小学数学《美丽的小路》教案设计

作为一位优秀的人民学生，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提高自己的教学素质。来参考自己必须的教案吧！以下是小编为你们收集的初中数学《美丽的小路》教案设计范文，希望还能帮助到你们。

教学目标：

1、认识14个生字;会写6个字。

2、正确、流利、有情感地朗读短文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

4、理解课文第八自然段。

教学重点：

1、认识14个生字;会写6个字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学难点：理解课文第八自然段。

课前准备：课件、动物头饰。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

出示：一条长长的大路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花)瞧，这就是小鸭子门前的哪条大路，多美啊!在这条美丽的小路上也有着有趣的故事呢?这个独白就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

二、初读感知

1、学生听课文录音，初步认识本课讲了一个什么故事。

思考：这篇短文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?

2、自己练读，并标出自然段，把认为难读的字画出来。

(教师把生字都贴在黑板上，指导教师读准字音。注意容易读错的字跟词。重点指导“脑”、“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声声调的词“先生、鼻子、脑袋”)

3、学生怀疑：对课文有哪些不明白的地方?

三、再读课文

1、个别读(用鼓励的语言激发师生自告奋勇读课文)。

2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展示台：再次使这些自己认为有信心读好课本的学生上台读。

四、识记生字

1、认读带生字的词。

2、请小同学带读。

3、认读单个的生字。

4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。

五、学习课文第一至八自然段

1、想象说话：如果你跑在这条美丽的大路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?

2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢?如果你跑在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

3、指导朗读。

①朗读段落“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

②比较读：教师范读“我会读”里的语句，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的语句表达的不同语气。

③学生自由选取段落读，指导教师读好三个问句。

④分角色表演读。

喜欢什么角色就读哪个角色，并看看为什么喜欢。

小组合作，分角色演出读，在从读不同角色的朋友中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

六、布置作业

1、把课文第1——8自然段读给妈妈唱。

2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是如何找出来的?

第二课时

一、复习导入

1、学生朗读第一至八自然段。

2、美丽的小路找出来吗?

二、学习第9——12自然段

1、复习这几个自然段的生字词。

2、学生自由读9——12自然段。

3、小组讨论：美丽的小路是如何找出来的?

4、全班交流。

5、指导朗读。

表演读第9自然段。

分角色朗读第10—12自然段。分角色朗读第1—8自然段。

三、指导写字

1、学生先观察，再看看能否记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

2、学写“先”“干”二字。

观察田字格中的'“先”“干”学生自己看到重点笔画的位置跟写法。

先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的横稍写长点(左边长点，右边短点)最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。

干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。

3、师范写，学生练写。

4、展示学员的写字本，师生共同点评。

四、实践活动

活动一：我做校园“美容师”。

1、我们的校园美丽吗?

2、我们校园里的垃圾是从那里来的?

3、这些垃圾到那里去了呢?

活动二：我帮校园作“美容”计划。

我为校园“美容”所做的事。

五、布置作业

把这个故事完整地讲给家人听。

一、学习目标：

1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.正确、流利、有情感地朗读短文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、教学重点：

认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有情感朗读短文。

三、教学难点：

培养学生有关爱环境卫生的梦想跟行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”

四、教学准备：

多媒体。课件、生字卡片

五、教时安排：3课时

第一课时：重点学习课本1-8自然段，指导教师正确、流利、有情感地分角色朗读短文，突破本文的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。

第二课时：学习课文9-12自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。

第三课时：交流我做校园“美容师”---我帮校园作“美容”。计划，我为校园“美容”已经做的事。进行拓展阅读和练习。

一、创设情境、激趣导入

师：今天老师要带你们去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那里有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号火车，向着目的地前进。

二、初读课文，激发情趣

1、（。课件出示一条美丽的大路，并发生鸟鸣声。）看，我们来到了哪些地方？

2、今天，我还要带你们走上这条大路。你认为这是一条怎样的小路？美在那里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。

3、咱们今晚要学的故事就跟这条美丽的小路有关，到底是哪个事呢？让我们一起听一听吧！

4、听曲目课文录音，思考：

①你在这条小路上发现了这些动物朋友？

②这条美丽的小路发生了这些神奇的变化？（板书：美丽的小路-----不见了------又出现）

5、那美好的小路怎么不见了-又如何会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。

（语文课堂要超过高层次和理想化的境界，调动学生的心灵是必要的方式之一。在课堂开始时，教师通过语言表述，多媒体。课件的利用，让语言文字所抒发的内容动态化，刺激学生的听觉，拨动他们的心扉，引起人们的情感共鸣，使它们跟课文融为一体。）

三、自悟自主、合作识字

1、师：这篇短文出现了这些的字词，它们能活泼了，躲在课文里跟你们捉迷藏呢！你可用О找出他们，并用自己喜欢的方法学会它吗？再找出课文有几小节。

2、检查自学情况：

①多媒体出示由带读字和字词组成的词句。（学生自由读-----抽个别读------同桌互读）

②哪些读音应格外提醒你们注意？

（如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。）

③、去掉拼音开火车读。

④、课文共有几个小节，同桌分小节互读课本，告诉学习伙伴，读到哪里你很着急，读到那里你很开心。

四、以读为本、自读自悟

1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美好的场景？谁可读一读，把美带来大家？（读完请学生评价）随机理解：鹅卵石。

2、小朋友，现在请你走上这条美丽的大路，看见如此美的景象，你想说什么？

3、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听她们是如何说的？请你们自己读2、3小节，划出他们说的话。

①学生提问，。课件出示“啊，多美的小路啊！”

②让我们来演演兔女孩跟鸭先生，你喜欢读什么角色就读哪个。

③指名读小学语文描写景的课文教案怎么写，其他教师评议：听了人们的朗读，你认为小路美吗？

④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）

4、师：你们读得真好，这条小路实在很美了，动物王国的小动物们都偏爱来这上面散散步，说唱歌，边欣赏这美好的风景。可是过了不久，发生了哪些事？（。课件演示：垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。）谁来说小路怎么样了？（。课件出示：“美丽的小路不见了。”）该如何来读这句话？如果今天你走上这条小路，最想说什么？

5、兔女孩、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们既是如何说的，怎么做的呢？请你们自由读5—8自然段，读完后4人小组分角色演出，我们要选出最佳表演者。（一人当小导演，其他当编剧）

6、师：当好演员就得读好台词小学语文描写景的课文教案怎么写，设计好人物的动作，再开始舞台。

7、请4人小组上台演出，其余评议谁演得好，为什么？

（本文出现了这些人物的访谈，尤其在短文的1-8小节，是进行分角色朗读的好材料。教师在课堂过程中，以合作者的角色出现，通过调动学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所描述的情景中，用语感连接学生的触觉、感受跟爱情。以读代讲，让教师令自己的灵魂去体会事物，用朗读使它们的灵魂得到熏陶，从而推动本文的教学目标，进而突破瓶颈。）

五、开放实践、合作交流

1、鸭先生为什么说“这都怪我！”，请你们不要急着提问，先交流课前调查的状况：我们医院的垃圾是从那里来的？到那儿去了？

2、学生合作交流

3、现在你可告诉我鸭先生为什么这么说了吗？（小鸭和你们乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。）

（实践是物理课堂的核心环节。通过使学员交流课前布置的调查“我们校园的垃圾从那里来？这些垃圾到那里去了呢？”这种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点。同时也使教学作为社会、学校教育的连线，又帮学生提供了合作交流，展示自己学习成果的表演，增强了人们在实践中利用语文的观念。）

4、（课件出示）“我一定要把美好的小路找出来！”指导读。

5、美丽的小路是如何找出来的？我们下节课再学习。

六、字词巩固、指导书写

1、出示由带读字和字词组成的词句。

学习生字“鹿、先、慢”让学生自主选择它们偏爱的识字原则。

反义词比较：先—后快—慢

多媒体。课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的隶书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。

2、写字指导：书写“先”

（1）“土”字横左边长，右边短，

七、作业

1、自由读课文2遍

2、作业实践活动–完成表2我帮校园作“美容”。计划我为校园“美容”已经做的事

板书：

花花绿绿鹅卵石小鸭乱扔垃圾打扫、浇水、洗澡

美丽的小路不见了又出现

五颜六色鲜花

学习目标：

1、认识先、鹿等14个生字，发展学生独立识字的素养。

2、会写先、干等6个字，养成规范、认真书写的习惯。

3、正确、流利、有情感地朗读短文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

学习重点：识字、写字、朗读短文

学习难点：生字的听辨；感悟课文，对话的诵读；通过对课文的理解，树立环保观念。

课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。

课时安排：2课时。

第一课时

学习目标：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、感悟、理解课本，激发师生的环保观念，激励学生积极参加到环保活动中。

课前准备：投影、课件。

教学流程：

一、引入想象说话：

1、板书出示课题。

美丽的小路

齐读。

2、你来猜猜这会是如何一条美丽的小路呢？请学生想象说话。

3、这节课我们还要来学习与这条美丽的小路有关的课本板书完整课题齐读课题。

（设计动机：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来唱歌，为女儿口语表达创设情景。同时也引发孩子学习的兴趣。）

二、初读课文整体认知：

1、你想不想听听这美丽的故事呢？

朗读短文（讲故事）随机插入问题：

（1）（第一自然段后）你认为谁会这美好的小路上走过，会如何呢？

（2）（第四自然段后）喜欢美好的小路的这些小动物会如何呢？

（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会如何找回那美好的小路呢

（4）（第九自然段后）美丽的小路出来了，小动物会如何呢？

（设计动机：一是发挥思维的求异性，发散孩子的认知；二是通过父母的想象，理清故事的想法，整体认知课文。）

2、你喜欢这个故事。

那你来读读这有趣的独白吧！学生自读课本，要求读准音，读通句子。

3、你可给课文标出自然段序号吗？交流，核对。

4、你可把课本读帮你们听一听吗？指名分段读课本，评议，正音。

三、阅读理解感悟课文：

1、你喜欢课文中的那个小动物呢。

齐读课本，想想喜欢课文中的那个小动物。指名说说：喜欢什么小动物？为什么？

2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的大家喜欢的小动物的词语、段。

（1）找出有关的语句、段落。

（2）读一读，想想能了解些什么？

（3）练习有感情地朗读。

3、反馈交流，引导理解。

预设讨论、理解：

（1）兔姑娘：

A：兔女孩轻轻地从小路上走过，说：啊，多美的小路啊！中轻轻地对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。

朗读。

B：第二句话的朗读。

C：兔女孩跟鹿先生看见了给小路洗洗澡。

D：兔女孩的第三句话的朗读。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鸭先生：

A：课文第一自然段。抓住长长、花花绿绿、五颜六色等词，体会小路的美好。

朗读感悟。

B：鸭先生也叫出来把美好的小路找出来！理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找理由。

朗读。

C：鸭先生推来清扫小路上的垃圾。理解动作词。

D：鸭先生对朋友们说和我们在一起吧！

朗读。

4、读了课本你还了解了哪些？（理解课文第四自然段）

四、课堂小结：

1、朗读全文。

2、这条美丽的小路以后会如何呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的将来，准备续编故事。

第二课时

一、教学目标：

1、抓住描写美丽的小路失与回的语顺。练习正确、流利、有情感地朗读课文。

2、有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、教具准备：

1、有关课件

2、动物头饰

3、生字卡片

三、教学过程

（一）激趣导入

1、昨天，小动物们去猪先生家做客，发现了鹅先生家门前有一条长长的街，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1）

2、这条小路美吗？这节课我们就再次来学习《美丽的小路》

（二）感情课文内容

1、（师载上花环），我今天就是鸭先生门前那条美丽的小路。如果他们从我这儿经过，想不想夸夸我呢？（指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话）并板书：美丽

2、朋友们都偏爱来我这儿散散步，说唱歌，可是，有每天，我更加不再美丽了，我流下了痛苦的泪水，你们明白我为什么哭吗？（老师摘下花环）并出示课件2

3、请老师边看课件边说说，小路发生了哪些变化？

4、板书：不见了

5、出示句子：美丽的小路不见了。并指导朗读。

6、现在，你们看到我成为这样子，都会说哪个？（让学生自由读5-8段）

7、老师指导完皱眉头、捂鼻子跟拍额头等动作的表演。

8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台演出。并令学生评评谁演得最好。

9、看到我变脏了，变帅了，鸭先生为什么说：这都怪我？平时，我们学校脏了，这要怪谁呀？

10、想不想和你的小组合作，看看我是怎样变美的。（出示课件3，鸭先生在清扫小路，兔女孩帮花儿浇花，鹿先生给小路洗澡）

11、学生提问后，全班齐读第9段。

12、老师带上（花环，并出示课件4，一条干净美丽的小路又出现）板书：美丽

13、我既变美丽了，我十分的高兴，我想请他们跟我一起分享我的开心。（指导朗读10、11、12段）

（三）小结

同学们，学习了这篇短文，你们喜欢什么小动物，为什么？

（四）放松环节

今天同学们学得过且过特别的严肃，老师帮他们带给一首好听的曲子《劳动最光荣》，会听的和同学一起唱，不会唱的给老师打节拍。

（五）开心写字

同学们的朗读水平一级棒，相信他们的写字水平也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝，我们一起来认识他们吧！

1、出示生字卡片。

2、指名读。

3、指导书写，教师范写并让学员书写。老师读完以后，让学员评评教授如此写我们满意吗？不满意再再次写，写到学生满意为止。

4、展示写得好的同学。

【小学数学《美丽的小路》教案设计范文】相关文章：

1.《美丽的小路》的反思随感

2.公开课《美丽的小路》教学反思

3.《美丽的小路》教学设计

4.小学数学琥珀教案设计

5.小学数学《比尾巴》教案设计

6.小学数学《凡卡》教案设计

7.小学数学《杨树之歌》教案设计

8.小学三年级语文《美丽的小路》教案

9.那条小路小学作文