教案的课堂反思范例

不论是参与完赛讲、研讨课，还是经常的常态课，在上课期间心中总是沉甸甸的，想着每一个环节是否正确，想着学生接受理解的程度教案教学反思怎么写，想着学生能否在全程参加，想着自己是不是还没有走到高效上来……，虽然备课时竭尽所能，但实际与想象总会千差万别。

今天第一节是我们组内的研讨课，教学《循环小数》，这是许多名师许多公开课教师常常上的一节课，虽然不能与它们相提并论，但成为一节研讨课，我只是动了一番脑筋的。但在教学完以后，我觉得有下面不足：

1、学生板演的较少。如在分组计算完1÷2、1÷3、1÷4……之后，应该使学生将两数相除的结果自己板演在黑板上，这样除了最充分的彰显了学生的作用，而且很能看到学生在自学以后，对于循环小数的两种表示方式能否理解跟掌握，省去了教师期间的专门将简写成为一个知识进行教学的窘境。更能看到学生的学习成果。在后来的另一个班的开会中，我立即的纠正了这一环节，让学生去写，结果学生两种简写的方式都写下来了，学生是可自己学会的，老师还是有点想象不周。

2、学生的例子。自学指导的设计中包含了学生举例的这一要求，也是为了使学生在初步看书理解的基础上先尝试举例，在学习中运用这种事例产生更多的假象，为概念的产生打好基础。但鉴于时间关系，只是运用现有的推导结果中的一些小数做了归纳概括，这样就变得有点“证据不足”“感染力不深”的觉得，就此来总结，有点略为仓促。

3、练习量的多少。由于本课涉及的概念较多，也较抽象，所以帮理解带来一定的难度，理解必须时间教案教学反思怎么写，计算也应该时间，区分概括更需要时间，所以带给练习的时间就更有限了（这在备课时就感觉到了），但我认为使学生学会一点知识是重要的，系统而真切地掌握知识更为重要。

基于以上三点，我认为离高效仍有一定的距离，理论上的理解如何演化为教学中真正的高效，我们还需不懈的尽力追求。

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