幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思(2)

3、活动延伸：幼儿仿编，教师进行整理，并使幼儿为仿编的美文配上手稿，展示在活动室里。

活动点评：

《秋天的雨》是一篇意境幽美而温暖的诗歌，作品中优美的语言是借助拟人的通感手法深深地吸引着幼儿去体验跟创作，而且还饱含着对待生活积极向上的寓意。教师通过解意、授意、表现跟作画的教学过程来完成教学目标。

1、课前学生充分熟悉教材，理解作者的作文意图跟口语手法，使自己在老师时才会真正把作者的想法一步步地来鼓励幼儿，充分发挥其教育价值。

2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官体验春天的雨的特征，而且教师还选择优美、抒情的戏剧成为背景，这样可以构建一种温馨、浪漫的气氛，同时还借助生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入文学佳作的诗意中。

3、教师善于设计充满启发性的回答，在活动中很好地把握了回答的契机和方法，步步引导，环环相扣，把散文的主题展目前儿童眼前，引起人们的共鸣。

4、活动中学生可引导儿童利用多种方式来抒发散文内容，特别是借助体态语言的帮助，更可使幼儿把作品的诗意表达得很完美。另外，幼儿在熟悉作品的基础上进行仿编，这只是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作认知。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都使儿童取得有效的培养。

附散文诗：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地听这歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把白底色给了银杏……黄了的树枝扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了秋天的火热；她把绿色给了松树……红红的红叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了冬季的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像黑色的海洋；橙红颜色呢，是给葡萄的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着他们去摘呢！还有各种各样的色彩，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的荷花在秋雨里点头。

秋天的雨，有相当浓烈的味道呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在树叶中藏着呢！小雨滴还带给了烤山芋、糖炖栗子的香气。小朋友的腿呀，常被哪香味勾住。

秋天的雨，有一支蓝色的喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。小山雀衔来了树木造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在抓紧挖洞，准备舒舒服服地躺一大觉！还有小树枝呢，常绿树的树枝穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树枝飘呀飘，飘到树枝妈妈的身后。大伙儿都在打算过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地听着歌……

活动反思：

听说家长会要开会，我就把第三单元的课文翻了既翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写春天的活动，或是描写秋的风景，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌……最终，我选择了第11课《秋天的雨》。

接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提早备了课，并进行了交流。一看张老师的教案，心中由衷地敬佩：不愧是骨干校长，备课的想法就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求方式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但似乎每个环节都并非蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。

比如教学生字，她采取了诸多方式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又牢固地把握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了此外一个读音，还使学生造句、找规律，其实也为课本的朗读打下基础；“爽”字的笔顺很容易搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张老师还安排了“会写字”的课堂，找规律，区别“木”在一个字中不同位置的写法有哪些不同等等。其实对三年级的小孩来说，字词是课堂的重点，平时我们也在抓，但是鉴于是公开课，所以就总是尽量减少生字教学的时间，因为词语教学实在太无聊。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以使人听着这样入迷。

张老师比较注重句式训练。如请小孩通读课文后，让人们说说“透过这扇窗，我——”，这个句式训练，不但帮学员的做事设置了一个扶手，更重要的是借助这一环节，很巧妙地使学生理清了文章的层次。在学习文本结束，张老师先出示了“秋天的雨把红色给了樱桃，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色给了（），（）像（）。”的练习。张老师一步步放手，让孩子们觉得虽然写成那么诗意的语句也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？

另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这应该自己具备深厚的哲学功底。她每设计一个环节就会先探讨学生会怎么回答，接下来我该如何面对，真正做到了备学生。我不由敬佩张老师对课堂的严肃。通过此，我也发现自己跟优秀学生之间的差别。回想自己以前总帮自己找各种原因懒得看书，教学上也有停滞不前、难以突破，真是羞愧！总之一句话：向张老师学习！

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动形成的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离湖泊的陆生植物补给淡水的唯一途径。

教学目标：

1、理解文学所展现的绚丽迷人丰收的春天，产生热爱自然、热爱生活的美丽心灵。

2、运用个人的心得想象场景，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗诵和表演等形式来体现与赞美秋天。

4、借助图文并茂，以图为主的方式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能安静地聆听对方的讲话，并切实思考，体验文学活动的乐趣。

教学准备：

《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的春天》音乐。

教学过程：

一、通过提问引出课题：

1.师：小朋友们一年有几个季节呢？

请举手回答。

生：四个季节

2.师：他们分别是那四个季节？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3.师：小朋友们真棒，那你明白夏天的天气是凉还是热呀？

秋的天气呢？

生：夏天最热热。

生：夏天非常热，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比较凉爽。

4.师：你喜欢秋天吗？为什么？

生：喜欢，因为冬季有很多落叶很好玩。

生：喜欢，因为冬季的天最红。

师总结：今天老师就跟小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

出示挂图《秋天的雨》。

二、欣赏和理解文学的场景与内容。

1、师读文学《秋天的雨》生听并提问问题。

（1）秋天的雨是哪个？

（2）秋天的雨有哪些？

2、分段欣赏并提问问题

（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的油漆，它把什么色彩给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么色彩给了谁？"

（3）秋天的雨，有特别浓烈的臭味，你还闻到过哪些好闻的臭味？

（4）秋天的雨，有一支蓝色的小喇叭，告诉他们冬天快要来了，你明白小动物、植物也有我们人是如何打算过冬的吗？（先自由发表看法，再请教他们的老爸、妈妈或母亲父亲。）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏《秋天的雨》

提问：为什么说春天的雨带来大地的是一曲丰收的歌？

师小结并听有关《丰收的春天》的音乐。

三、总结与延伸：

秋天的色彩五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢夏天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌喉、舞姿来夸夸秋天，表现春天的收获。

游戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边听边做动作。

课后反思：

通过本节课的老师使幼儿体会到春天的美好并乐意去发自内心的热爱大自然及用自己的新颖方法加以赞美。幼儿们很享受这种轻松愉快上课氛围。

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