教学反思应该如何写啊

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1．实话实说——写得、失

一节课下来，课堂教学还是超乎所想的圆满，抑或不尽人意。一堂课可因学生一句幽默奇妙的导语而让课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而让故事情趣大增；可因一种新教法的选用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也能因一个环节的遗漏或失误而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆须实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排最周到、操作很自如，少跑弯路、不走回头路。

2．及时反馈——写师、生

教与学是两种个体间出现的知识e68a843231313335323631343130323136353331333264656134传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的心态、教师的举手投足、教师对课本对师生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着教学气氛与培训效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状况、学生的常识差异等也反作用于教师。此两者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着教学效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将教学上学生表现与培训品质进行迅速分析、综合登记，以帮助自己在以后备课、授课时可对“师”与“生”的状况作更全面的剖析。

3．综合比较——写教、学

教学反思记录需要是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用能否，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学规定是否相符，这都是实际操作中常发生的难题。教师要尽快进行非常分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素综合起来，记录在课堂笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学心得。

4．扣准要点——写特点

实际上，在以前的教学中，上一节好课不容易，一节课应面面俱到更不可能。一节课可有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是顺利。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特质，有重点有选用地运用教法，设计教学程序，做到一课一传统，课课有特色。

5、捕捉灵感——写遐想

常有这样的觉得：上课时本来没有涉及的内容，因实际应该或灵感的显现而穿插其中，结果学生的积极性被激发出来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。它可帮助我们拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并游走期间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以教师要而且把诸如此类的小插曲（幽默的风趣、对抗性比赛------）所造成的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水准。同样，对于课堂中节外生枝的例子也应及时记录，吸取教训。

三、写好教学反思要切记的问题

1、要有敢于改革创新的精神，积极进军于外语教学改革的大潮中。改革原本就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新难题。正是在构建新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探求之中，我们能够赢得体验，才能感觉有言能发，并在小结探索中提高出新的规律。

2、要想有所发现，还需要拓展知识面，增加知识底蕴。要有精深的外语专业知识跟心理学、教育学的基本常识，要广泛涉足其它学科，要学习国内外先进的教育教学理论或者数学教改成果，还要学会利用现代化的教学方法。只有这种，我们能够看到新知识确立基础，否则将很难有所为。

3、要擅于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行思考，反思一节课的成败得失，并迅速做好记录。课后的反省，虽然点点滴滴教案的教学反思怎么写，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深切的反思，是我们的深切体会，因还是比较珍贵的。

4、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要一直看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的阐述，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方式，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的阐明，对真理的看到。

5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。

总之，教学反思能使学生不断更新教学模式教案的教学反思怎么写，逐步建立教学方法，提高课堂教育水准，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的绝佳方式跟结晶。