说出小组名称，然后每人 读出一句所写情诗。最后谢幕。如：大家好，我们是（）小队，我们小队填的动物儿歌是（蜜 蜂 ～），（小鱼～），（青蛙～）（喜鹊～），我们的汇报结束，谢谢你们！ 2、儿歌拓展 今天你们的体现实在是很棒了，都早已变成我们班的小作家了。既然你们都写了一首儿歌， 我也想来露一手，想不想读读我的动物儿歌呢？出示儿歌： 金鱼水里游得欢，蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房，老虎山间做大王。 天上鸟儿飞得高，牛儿田里耕地忙。 树上猴子荡秋千，海狮水里表演忙。 白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。五、目标检测、畅谈收获 怎么样？这节课你有哪些收获吗？对照下我们这节课的学习目标，你认为你可帮自己的打多 少分呢？反正这节课我是收获很多的，还当了一回作家呢！六、作业布置 1、课后试试自己每人创编一首儿歌。 2、周末仔细观察小动物们的特征或者习性。