英语课程课堂反思范文

怎样处理课文背诵

在数学教材的讲课过程中，总会接触太多短文。这些短文我们通常会要求教师背诵。怎样引导学员背诵，怎么检查背诵是我一直探讨的难题。我在新授课的后个别，总是引导学生讲明短文的结构，点出后面的关键字词、短语，引导学生从理解入手，来对课文进行复述。而在下节课的一开始，我会检查学生的课后复习、巩固情况。我通常会在黑板上列举短文的主要结构，要求教师对着黑板说出短文内容。

我总是提醒学生应按照文章结构跟对它的理解来背诵，而不是对着课本死记硬背。对于我的要求，大部分学生无法做到，但却有少数同学会因为基础知识的缺乏，不能很好地理解文章内容，因此不能背诵。关于课文背诵的处理，我一直有很多疑惑教案中的教学反思怎么写，会在之后教学时多多思考。

在教学过程中思考

一是思考学习内容是否受到充分的展现

还必须在哪方面进行补充，师生在教学上的交流访谈和合作能否充分。课堂活跃不等于教学设计合理。有的学生设计活动一个接一个，学生积极踊跃地参与，课堂上欢腾非凡，一派繁荣盛况。但要问每个活动场面的用意，每个活动应超过的教学目的时，有的学生却说不出个所以然，存在为活动而活动的倾向，因此，教师应该围绕教学目的进行教学设计。

二是思考教学过程能否适用所有学生

是否也有学生不适应，怎么引起师生参加教学。课堂提问问题活跃不等于思维活跃，教师要按照学生已有的常识水平精心设计，启发学生积极有效的认知，从而保持课堂张力。

三是思考自己对常识的打算跟课前的教学设计方案能否合理

特别在导入新课时教案中的教学反思怎么写，要设法由教师自己强调问题，然后再将学生的探讨引向深入。学生只有经过了反思，教学内容才能真正开启人们的大脑。同时，教师也应清楚地认识到提倡教学民主不等于不要教学秩序。有时，在教学上教师的热情被唤醒起来，个个争先恐后发言，课堂秩序较为混乱，教师怕受伤学生的积极性，不敢进行有效管控，课堂的有效时间被白白地浪费掉了。

因此，教师在促使师生学习热情时，也应妥善地加以管理，使课堂教学秩序有利于教师“教”和师生的“学”，要鼓励教师学会倾听，并推动教师合理表达自己看法的训练。