拼音教学讲稿（范文4篇）(2)

真是太奇怪！ 的描写以及书空：o一笔写成，从右上起笔写 成半圆后再次往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o 法学e以及四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e （3）练习e的四声。单韵母 （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上， 再接着写左半圆。 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？ 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要26 学好汉语拼音。 教学难点：e的发音及a 教学时间：2课时 课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调 符号，在教授的指导下学读四声。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通 话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ a。教师范写a。27 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a 的颜色像什么？（ 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （三）教学a的四声。 的头顶常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是 “声调符号”，我们根据符号读韵母。 戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“，你在说哪个？” 就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。） 28 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写 a。

（出示四线三格，让学生数一数有几 根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住 在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是 小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向 右边稍弯一点儿，不要太长。 音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 29 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3 个单韵母。 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆 形，气从嘴巴自然溢出，声音响亮。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。原来是这种。ǒ 现在我懂了。 真是太 奇怪！ 30 5、指导o的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成 半圆后再次往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e 的方法学e以及四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e （3）练习e的四声。单韵母 （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上， 再接着写左半圆。 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？ 课后小结：31 yiwu yu 的带调韵母，知道i上标声调时，上 面的小圆点不写。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 yi、wu、y的读音跟韵母带调读。 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 的带调韵母。知道i上标声调时， 上面的小圆点不写。 及其两者的四声。32 2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件服装只也藏着一个 i，谁将要找到了？ 5、教学i的四声。

一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上 帽子后跟以前有哪些不同？（出示： 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以 （2）分组训练四声。教师范读：这件服装真好看！ 我的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求教师观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在 33 “1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生唱音，看口形。发u音，嘴唇拢圆， 只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺 口溜：嘴巴突出u 3、记字形：图上什么地方像u字？（这只鸟窝像u 4、教学u的四声。出示： 5、练习u的书写，u 一笔写成，住在二楼。 相同，只是嘴巴要撮成半圆，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 的字形有点相同，比一比，又有点不同，34 谁来看看有哪些不一样？教顺口溜： 的四声。也戴上了衣服，（出示声调卡）谁愿 意来当小同学？ 5、练习的书写。观察 住在四线格的那里？ 三笔完成。 1、打乱顺序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。 ，它们6个兄弟都是一家人，我们称两者为 单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。35 今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。谁还记得单韵母读音的特征是哪个？ （1）教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，同时思考：声母y 的读音与当时学过的哪一个单韵母的读音差不 多？（单韵母i） 韵母i音同样，但应读得轻些短些。声母y 两笔完成，指出在四线格中的位置。 的读音，单音节u发低音亮，声母w 36音轻短，我们既叫它“大w”。 教师领读。请师生分析拼音跟韵母各是哪个？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母 要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：y——y（鸭子）w——w（乌龟） w——w（青蛙） 和音节yawa。 2、学习整体认读韵母yiwu yu，读准音，记清形，会照样 子抄写。 3、能恰当读出yiwu yu 的四声。 （二）分析音素，进一步指导训练。37 音节是由哪个和哪些构成的？（声母y和单辅音a） 2、谁可将拼音y和单音节 y。组词读：y鸭子的鹅， 牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，y 亚洲的亚。 3、谁可把辅音w和单声调拼成音节读一读。组词读。 （三）学习整体认读音节yiwu yu。 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i 来带路。大y说：“好！我带你去！”（将 卡片放在i上面）大y 带着小i 一块儿走，就成了音节yi。