小学二年级语文《孵蛋》优秀说课稿教案范文

本课讲述了爱迪生从小爱提古怪问题，常常把你们问得哑口无言。有两天他用身体给母鸭孵蛋，弄得大家哭笑不得。下面就是小编给你们带给的初中二年级语文《孵蛋》优秀说课稿及教研教案，希望可帮助到你们!

小学二年级语文《孵蛋》优秀说课稿一

说教材

我执教的是长春版初中数学二年级上册第七板块“童年的问号”第二课《孵蛋》的第一课时识字课。

说教学内容

本课讲述了爱迪生从小爱提古怪问题，常常把你们问得哑口无言。有两天他用身体给母鸭孵蛋，弄得大家哭笑不得。通过本课的学习，使教师感受到：大发明家爱迪生小时候喜欢动脑筋提问题，并且自主研究问题寻找答案的精神值得我们学习。众所周知，识字是阅读的基础，是低级语文课堂的重点。

《语文课程标准》中提出：低年级语文课堂应重视识字、朗读，让学员喜欢阅读，享受阅读。那么，在短短的40分钟内，怎样能够既有效识字又充分朗读呢?经探索我校低年级语文确立了“随文识字，析字解文”教学理念，既边学文边识字。由于一节要认13个生字对七八岁的小孩来说确实有一定困难，所以我采取多种方法自主识字的课堂策略来完成教学任务。因为手段是孩子们自己想起来的，所以记忆深刻。

说教学目标

★多种方法识记13个生字，认识一个多音字“便”。

★理解课文，正确、流利、有感地朗诵课文。

★培养孩子爱动脑筋、爱提问题，主动研究问题的学习观念。

说教学思路

一、启发谈话，揭示课题。

一堂新课的引言设计是至关重要，富有情趣的导语就像在师生之间驾起一座沟通情感的桥梁，拉近了师生心的距离。本节课我才用谈话导入法：同学们，老师这有一些照片你们想听听吗?出示一枚枚蛋宝宝，这些蛋宝宝想怎么能够来到这个世界上?学生结合已有经验写出了用身体加温进行孵化。在借助两幅鸟类孵蛋的照片让学生感受到孵蛋的辛苦。那人像鸟一样趴在蛋的上边能不能孵出小宝宝来?有一个小男孩就萌发了这种的看法，他就是爱迪生。出示爱迪生孵蛋图。他小时候是一个什么样的小孩?他为什么要孵蛋，他可孵出疍吗?这节课就让我们走进课文，解决这种弊端。这样设计充分激发了学生视觉、听觉、思维、想象等多种感官参与到学习中来，既引出了课题，又为下文的学习做好了伏笔。

二、随文识字，析字解文。

兴趣促使容易，如何维持确很难，尤其是一向被你们觉得是枯燥无味的识字课。所以我借助各种方式的朗读，如：师范读生跟读、自由读、指名读、分角色读等方式，让教师感受文本，理解文本。在围绕爱迪生是一个怎样的小孩?他为什么孵不出蛋来?这两个问题展开教学，随机认识本课生字。学生在汇报识字时，用部首识字法认识了“迪”“题”“便”“蹲”“料”，尤其是“蹲”字 ，右半部分不了解的朋友用拆分法：八字头西字多一横下面是一个寸字来记忆，有的识字多一些的小孩说出右半部分念尊，动画片里认识的魔尊的尊。又如：学生用置换的方式了解了“感”字，减法的减自去除两点水以下加一个心字底就念感，感动的感。学生识字原则多样，兴趣浓厚。真正把学习的主动权交给了学生，放手使它们用多种方法自主识字，体现学习的自主性。在借助爱迪生的资料，介绍他的创造，进一步是学生懂得爱动脑筋、爱提问题，主动研究问题是迈向成功的秘诀。

三、巩固识字，强化记忆。

在本环节中，我设计了两个游戏：

★运蛋游戏。

让学生摘下蛋宝宝，读出后面的认字并组词，巩固刚学过的生字。

★编字谜识字。

让学生把祖先留给我们的富有灵性化的语言符号彰显生命，再借助表述记忆技巧活灵活地展现出来的过程，体现了是教学的个性化。课堂上教师编出：“烦”一页纸着火了，“趴”八只脚，“迪”由跑了，由字骑滑板车等巧妙的记忆技巧。虽然孩子们编的字谜比较粗糙、幼稚，甚至在我们小孩看来不怎样符合情理，但是孩子们在积极编造字谜的过程中对字形进行反复地揣摩研究，他们的认知进入一种积极状态，不仅掌握了生字，提高了识字效率，更重要的是在主动参加、体验识字的过程中，获得了顺利的开心。同时，学生的变革潜能在识字活动中迸发出来，让创造性思维伴随学生左右，学生的想象能力、表达能力跟创新思维能力也受到进一步提高。

反思本课课堂，还存在许多不足之处，如：学生自主汇报识字是有点乱，怎样能使学生活而不乱，是我要进一步探讨的难题。在关注优等生的同时，怎样使差一点的学生还有体现自己的机会，是我近一步努力的方向。由于时间关系教案怎么写 小学语文，课堂上的细节问题处理得有些仓促，这是我急需改进的地方。真诚的请求领导及同仁予以抨击与商榷，以便于我以后的教学。

托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是促使教师的兴趣。”语文教学应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣，这除了是低年级孩子的心理需求，也是数学课堂识字教学的还要。因此，在实际教学过程中，我们要深入挖掘教材中直观形象的动因，利用汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的课堂方法，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，丰富识字形式，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。让学员在数学学习中用汉字放飞梦想，让个性得以张扬。

小学二年级语文《孵蛋》备课教案二

教学目标

★识记本课13个会写的认字，一个多音字“便”。

★理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

★培养孩子爱动脑筋、爱提问题，主动研究问题的学习观念。

教学难点

★多种方法识记13个生字。

★培养教师主动思考，自主研究的观念。

教学准备

★生字卡片，课件。

教学过程

一、激趣导入 揭示课题

同学们，老师这有一些照片你们想听听吗?(出示一枚枚蛋宝宝)这些蛋宝宝怎样能够来到我们这个美好的世界上?鸟类趴在蛋上一动不动，用自己的温度给蛋加热，等待儿子降生，这个过程就叫孵蛋。(板书课题，出示鸟类孵蛋的照片，让学生感受到孵蛋的辛苦)那人像鸟一样趴在蛋的上边能不能孵出小宝宝来?有一个小男孩就萌发了这种的看法，他就是爱迪生。(出示爱迪生孵蛋图)他小时候是一个什么样的小孩?他为什么要孵蛋，他可孵出疍吗?这节课就让我们带着很多难题走进课文，寻找答案。(齐读课题)

二、初读课文 自主识字

1、师范读课本，生跟读，看清每一个字，听准音节，语气语调。

2、用自己偏爱的方法自读课本。要求读准音节，读通段落，不认识的字通过拼音拼读几遍。

3、同桌利用字词卡片互考生字字音。

4、师运用卡片进行检查。重点提出：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。

三、自主交流 随文识字

1、爱迪生小时候是一个怎样的小孩? 谁可用文中的话来提问。

2、指名读第一自然段。师随机课件出示生字“迪”、“题”然后集体交流你是如何识记生字的?并组词。孩子们会写出不同的认字方法，鼓励小孩开动脑筋，积极认字。

3、爱迪生都强调这些难题。家人又是怎样回答的?

4、指名读第二——五自然段。随机认识“摔”、“茶”“碎”“题”“感”“耐”“烦”“便”“那”，汇报识字原则，进行组词训练。

5、分角色读六――十九自然段，想：爱迪生能孵出疍吗?家人为什么笑他?随机认识生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选用自己偏爱的方式来识记这些字词。这几个字可以按照偏旁来识记，并结合动作认识“趴”“蹲”。

6、读爱迪生的资料。体会爱动脑筋、爱提问题，主动研究问题是迈向成功的秘诀。

四、巩固练习

1、运蛋游戏。学生摘下蛋宝宝，读出后面的字词并组词。

2、编字谜。

3、布置作业：回家搜集科学家小时候的故事。

五、总结

这节课你学会了哪些?爱动脑筋、爱提问题，主动研究问题是迈向成功的技巧，希望他们也可像爱迪生一样，主动思考，主动探索，说不定你就是未来的发明家。

板书设计

孵 蛋

爱动脑筋 爱提问题 主动探究 走向成功

小学二年级语文《孵蛋》备课教案三

教学目标：

1、识记本课7个会写的字，13个要求认的字。

2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。

3、练习正确流利的跟读课文。

4、理解课文内容。

教学重难点：

爱迪生能孵出小鸡来么?

教学准备：

电脑、课件

教学时间：2课时

教学过程：

(一)介绍人物，揭示课题设计动机

1、展示爱迪生的图片此环节重点是检测学生的预习情况，

2、揭示课题，激发学生读书

听了他们的介绍，老师认为爱迪生真是个伟大的人啊!可我既想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗?

(二)初学课文，学习词组

1、学生试读课文

2、小组合作，认读生字

3、认读检查利用学生爱动手、爱做游戏的特点，

教师出示一棵“智慧树”教案怎么写 小学语文，学生从树上摘下带有生字的柿子，并把果子贴在写有不同拼音的叶子上。让学生在游戏中重新识记生字，让教师对难记的字有深刻的印象。

4、重点词语讲解扫除词语障碍

(三)精读课文，理解课文

1、教师范读课文提问学生故事说的是一件什么事?(爱迪生想孵小鸡)

2、品滋咂味重点词句抓住重点段落,以点带面深入理解课文

3、创设情景，感受课文

学生读课本，整体认知故事情节。

教师：爸爸奇怪什么?练读父亲“奇怪地问”的词语(给学生贴上胡子后练读此句)

学生借助亲身经历、亲身感受，才能真正理解其意义。

爱迪生认真的提问了，他为什么会这么学生通过练读

认真地说?(学生练读，体会爱迪生的仔细跟自信。)理解课文、感悟课文、升华课文。

听到爱迪生的提问，你的第一反应是哪个?说出自己的原因。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗?因此他对爸爸的话表示质疑，不太相信。你会如何向爸爸发问呢?

(给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情景中练读此句。)用精美的动画让课文整体展现.

4、学生分角色配音朗读。

(四)延伸课文，

讨论：爱迪生是什么样的人，我们必须向他学习哪些精神?

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