可能性教学反思

可能性教学反思 《摸球游戏》这节课的内容是使教师进一步体会事件出现的可能性是有大有小的。同时政治教案最后的教学反思怎么写，也 让学生借助“猜测——试验——分析实验数据”这一过程，经历事故出现可能性大小的构建 过程，并且培育学员合作学习与交流的素养。 在课堂教学中，我主要创设四个大环节进行教学。 一、关注学生，要提到学生原有的常识水平。 上课伊始，我用平常日常生活中常用的抽奖游戏导入新课，吸引学员的注意力，激发师生的 学习兴趣。 紧接着就是在学生已有的生活心得基础上， 出示各种可能性的风波来使学生体验 事件出现的不确定。虽然学生在当时没有学习过《可能性》的常识，但在做推断的之后具体 率高达 100%，这只是与学生的生活心得有关，所以在老师新课时还要多认识学生，从学生 原有的常识水平出发，这样才是事半功倍。 二、关注学生的学习过程，体现小组合作的实效性 让全班学生分成两组进行小组合作摸球游戏， 经历事故出现可能性大小的构建过程， 体会可 能性是有大有小。 通过分组摸球实验使学生经历数据的搜集，整理，描述跟预测的过程。在小组共同努力下， 总结出实验结果，这样的合作学习，为学员提供了一个开放的，活泼的学习气氛，使教师乐 学，主动地去获得知识，从可能性的存在，可能性的大小，到评判可能性的利用，让学生的 生成落实在开放的真实有效的学习活动中， 并培养了教师的团结协作精神。

让每位学生都可 体验到顺利的幸福。建立学习英语的自信心。 三、创设有效的，贴近生活实际的学习情境，更无法调动学生的学习积极性。 根据小学生的思维规律， 心理特征及教学内容创设良好的学习情境有助于激发师生的学习兴 趣，于是我设计了一个商场购物转奖的生活场景。并设疑：获一等奖的人数多吗？获那种奖 项的机会非常大？你想设计一个这样的转盘吗？让学生非常直观地感受到了生活中的英语， 并用所学的物理常识，解决生活中的实际问题。学生表现起来的积极性很高。 从整堂课来看，我可为教师创设一个民主、和谐的课堂，对课堂的调控与掌握还是做相当到 位。同时政治教案最后的教学反思怎么写，我既注意为教师创设一个有趣、熟悉的学习情境，让学员可更好地进行数学学习 并可乐意、主动地去研究与学习。课堂教学必须是一种有目的，讲求效率的活动，有效性是 教学的生命。在课堂中去除华而不实的花架子，让小组合作，让多媒体教学方法真正的用到 实处，让课堂朴实而不乏味，活泼而不浮华，这是我尽力的方向。最后借助大学组其他同学 的点评， 让我明白老师的辅助作用及提问题的技巧性是很重要的， 只有这种才能更好地达到 课堂的有效教学。