学前班复韵母拼音教案汇编

-------------------------------------------------------------------精品范文推荐------------------------------------------------------------- 学前班复韵母拼音教案 有些孩子分不清三拼音节和辅音与复韵母的音标。应该是拼 作 zh-ai,他却拼成 zh-a-i。以下是小编整理的学前班复韵母拼 音教案，欢迎阅读。 学前班复韵母拼音教案 1 课时目标： 1、学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会恰当读出它 们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的韵母。 教学过程： (一)复习检查。 1、用卡片认读 6 个带调单韵母。 2、说说单韵母读音时应注意什么?(强调口型不变) 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。 今天我们要学习 3 个复韵母和他们的声母。单音节 a e u 最 喜欢跟 i 做同学了。你看，它们在一起就成了 ai ei ui，它们 都是由两个单韵母合起来的，我们帮他们取个外号叫复韵母。这 节课我们就一起来学习复韵母。 (三)教学复韵母 ai。

1、看插图说话引出 ai：图上画了哪些?(一个姐姐跟一个弟 弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。) 2、ǎi 是第几声?第一声该如何念?板书：ai -------------------------------------------------------------------精品范文推荐------------------------------------------------------------- 3、教学 ai 的读音，认清字形。 ai 就是我们现在要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是那两个单韵母组成的?怎么把 a 和 i 合成 ai 呢? 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些学前班拼音全集表格教案怎么写，两个音应连在一起，不能分开，读 ai 时能感受一下 “矮”的发音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读， 指名读。) 4、对比读，a---ai，让学员看老师发音时的口型，听清发 音，说说老师刚才发的是哪个音。 5、四声练习。 学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在 后，i 上标调点去掉。 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开 口度比 i 大。

结合英语训练进行四声练习： 我旁边你，你靠近 我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟 矮，ǎi ǎi ǎi。我爱父亲，我爱女儿，ài ài ài。 (四)教学复韵母 ei。 1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的声音。) 2、教师范读 ei学前班拼音全集表格教案怎么写，谁可说说口形是如何变化的?(先发 e 音， 很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。) -------------------------------------------------------------------精品范文推荐------------------------------------------------------------- 3、学生领读，指名读，齐读。 4、给 ei 标调，进行四声练习。 (五)教学复韵母 ui。 1、看插图引出 ui：图上画着哪些?你可从图上找到复韵母 ui 吗? 2、ui，u 在前，i 在后，读的之后口形应该如何变?谁会读? 谁可说说你是如何发 ui 这个音的?(先发 u，口形慢慢变小，变 成 i。u 重 i 轻，一口气连成。

)指名读、齐读。 3、告诉学生 ui 的韵母标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在 标在后。进行 ui 的四声练习。 (六)巩固练习。 1、卡片认读复韵母 ai ei ui。 2、打乱顺序带调读 ai ei ui。 (七)书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中 写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复 韵母，是读一个音。 学前班复韵母拼音教案 2 教学目标： 1、学会韵母 ao、ai，能在四线格中恰当书写，会读他们的 四声。 2、能具体拼读声母与 ao、ai 组成的音节。 3、拼读儿歌，感受阅读的愉悦。 -------------------------------------------------------------------精品范文推荐------------------------------------------------------------- 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。 2、课件出示 a、o 和 a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、 读其音，引起研究的兴趣。 二、学习新授 （一）ao 的教学 1、根据学员学前掌握的状况，相机引入 ao 的了解 师：你是如何学会读的？又是如何记往的？ （生谈学习领悟、方法、经验，师引导推广。

） 师：哪些小朋友还必须老师的帮助？ （生举手，师统计举手的总数。） 师：大家有兴趣跟着同学用新的方式学习吗？ A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发 ao 音 师：图上是哪个？（读“棉袄”两遍）与服装有哪些不同？ （建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特征，可借多 媒体照片丰富学生的感性认识。） 师：图的右上角是哪个字母？他们合在一起叫什么名字？ （强调 a 和 o 是一个整体，再现 a 与 o 的组合，引出“复韵 母”。板书：复韵母） 师：再认真观察一下，你可看到照片跟字母之间有哪些联系 吗？ -------------------------------------------------------------------精品范文推荐--------------------------------------------