新冠疫情下“入院和手术护理”一课教育教学实例

案例内容简介：

新冠疫情下为切实响应国家“停课不停学”的呼吁，护理学校为教师开展有效的网络教学。入院和手术护理一章节需要学生掌握入院和手术护理的通常程序，掌握“床单位的打算”、“运送患者的科技”以及“人体化学在护理操作中的应用”等内容。通过学习通系统直播课程、整合视频、图片、测验等教学资源、融入抗疫实战分享等寓教于乐、寓教于疫的线上教学活动，充分激发了教师的学习积极性，提升了人们探讨跟解决难题的素养，取得良好的教学效果。

图一：王院长在直播课程

案例背景介绍：

入院和手术护理贯穿临床护理始终，此课程可使学生对临床护理工作具有初步了解。课程中床单位的打算需要训练学员的动手实践能力；人体化学机理较为抽象，需要学生联系实际能够更好地理解与利用。因此，本课程设计了“视频导入、示范教学、信息交流、操作感知、练习反馈”等课堂环节，让学员深刻理解本次课程的知识点。

具体做法：

疫情期间，护理学校按照课程任务安排开展网络教学，具体做法如下：

①组建了《护理学基础》授课团队：教学团队分工协作，负责课程章节的资源准备、微课录制及线上授课等。

②在授课网站“超星学习通”上建立课程内容：查找并制作学习资源, 包括住院和手术护理程序、铺床、轮椅和平车运送法的教学视频、实地录制入院护理视频、爱课程资源共享课《护理学基础》教学视频等。课上要求教师学习已上传的课堂资源，教学视频中插入设置的随堂测验，学生按照视频内容即时完成测试，学生正确回答测验问题能够再次观看视频，有助于保障教学效果。

③整合线上资源：基于疫情状况，任课教师调整态度，转变教育理念，积极准备线上教学，将课堂视频、课件、教案、试题、作业等资料上传到“超星学习通”网络系统。课程中整合签到、抢答、投票、主题探讨等活动激发师生积极性。指导教师观看表演“飞天”视频，结合力学机理发表评论；发布探讨“穿高跟鞋为什么会走动不稳”等，教师对于护生们的提问，给予针对性的指导和解释。

④融入抗疫校友实战经验分享：为了使学员还能更好地理解跟掌握身体力学机理，并将其正确地运用于操作中，以避免患者痛苦，保证患者安全与舒适；减轻自身疲劳，提高工作强度。课前邀请06级校友梁颖怡和13级校友莫思晴均就其在武汉抗击疫情的实战经验进行分享。在汉口医院支援之初，由于供氧设施不足，需要搬运氧气筒供患者使用，形象生动地例子如何运用杠杆原理，轻松搬运氧气筒，提高工作强度；同时就自身在重症医学科的临床经验，分享协助病人翻身、过床、铺床等操作时通过缩减支撑面、降低重心等来减少肌肉疼痛或骨折护理的教案怎么写护理的教案怎么写，引发同学们的切实响应和深切反思。