打花巴掌舞蹈教案

打花巴掌舞蹈教案【篇一：打花巴掌 教案】音乐课《打花巴掌》教案 教学内容：1、学唱《打花巴掌》 2、歌曲演出与编排歌词 课型：综合课 课时：1 课时 教材分析： 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商 调式、2/4 拍。旋律轻快流畅，顺口押韵，是二人或多人一组，边拍 手边按节奏唱着花名的北京特色游戏。这些引导孩子们学习好、品 德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢 的歌游戏。 教学目标： 知识目标：1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体 验歌曲内容跟诠释乐曲情绪，能以游戏的方法体现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标：能准确地按节奏拍击，边跳舞边做拍手游戏及律动。通 过创编活动培养教师的作画素质，能在戏剧实践中编创适当的歌曲。 情感目标：引导学生积极参加戏剧，扩大教师音乐文化视野，提高 学生对戏剧的体现、鉴赏和审美素质。 教学重点： 体验歌曲内容跟诠释乐曲情绪。用轻快流畅的歌喉唱好《打花巴 掌》，表现歌曲的格调。 教学难点： 能在戏剧实践中编创适当的歌词，表现乐曲；能准确地按节奏拍击， 边跳舞边做拍手游戏。 教具准备：钢琴，多媒体设备 教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。

教学过程： 一、游戏导入 提问 a:同学们，平时他们都偏爱玩儿些什么小游戏？ （学生提问五花八门的游戏名称）提问 b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕 里的这两个小朋友在玩什么游戏？ （放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏） 提问 c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？ 跟自己的小伙伴们玩一玩吧！ （学生游戏） 今天，老师要教你们玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师 带你们学习一首儿歌，学会后来我们能够玩儿这个拍手游戏了！ (板书——打花巴掌) 二、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听《打花巴掌》 提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常爱玩的游戏，玩 儿的之后两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。 我们一起来听一听这首童谣吧！ （多媒体播放《打花巴掌》完整版。） 2、附点 在学习这首歌之前，我们先来了解个新同学——附点。（多媒体） 讲解： 写在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的乐章，叫做附点音 符。（用“5.”举例） 提示：附点跟在音符前面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看 了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会出现差异！是什么样的变 化呢？请同学们来听一听,辨一辩。

出示两条节奏： a、老师分别读带附点与不带附点的节奏， b、让学生对比。 （学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短） 带着学生分别读以上两条节奏。 出示一个小的节奏组合： （读节奏） 3、学听说词 出示《打花巴掌》说词节奏： 1、的， 一 月 一， 从 小 爱 学 习。 2、 打花巴掌的， 二 月 二， 我们 从 小 爱 画 画儿。 3、 打花巴掌的， 三 月 三， 我们 从 小 爱 爬 山。4、 打花巴掌的， 四 月 四， 我们 从 小 爱 写 字。 （学生跟着 老师学，边打节拍边读节奏，再和同学按节奏学说第一段说词。） 提示 a:“的”的读法是“dei”而不是“de”。 提示 b:接下来二、三、四月的词念出来跟一月的节奏一样，同学们 能不能试着自己读一读？ （三位学生分别提问，错误地方迅速纠正，给予肯定跟鼓励。） 4、复听《打花巴掌》 提问 a、听了童谣，你认为小朋友们做游戏时的心态是如何的？ （开心、高兴、快乐......） 提问 b、你认为这首儿歌与之前我们学过的歌曲有哪些不一样的地 方？ （有说、有听的摇滚混搭，这是一首说唱风格的北京儿歌。） 提问 c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做哪些， 那第二部分讲了些什么事情？ （提着篮子采花，采了这些花，有茉莉花、海棠花......） 出示照片：歌词中提及的诸多花的照片，加深学生对歌词的理解。

5、学唱《打花巴掌》 提示：认识了各种花，同学们跟同学一起来学一学唱一唱儿歌的这 一部分。 （跟着钢琴一句一句学听，易出错的地方指导、反复学听， 把握每段结尾的 3 拍掌节奏。） 6、齐唱儿歌《打花巴掌》 提示：边打节拍边听歌曲。（训练学员的节奏感。） 三、编创拓展 1、创编舞蹈 同学们学的马上，可是老师听了感觉同学们对歌曲不太熟，那以后 我们虽然要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的哪一段可不可 以加一点动作呀？同学们自己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变 一变方式，刚才总是自己拍，开始的时侯看的拍手游戏还记得吗？ 那你们就用游戏的方法，就用 “打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习（简单的拍手游戏模式）， 如果是几位同学就相互拍，好么？” 那你们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊?” （分别找学生提问自己的动作，连接出来组成律动动作，一起跳一 跳） 2、理解押韵提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的童谣这样好看，你们明白是什 么理由吗？ 师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、 爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。 （通过老师鼓励，学生无法看到结尾的音相似。

） 3、创编说词 之前北京的小朋友给同学来电话了，说她们这首童谣只编到了四月， 想请你们的同事帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？ （板书五月五，六月六...十月十。学生提问，板书。） 从四月至八月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一 唱跳一跳。 四、课堂小结 今天，咱们不仅了解了新同学“附点”，学会了童谣《打花巴掌》， 还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌曲跟表演，同学们这个 游戏他们都学会了吗？ 那么明天的课就进行到此处啦，同学们再见！【篇二：打花巴掌教学设计】《打花巴掌》教学设计 园艺学校：李冬梅 教学内容： 1、歌曲《打花巴掌》； 2、打花巴掌游戏； 创编歌词； 教学目标： 1、学生可用自然、轻快的嗓音演唱曲目，并做到吐字清晰、节奏准 确； 2、鼓励教师创编歌词，开发想象力，培养创新观念，享受创编的乐 趣； 3、学生可用不同的方式体现这首童谣欢快的心情，感受儿歌带给我 们的开心。 教学重点： 1、用自然、轻快的嗓音演唱曲目，感受歌曲的幸福； 2、积极参加创编活动。 教学难点： 歌曲中十六分音符与附点音符的学习 教学准备：多媒体课件、键盘钢琴 教学思路：听唱、游戏、创编 教学过程：一、激趣导入，引出节奏练习。

1、师：孩子们，你们喜欢耍拍手的游戏吗？ 2、拍手游戏有很多种玩法，今天，老师想教给他们一种新的玩法， 你们想不想学？（引出节奏练习） 3、节奏模仿练习（由易到难，突破本课难点） 师：请你和我这样做！ 生：我就和你这样做！ x xx xxxx xxxx x x ︱ x xx ︱ x ︱ x xx ︱ x ︱ x xx 二、教学曲目说唱部分 x ︱x xx ︱ 1、以前他们玩拍手游戏的时侯都是边拍手边念儿歌的，下面我们也 要加上儿歌来玩。 xxxx x ︱ x xxx ︱x xx ︱ 打花巴掌 的， 一月 一， 我 们 从 小 爱 学 习 打花巴掌 的， 二月 二， 我 们 从 小 爱 画 画儿 打花巴掌 的， 三月 三， 我 们 从 小 爱 爬 山 打花巴掌 的， 四月 四， 我 们 从 小 爱 写 字 a、师示范，生注意听，找出和平时读音不一样的 字“的” b、讲解“的”的发音“dai” c、齐读儿歌，强调声音应轻、要竖起来。 d、边拍手边念儿歌。 2、刚才我们玩的是北京的小朋友很喜欢玩一种拍手游戏，他们把这 个游戏叫做“打花巴掌”，接下来就让我们来看看，他们玩游戏时的 心情是如何的？（引出课题《打花巴掌》） 三、新歌教学 1、初听歌曲 感受歌曲情绪。

师：小朋友们边听边用表情和身体的律动告诉同学你感受到的心情。 2、复唱情歌，了解演唱形式 他们是如何玩这个游戏的呢？（引导孩子从演唱方式入手，找出有 说、有听的演奏风格） 简介歌曲跟打花巴掌这个游戏。 3、三听曲目，学习唱的部分 （1）这个游戏叫打花巴掌，那你们都采了这些花呢？ 请小朋友们打开书本，翻到第 页，我们边看边唱，听完后按顺序告 诉都采了这些花。这次听的之后你们可以悄悄地跟听。（板贴） （2）师示范演唱 这么多美丽的花儿，他们是如何采的呢？小朋友们看老师示范一次。 （3）教听演唱部分他们也跟着同学来听一唱好吗？（提示学生用开心的、轻轻的、有 弹性的声音演唱） 4、跟原听完整地演出曲目 现在他们可玩打花巴掌这个游戏了吗？现在我们先跟着北京的小朋 友一起玩一次。 5、跟伴奏清唱歌曲。 接下来，我们自己来玩一次，小朋友一定要认真听伴奏，节奏准确 声音优美的就是这个游戏的赢家，如果你的节奏没合上，或者声音 不好看，那你就是输家了。 三、拓展训练，创编活动 （一）分小组延续创编《打花巴掌》 师：大家表现得都不错，看来只唱到四月四还不好分出胜负，现在 我们来提高点难度，接着往后唱五月五、六月六、七月七、八月八， 这几段歌词同学们要自己构思，我们分组进行比赛，看那一组的同 学创作得更快、最好，并且无法更顺畅地表演。

1、分组创编歌词——师提要求：说的个别要押韵。唱的部分能换上 自己偏爱的花名。（比如：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一 起去旅游、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏 花。） 2、抽生作词自己作画的歌曲，师板书。 3、评出表现好的小组，奖励花朵图片。 4、学生随着乐曲完整体现创编歌曲。 师：现在，我们把自己创编的儿歌合着乐曲完整地演出一次。 （二）进一步拓展思维，创编歌曲。 1、师：刚才我们听的都是美丽的蝴蝶，其实，除了花，我们还可以 唱其它有意思的内容，比如：丰富多彩的活动课，各种课间游戏、 体育运动 ，多姿多彩的民族歌舞，或者性感可口的蔬果……都可以 唱到我们的拍手歌里去。 2、这里老师创作了一段歌词，我们一起来唱一唱。（课件展示创作 好的佳作：下课铃声响，好高兴，我们一起做游戏。什么游戏最好 玩，跳大绳呀踢毽子，打沙包那个跳皮筋，我们编花篮呀，我们捉 迷藏捉迷藏，x xx ︱） 3、师生齐唱创作的童谣。 4、小组合作创作歌词。 5、展示创作的歌词。四、小结 ，下课。【篇三：音乐课打花巴掌教案】音乐课《打花巴掌》教案 教学内容： 1、学唱《打花巴掌》 2、歌曲演出与编排歌词 课型：综合课 课时：1 课时 教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段 体、五声商调式、2/4 拍。

旋律轻快流畅，顺口押韵，是二人或多人 一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京特色游戏。这些引导孩子们 学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为 孩子们喜欢的歌游戏。 教学目标： 一、知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容 和诠释乐曲情绪，能以游戏的方法体现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 二、能力目标：能准确地按节奏拍击，边跳舞边做拍手游戏及律动。 通过编排活动培养教师的作画素质，能在戏剧实践中编创适当的歌 词。 三、情感目标：引导学生积极参加戏剧，扩大教师音乐文化视野， 提高学生对戏剧的体现、鉴赏和审美素质。 教学重点：体验歌曲内容跟诠释乐曲情绪。用轻快流畅的歌喉唱好 《打花巴掌》，表现歌词的格调。 教学难点：能在戏剧实践中编创适当的歌词，表现乐曲；能准确地 按节奏拍击，边跳舞边做拍手游戏。 教具准备：钢琴，多媒体设备，打击器乐。 教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、游戏导入 提问 a:同学们，平时他们都偏爱玩儿些什么小游戏？ （学生提问五花八门的游戏名称）提问 b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的 这两个小朋友在耍什么游戏？（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏） 提问 c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？ 跟自己的小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏） 今天，老师要教你们玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师 带你们学习一首儿歌，学会后来我们能够玩儿这个拍手游戏了！(板 书——打花巴掌) 二、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听《打花巴掌》 提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常爱玩的游戏，玩 儿的之后两个人或多个人一组，一边拍手舞蹈教案怎么写，一边跟着节奏唱花名。

我们一起来听一听这首童谣吧！（多媒体播放《打花巴掌》完整 版。） 本环节教学设计：待朋友欣赏后，回答同学刚提出的难题，教师应 引导学员尽量说的确切些。回答此难题后，要进一步欣赏歌曲，主 要目的是熟悉歌曲内容. 2、附点 在学习这首歌之前，我们先来了解个新同学——附点。（多媒体） 讲解： 写在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的乐章，叫做附点音 符。（用“5.”举例）提示：附点跟在音符前面，像小尾巴一样。可是 同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会出现变 化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听，辨一辩。 出示两条节奏：a、 x x x x 老师分别读带附点与不带附点的节奏， b 让学生对比。（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后 面的时间变短） 带着学生分别读以上两条节奏。 出示一个小的节奏组合： x （读节奏） 3、学听说词 出示《打花巴掌》说词节奏： xx x 1.打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。 2、打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿。 3、打花巴掌的舞蹈教案怎么写，三月三，我们从小爱爬山。 4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。（学生跟着同学学，边 打节拍边读节奏，再和同学按节奏学说第一段说词。

）提示 a:“的”的读法是“dei”而不是“de”. 提示 b:接下来二、三、四月的词念出来跟一月的节奏一样，同学们 能不能试着自己读一读？ （三位学生分别提问，错误地方迅速纠正，给予肯定跟鼓励。） 4、复听《打花巴掌》 提问 a、听了童谣，你认为小朋友们做游戏时的心态是如何的？ （开心、高兴、快乐......） （有说、有听的摇滚混搭，这是一首说唱风格的北京儿歌。） 提问 c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做哪些， 那第二部分讲了些什么事情？ （提着篮子采花，采了这些花，有茉莉花、海棠花） 出示照片：歌词中提及的诸多花的照片，加深学生对歌词的理解。 5、学听《打花巴掌》 提示：认识了各种花，同学们跟同学一起来学一学唱一唱儿歌的这 一部分。 （跟着钢琴一句一句学听，易出错的地方指导、反复学听， 把握每段结尾的 3 拍掌节奏。） 6、齐唱儿歌《打花巴掌》提示：边打节拍边听歌曲。（训练学员的 节奏感。） 本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学 手段应灵活多样，教师要注意控制教学气氛。 三、编创拓展 1、创编舞蹈 同学们学的马上，可是老师听了感觉同学们对歌曲不太熟，那以后 我们虽然要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的那一段可不可 以加一点动作呀？同学们自 己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍， 开始的时侯看的拍手游戏还记得吗？那你们就用游戏的方法，两位 或几位同学相互拍，好么？”那你们来编一编动作吧，“提着篮子去 采花，能编什么动作啊？”（分别找学生提问自己的动作，连接出来 组成律动动作，一起跳一跳） 2、理解押韵 提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的童谣这样好看，你们明白是什 么理由吗？ 师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、 爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。

（通过老师鼓励，学生无法看到结尾的音相同。） 3、创编说词之前北京的小朋友给同学来电话了，说她们这首童谣只编到了四月， 想请你们的同事帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？ （板书五月五，六月六十月十。学生回答，板书。) 从四月至八月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一 唱跳一跳。 本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发 他们的变革观念，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。 四、课堂小结 今天，咱们不仅了解了新同学“附点”，学会了童谣《打花巴掌》， 还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌曲跟表演，同学们这个 游戏他们都学会了吗?那么明天的课就进行到此处啦，同学们再见!