学前班拼音书上册教案

1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 教学难点：e的发音及a 教学时间：4课时 课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学 吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （三）教学a的四声。 1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同 的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”， 我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“，你在说哪个？”就是这 个音。

领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音学前班拼音全集表格教案怎么写，学生朗读。） 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是 三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且 要一笔写成。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑 娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯 一点儿，不要太长。 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写a。 这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 第三四课时 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成锥形， 气从嘴巴自然溢出，声音响亮。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。原来是这种。ǒ 现在我懂了。 真是太奇怪！ 5、指导o的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆 后再次往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 的方法学e以及四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e （3）练习e的四声。单韵母 （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再 接着写左半圆。 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是什么韵母？ yiwu yu 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小 圆点不写。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：6 课时 第一二课时 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的 小圆点不写。 2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁 已经找到了？ 5、教学i的四声。 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子 后跟以前有什 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以i 上标调去掉点。 （2）分组训练四声。教师范读：这件服装真好看！ 的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求教师观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1” 上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写 三个。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u 形。）还象什么？（像只茶杯u 4、教学u的四声。出示： 5、练习u的书写，u 一笔写成，住在二楼。 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中 正确书写。 学会z、c、s与辅音构成的韵母，能恰当拼读字音。

学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读他们的四声。 认识5个生字，会读儿歌。 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中 正确书写。 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读他们的四声。 教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解他们的不同用处，为日后可恰当拼读打下良好基础。zuo 课前准备：3个声母跟 个整体认读声母卡片，单音节、声母卡片，生字卡片。 教学过程 我们将要在拼音王国中了解了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！ 有位小朋友啊想跟小狐狸、蚕姑娘比一比谁更能干，让我们一起 来当它们的观众好吗？ 学习z的发音 教学内容：学习复韵母ɑi ei ui. 教材分析：《ɑiei ui》是新编学前班江苏版汉语拼音第一单元的 内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母构成和读音 是单元的教学重点和难点，在课堂中要突出对教师学习汉语拼音 兴趣的培养。 1、学会ɑi一个复韵母，认清形，读准音。 在学生指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。 2、会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带重音的ɑi。 知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。 教学重点：ɑi的读音跟音位带调读。 教学难点：ɑi的读音及ɑi 的第二声和第三声。 教学时间：1课时 今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i 合在一起就是复韵母ɑi.像这种由两个单辅音复合 就组成复韵母。 3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动至“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得更漂亮。 7.出示卡片ɑi的四个带调示范。 9.指导书写：出示ɑi及四声在 四线三格中的 图片，说明ɑ占中 占中上格，ɑ和i要靠拢。 10.学写带调的四个ɑi的恰当方式。 11小结，小朋友今天学习了哪些?几天开心?快乐吗？ 1．学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。 ɑi、的读音、声母与ɑi、组成韵母的音标以及识字是本课课堂的重点。 1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都靠近谁？自己先说一说，然后告诉我。 2、师：老师看见了。你挨着我，我旁边你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。

）师：单韵 母的本事能大，你了解它有什么本事吗？ 4、师：单韵母有的可以自成音节，都可和声母组成词尾。还能自己单独韵母，还可以组成新的拼音，叫复韵母。（老师挪动“ｉ” 的卡片紧挨在卡片“ａ”的左边，就组成了复韵母。） 1、师范读ɑi。教发音方式：先发ɑ的音，声音清脆，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。 师：请同学们看书，你从图上看到了哪些？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi 教师先写ɑ学前班拼音全集表格教案怎么写，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和 时，要挨在一起，不要分得太开。 三、在语言环境中学ɑi的四声练习。 zh---i小猴去果园摘桃子 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a 3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a 三个单韵母。二、教学重点：a 知道学拼音的意义，学会单韵母a的读法。 二、教学重难点： 发音。三、教学过程： 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学 吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？它在干什么？学说图意： 小朋友学唱歌，a 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音 响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a （三）小同学读a，小组读a，全班读a，老师纠正读法。 知道学拼音的意义，学会单韵母a的写法并且读课本。 二、教学重难点：a的写法。 今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 小娃娃，张耳朵，乖乖听话作检查。“啊——”张大嘴巴a 池塘里，荷叶上，有只小老鼠，呱呱呱！找父亲，找爸爸，找到自己的家。 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。） 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘， 小辫右边扎，要问她是谁？就是a 我们学会了a的读音，还要学会写a。（出示四线三格，让学生 数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线。） 教师边写边讲，注意：a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的 头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点 儿，不要太长。 6、请小同学上黑板试写a，讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。四、课堂练习与作业。

线格中正确地描写a。五、教学反思： 教学a的四声。 二、教学重点：a韵母带调读，以及二三声的读音。 三、教学 过程： 1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同 的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”， 我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“，你在说哪个？”就是这 个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 4、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 5、请小教师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小 组读完全班一起读。 四、家庭作业 回家去背诵a的四个声调。 五、教学反思 的读法。二、教学重难点：o 发音。 三、教学 过程： 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a 3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o。 1、看图说话引出o，说说图上画了哪些？它在干什么？（一只 大公鸡，清早喔喔啼。） 2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成锥形， 气从嘴巴自然溢出，声音响亮。 、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模 href=“”target=“_blank” class=“keylink”>路簦 小组读o，全班读o，老师纠正读法。 四、教学反思： 知道学拼音的意义，学会单音节o的写法并且读课本。 学重难点：o的写法。 三、教学过程： 今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第二课，第二页。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 公鸡“喔!喔!”叫，小猫起得早，背着书包上大学，天天不迟到。3、看截图记字形。 我们学会了o的读音，还要学会写o。（出示四线三格，让学生 数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，o 一样都是住在二楼。写的之后要遇到上下线。）5、教师范写， 学生书空。 教师边写边讲，注意：o的写法，一笔写成，从右上起笔写成 半圆后再次往上写，与起笔处相接。 6、请小同学上黑板试写o，讲评。然后教授走到学生座位上一 一辅导。

巩固训练。四、课堂练习与作业。 在四线格中正确地描写o。五、教学反思： 在语言环境中学习课堂o的四声。 二、教学重点：o 韵母带调 的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符 号”，我们按照符号读韵母。 3、戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。原来是 这样。（用手势助读。） 4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。ǒ 现在我懂了（教师发音，学生朗读。） 5、戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高到低，真是太奇怪。 7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 8、请小教师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小 组读完全班一起读。 四、家庭作业 回家去抄写o的四个声调。 五、教学反思