基础护理学课程教案 ppt

《基础护理学》课程说课 目录 课程定位与目标 1 课程内容与安排 2 教学构思与设计 3 教学组织与推进 4 教学传统与反思 5 一、课程定位与目标 课程性质 课程地位 课程作用 课程安排 1 1 、 课程定位 护理专业必修 专业核心课程 临床护理课程 基础课与临床 课连接的桥梁基础护理教案后记怎么写， 为其它临床护理 专业课奠定基础 学习临床护理 知识跟技能 为后续专科 护理学奠定基础 护理专业 第二学期 135 学时一、课程定位与目标 2 2 、 定位依据 岗位 各级、各类医疗机构 护理人员 社区 病房 门诊 急诊 手术室 知识目标 能力目标 素质目标 掌握护理理论的基本常识 ， 基本理论、基本技能，熟悉常用的护理方式。 1 、具有较强的动手操作能力 2 2 、能够完善地进行 基础护理技术操作 。 3 3 、能 正确执行医嘱 、规范地 书写护理文件等。 1 、树立正确的 专业价值观。 2 、具备不断学习的观念跟良好的 团队协同精神。 。 一、课程定位与目标 3 3 、 教学目标目录 课程定位与目标 1 课程内容与安排 2 教学构思与设计 3 教学组织与推进 4 教学传统与反思 5 二、 教学内容与安排 1 1 、 教材选用 ▲ ▲ 国家卫生和计划生育委员会“ 十二五 ” ▲ ▲ 规划教材 ▲ ▲ 全国高职高专院校教材 ▲ ▲ 主编：周春美 ▲ ▲ 教材特点： 体系变革、内容创新、编写团队变革本科同专业教材 校内自编课本 护士上岗证考试用书 二、 教学内容与安排 1 1 、 教材选用 实训辅助教材 注意事项、适应症、禁忌症 概念、原则、目的 护理技能操作、流程、标准 基本理论 教学内容 基本常识 基本技术 二、 教学内容与安排 2 2 、 教学内容 理论 54 学时，实验 81 学时，比例 1:1.5 3 3 、 教学模块改革 第一章 医院和门诊环境 第二章 入院和手术护理 第七章 生命体征 第十六章 医疗和护理文件记录第五章 清洁护理 第八章 饮食护理 第九章 排泄护理 第十二章 冷热疗法 第十章 药物疗法 第十一章 静脉输液和输血 第十三章 标本收集 模块一 入出院护理 模块二 安全护理 模块四 治疗护理 模块三 生活护理 模块五 生命支持 第三章 舒适与安全 第四章 医院感染的防治和控制 第六章 休息与活动 · 第十四章 病情观察和重症患者的救治技术 第十五章 临终病患的护 理2.4 教学内容安排 理论 学时 实训 学时 模块一 入 出院护理 10 铺床法、搬运法、生命体征测量、护理文件书写 14 模块二 安全护理 12 卧位安置、保护具使用、无菌技术、隔离技术、 12 模块三 生活护理 10 口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、导尿术、灌肠术、冷/ / 热疗法 22 模块四 治疗护理 14 药液抽吸、注射法、皮试液的配制，药物过敏实验、雾化吸入、静脉输液技术 标本收集技术 26 模块五 生命支持 8 8 吸氧、吸痰、洗胃、心肾复苏技术 尸体护理技术 7 7 合计 54 81 基础护理技术的利用 ▼ 重点 ▼ 难点 基础护理操作步骤及留意事项 基础护理学中的概念 知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强教师的动手能力。

5 5 、 教学重、难点 目录 课程定位与目标 1 课程内容与安排 2 教学构思与设计 3 教学组织与推进 4 教学传统与思考 5 学生特点：课堂气氛活跃，动手能力较强。 学生不足：学习自主性欠缺 高职护理及助产专业教师 学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，具有一定探讨、解决难题的素养 三、 教学构思与设计 1 1 、学情分析 1 确定任务跟 职业能力 “需用为准、够用为 度、实用为先”的方法 选取理论和实 训内容 结合护士资格 考试大纲 护理职业岗位 三、 教学构思与设计 3 3 、设计模式 以促使兴趣为最大前提 启发诱导贯穿始终 （贴近专业 贴近岗位） （逐层引导 启发点拨） （强化感官刺激） 教育 不是注满一桶水 而是点燃一把 火 创设情境法 启发教学法 演示法 教学方法 职称结构 学历结构 高级3 人 中级2 人 初级5 人 1 人 1 人 硕士 在读博士 本科 6 人 三 、教学构思与设计 5 5 、 师资情况、实训条件 序号 实训室名称 实训任务 数量（间） 1 护士站、治疗室、准备间 情景教学、用物准备 7 2 综合实训室 基础护理技术练习 练 1 3 模拟病房 模拟训练、情景教学 4 4 教、学、做一体化教室 开展教、学、做一体化教学 2 5 总计 14 专科 2 人 目录 课程定位与目标 1 课程内容与安排 2 教学构思与设计 3 教学组织与推进 4 教学传统与反思 5 四、教学组织与推进1 1 、教学程序 课 课 程 程 考 考 核 核 方 方 法 法 过程性考核( ( 50 %) 终结考核（ 50% ） 学习态度（到课率）；作业完成状况（实训报告）；课堂参加情况等 站点式实训考核 理论考核2 2 、考核办法 四、教学组织与推进 综合情景模拟考核，护理技术与理论结合 目录 课程定位与目标 1 课程内容与安排 2 教学构思与设计 3 教学组织与推进 4 教学传统与反思 5 五、 教学传统与思考 特色创新 教学做一体化 以赛促学 利用微信、 QQ 、手机APP 等工具帮助学员学习 将微课与翻转课堂应用于教学中 教师示教 学生观看 学生训练 教师指导 教师总结 站点式考核 教、辅、督 学、做、练 教、学、做 一体化 五、 教学传统与思考 1 1 、 教学做一体化 改革 改革 改革 1 1 、 教学做一体化 学生自己准备用物 教师教、学生学 学生训练 五、 教学传统与思考 2 2 、以赛促学 学年 比赛项目 2014年5月 静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理 2015年4月 心肝复苏，头部缝合，静脉输液，吸痰术、鼻饲 2016年10月 静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理 2017年10月 静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理 心肾复苏操作比赛 静脉输液比赛 获奖同学 五、 教学传统与反思 五、 教学传统与思考 2 2 、 以赛促学 呼伦贝尔职业技术学院护理技能竞赛获奖一览表 指导老师 获奖校友 2015 5 年 王贵华、刘玉华、邱红 凤 等 刘 志 国，邹国颖、霍美娜 2016 6 年 刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、梁音等 刘璇、方一丹、杨宇彤 2017 7 年 宋雨霏、赵蓉、宗美子 吴宇、苏琳、孙宇、李江海 2015 5 年 2016 6 年 2017 年 教学对象： 高职护理丏业学生 知识基础： 具备一定的医学基础跟护理实践操作能力。

个性特征： 思维活跃 喜欢新鲜事物 90后基础护理教案后记怎么写，伴随信息时代成长的小孩 不足： 缺乏主动学习的观念 对策：充分利用信息化手段 微课， QQ、 微信群 医学软件（3DBody） 手机APP （护士笔记APP 护考题库APP） 设计动机：匹配当代孩子获得知识的方法，激发学习兴趣。 3 3 、利用微信、 QQ 、手机 APP 等工具帮助学员学习1 1 、手机 APP 下载工具 2 、注册为会员 员 3 、打开软件做习题 移动学习操作方法： 4 4 、建立班级 QQ 群，每次课前留好预习及复习内容，并定期对所学内容进行检测 4 4 、微课与翻转教学 1 1 、教师在开会前提前录制好培训内容 2 2 、建立 QQ 群，将视频及学习任务发到群中，让学员自学，教师在群中提问学生的疑问。 3 3 、学生借助自学后，进行操作训练 4 4 、学习效果测试 五、 教学传统与思考 4 4 、 教学反思 优点： 1 1 、 充分激发学习积极性； 2 2 、 达到预期的教学目标； 3 3 、 通过变革教学方法的推行，课堂评价反馈良好；学生学习本课程的名次得到提升，大专学生护士上岗证考试通过率达到 90% 。不足： 1 1 、 对基础护理学教学方法仍需探索； 2 2 、 对某些教师学习积极性的激发探索; ; THANKS 谢谢 ！ ！