语文：作文写作 教案 第二十五章 学写童话和寓言

基础教育资源 第二十五章 学写童话和寓言 学习目标 1.对童话和寓言这一写作技巧有相当全面的知道 2.能掌握童话和寓言的一些作文方法 3.能把这种方法利用到写作中写出质量较高的童话和寓言。 写作指津 什么是寓言《庄子·寓言》篇曰 “寓言十九藉外论之。 ”按清人王先谦的解释就是寄寓之言意在于此而寄于彼。 “寓”是“寄托”的含义。 《现代汉语词典》上是这种解释“寓言”的用假托的故事或自然物的排比手法来表明某个道理或教训的文学作品常常具有侮辱或警告的性质。 寓言分寓体和涵义两部分寓体就是故事涵义就是故事中蕴含的道理或者称之为说教。讲故事只是形式用独白来说教才是目的。 其实我们的数学教材中的许多词语故事如 《自相矛盾》 、 《掩耳盗铃》 、 《拔苗助长》 、 《亡羊补牢》等很多喜闻乐见的词语故事似乎更浅显但含着的道理却更真切这就是寓言。 寓言的特征是 1.多用比喻手法让充满教训意义的主题或深刻的道理在剧情高度凝练的独白中受到揭示。 2寓意鲜明。

寓意是寓言必不可少的组成部分而寓意多带有嘲讽、劝诫的意味。比如《掩耳盗铃》讽刺了这些本来掩盖不了偏要设法掩盖自己背叛自己的愚蠢小人。 3.富有深刻的教育作用。 寓言的作用是教育他们了解哪些是真善美 什么是假丑恶 什么是善良直率什么是奸邪虚伪让观众在轻松的阅读中取得深刻的教育。 那么哪些是童话呢童话是一种比较合适儿童阅读的哲学题材它根据成人的心理特征跟需要借助丰富的幻想跟夸张的技巧来诠释鲜明的形象用曲折动人的故事情节和简单易懂的语言文字体现现实生活抑恶扬善起到教育人的目的。 人类童话发展源远流长古代的神话与民间故事也能算是童话的一种。人类的童话诗人两大最杰出的代表都是北欧人法国的安徒生和英国的塞尔玛·拉格霍芙。代表作品有 《安徒生童话》 、 《格林童话》 、《一千零一夜》等。 其实童话与寓言有一些相同之处故事都是假托的常常运用昆虫或动物来当做故事的角色并且用比喻的技巧揭示故事的主题。 近年来寓言和童话以其新颖的角度、生动的形象、童趣的语言、深刻的寓意在中考乃至高考中被少数考生所利用这一类的文章通常无法使评卷老师耳目一新受到追捧并取得高分乃至满分。

面临中、高 基础教育资源 考的学子们一定最想学会口语这类文章吧 首先谈一谈怎样能够写好一则寓言 主要应留意一下两点 一、要有一个通俗简单的独白。精彩的故事是寓言成功的起初由于寓言主要是借助讲述故事来达到说理的最后目的其实故事情节设置的好坏关系到寓言的将来。古埃及《伊索寓言》中的名句《农夫和蛇》在全球范围类享有很大的知名度。他的顺利之处在于故事的可读性很强无论你的文化水平高低都可在简单明确的故事中悟出道理。我国的寓言名篇《自相矛盾》也是这么。汉语中的冲突一词就直接由这则寓言故事演变而来因而可以看出寓言的独白魅力是何等重要。 同学们可发挥丰富的想像、运用排比、拟人、夸张等词句手法让自然界的一切事物都活动起来使它们来到你的故事中演讲出一个富含某种哲理的独白。故事又要短小又要趣味盎然、新鲜活泼才能打动人使观众在欢笑中有所获益。 二、一个简单清楚的道理是寓言必不可少的组成部分。寓言故事的蕴意是寓言创作的心灵就好似人类需要应有认知一样重要。在寓言创作中涵义是一根看不见的线大多数时候这根线并不会直接在文字中表现。但是好的寓言的寓意会随着读者的阅读进程而渐渐明晰。

这是寓言独立成为一种文学体裁的韵味所在。如古人作品《东施效颦》就更有代表性他的涵义并未直接反映在文字中虽然读过的观众大都体会到东施效颦、欲盖弥彰的效果。 其次谈一谈怎样写好童话。 我们经常都偏爱观察动物或物件 掌握了不少动物的特征或物件的特性 在这基础上进行丰富的想象通过拟人手法,使植物或物件带有人的观念、语言、行为、性格就能编出完整的、有趣的、生动的童话故事。在构思童话时应留意以下三点 1把动物或物件只是人来写。因为童话的特点是借助想象和幻想运用排比、夸张等戏剧技巧来诠释形象体现生活表达理想对成人进行思想跟知识教育但是写这类写作时要把动物或物件当人来写使植物或物件带有人的观念行为语言动作。 2要展开大胆而又合理的想像。童话故事的内容是凭想像虚构出来的环境可以设想情节可以编得荒谬这都是大胆的想像。比如小白兔可以种萝卜凤凰可以当同学教搭窝这是利用了拟人法符合情理的想像。但预想不能离开生活的实际应按照动物或物件本身的特点去想像例如你可以写兔子夺得游泳赛事亚军但即使写母鸡游泳得奖就变得不伦不类了。只有合理的想象能够帮人真实的觉得。 3文章应突出中心语言要生动、简洁。与其它的写作一样每篇童话故事都有一个明确的中心。借虚构的独白离奇的剧情挖掘生活的哲思。写作时力求把句子写简短些生动些这种文章就更有趣味了。