汉语拼音aoe教案

和平里四中学教案纸 教学课题 教学课时 《1．ɑ、o、e》学科___语文_____教学目标教学重点 教学难点 教学准备两课时 备课教师 贾焱 知识与能力： 1、 学会ɑ、o、e3 个单音节，读准音，认清形，正确书 写。 2、 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读 出带调的ɑ、o、e 的音。 认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e 3、 过程与技巧：通过指导看图，形象记忆；指导口形，反复练读。 情感态度价值观：通过指导教师将三个单韵母书写规范、美观， 渗透美育教育。 1、掌握ɑ、o、e的读音及拼音带调读。 2、读准ɑ、o、e的四声。 读准ɑ、o、e的四声。 韵母卡片、课件。 教学过程 复备内容 第一课时教学目标: 教学目标: 1、 学会ɑ、o、e3 个单音节，读准音，认清形。 2、 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接 读出带调的ɑ、o、e 的音。 教学重点难点： 教学重点难点： ɑ、o、e 的读音及辅音带调读。 1、 2、 o 的读音及ɑ、o、e 的二声和三声。 教学准备： 教学准备： 字母卡片、投影。 教学过程： 教学过程：一、启发谈话，引入新课。 启发谈话，引入新课。

1、小朋友，你喜欢读书吗？你们即使学会了汉语拼音， 就能读汉字了，当然也可读有趣的书了。汉语拼音的好处能 大了。 （儿歌： “汉语拼音用处大，学习字词应该它，教我说 好普通话，我们决心学好它。） ” 2、讲故事，投影照片。 这是一个美丽的村子，绿草如茵，小溪潺潺。有两天， 太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小河边听起了 a 字歌，大公鸡听到了嗓音也跟着唱出来，他们的歌喉引来了 大白鹅。伴随着优美的歌喉，大白鹅在水底翩翩起舞。它跳 着跳着拼音教案怎么写，发现了自己在小河中的倒影，边不由自主地哼起歌 来。几只刚学会游水的小鸭子听到了歌声也都往那边赶回来，他们也来参与这场晚上音乐会呢！ 3、出示ɑ、o、e 卡片：今天我们就来学习汉语拼音，我 们先学习单韵母。二、学习单韵母ɑ。 学习单辅音ɑ1、出示字母卡ɑ，这就是这节课我们要学习的第一个字 母，它念ɑ，读ɑ时眼睛要张大，读的声音长一些。 （老师做示 范，学生仿读） 2、指名读，齐读。 3、投影图：小女孩在做哪些？ 4、你有哪些好方法记住它？（小组讨论，边说边记） 5、读儿歌，做手势：圆圆脸蛋扎辫子，张大嘴巴ɑɑɑ。三、学习单韵母 o。1、投影图：大公鸡在做哪些？ 2、出示字母卡 o，老师范读。

发音时，嘴唇要拢圆， （o 想象和模仿青蛙叫时的声音） 3、学生练习读。 （指名读、齐读） 4、你们应如何记住它？（小组讨论） 5、读儿歌： 太阳进去红通通，公鸡一叫 o、o、o。 （学生边说边做手 势）四、学习单韵母 e。1、学生以组为单位自学。 （看图，想图上画了哪些，e 怎么发音） 2、说说图上画了哪些，e 怎么发音。 3、e 发音发音时，观察鸭子在水底的倒影，把音节跟倒 影的形联系起来。 4、老师范读，订正学生读音。 （扁扁嘴巴 e、e、e。 ） 5、你们怎样记住 e？读儿歌：清清池塘一只鸡，水中倒 影 e、e、e。 （学生边说边做动作。 ）五、巩固练习。 巩固练习。1、齐读儿歌。 圆圆脸蛋扎辫子，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 太阳出来红通通，公鸡一叫 o、o、o。 清清池塘一只鸡，水中倒影 e、e、e。 2、做口形，学生看口形举字母卡。 3、抽卡片抢读，指定小组读，指名读，齐读。六、课堂小结。 课堂小结。你们明天学会了哪些？你们学会了ɑ、 e 三个单韵母， o、 老师看到他们特别聪明，想出了这些的方式记住着三个单韵母，你们要记住这三个单韵母，我们还回学习新的单韵母， 你们愿意学习吗？七、作业练习。

作业练习。1、用学具摆一摆ɑ、o、e。 2、练一练ɑ、o、e 的读音，将童谣读帮父亲唱。 第二课时 教学目标: 教学目标: 知道单韵母有 4 个声调。认识声调符号，能直接 1、 读出带调的ɑ、o、e 的音。 2、 能正确书写ɑ、o、e 教学重点难点： 教学重点难点： 读准ɑ、o、e 的四声。 1、 2、 正确书写ɑ、o、e，占准格。 教学准备： 教学准备： 字母卡片、课件。 教学过程： 教学过程：一、复习巩固，引入新课。 复习巩固，引入新课。1、请同学们在桌上用学具摆一摆我们学过的 3 个单韵 母。 2、抽读字母卡片。 （开火车接读，指名读，齐读）二、学习声调。 学习声调。1、 “ɑ”是单韵母，可以帮它戴上四顶小帽子，出示四 声卡片拼音教案怎么写，这就是四声符号。 2、读一读四声歌谣。 （边做手势边读） 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3、练习读ɑ、o、e 的四声。 （1）用手势帮助学生读准ɑ的四声。 （2）指名读，齐读。 （3）读儿歌： ɑ的头上戴小帽， 读音不同要记牢。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。 （4）学生以小组为单位练习ɑ、o、e 的四声。 （依次读，打乱顺序读，同桌读） （5）抽带调号的字母卡片指名读。

三、指导书写。 指导书写。1、认识四线格。 （投影老师讲解） 2、指导ɑ、o、e 的书写。（1）学生以组为单位想一想字母怎样写和占格位置。 （结合书观察） （2）课件演示ɑ、o、e 的书写顺序。 （3）学生试写一个，到讲台前展现评议。 （4）教师范写。 ɑ占中格，先写左弧形，再写竖右弯，两笔写成。 o 占中格，从左上起笔，一笔写成。 e 占中格，从上面起笔，一笔写成。 （5）学生练写，教师巡视指导。四、扩展活动。 扩展活动。1、读ɑ、o、e 的四声。 2、二、三声对比。 á ǎ ó ǒ é ě 3、跟着同学读一读，说一说。 ā阿姨好！ á啊？你说哪个？ ǎ啊？这是如何回事？ ō噢，原来是他。 ó哦，她也会游泳？ ò哦！我知道了。 é飞蛾，额头。 ě恶心。 è饿了，凶恶。 （教师领读，学生朗读，自由读） 4、游戏。一学生说带调韵母，其他学生举相应卡片。五、教师总结。 教师总结。同学们能准确地读ɑ、o、e 的四声还写得很高，从那天 起我们还要把会读的字母写好，你们会写 3 个单韵母了，那 么现在回来做字母卡片好不好？你们必定可做得很高。六、作业练习。 作业练习。1、读 3 个单韵母的四声。 2、做字母卡片，读帮孩子听。