初中古诗教案怎么写

课题古诗词（一） 自主合作研究课课时 审核人时间 年月日 课题古诗词（二） 自主合作研究课课时 审核人时间 年月日 课题古诗词（三） 自主合作研究课课时 审核人时间 年月日 诵读古代诗歌古诗教案怎么写，有意识地在累积、感悟和利用中，提高自己的赏析品位和审美情趣。 评价学生阅读先秦散文和浅易文言文，重点在于考察教师记诵积累的过程，考察它们能够借助注释和工具书理解诗文大意，而 不应考察对词法、句法等常识的把握程度。 （二）《2013年南京市中考英语笔试说明》对古诗词赏析的考 查要求 考查学生对课外古诗词的鉴赏能力。具体为理解文学词语意义、品析诗歌语言包含整体语言简约和炼字炼句、品析诗歌意蕴、品 析作者心灵主旨、品析诗歌体现技巧及例子。 总体来说，主要是以唐宋诗词为素材进行考查，尤以唐诗为更。从内容上来说，山水田园题材最多，忧国忧民题材逐渐下降；从 思想情感上来说，表现愁思的内容最多；从作者方面来说，则多 为名家或者在不同时期有妨碍、有代表的作家词客；从体例来说， 以小品文为主，尤以古代的诗文为更。 中考命题的考查角度，侧重于单独鉴赏文学的“形象”“语言”“表达手法”及评判文学的“思想内容情感”。 鉴于中考诗歌鉴赏的基本特征，在应试策略上我们应留意以下几点： 从历年南京市和全国各地市高中数学古诗词的考查内容探讨可知，古诗词赏析的考查材料正逐步从课内至课外演变。

其考查要 点主要能梳理为下列四大考点： （1）、领悟情感根据作品相关背景，正确理解文学内容，体悟 作者感情。 对诗歌爱情的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是高中古诗赏析题的一个非常重要的方面。对此内容的考查频率极高。 一般会涉及下列几个方面：对词语含义的理解，对诗中景物、形象跟爱情的理解，对词句深层意义的体悟，对诗句名句的体会。 通常会将文学景、人与散文情感结合在一起考查，如“本诗描写 了什么样的场景，抒发了什么样的观念感情”。 【真题回放】“2011年德州市中考古诗词真题” 10题“这首诗抒发了作者怎么的情感”，考查领悟诗词的主 旨情感。 借助联想和想像揣摩诗歌意蕴，能用自己的语言显现其诗意或内涵。 意境是文学中意和境两个因素的结合，意是作家在文学中表达的观念情感，境是文学中所展现的美术图景。所谓意境，就是诗人 要抒发的观念情感与文学中所展现的生活图景有机融合而产生的 一种耐人寻味的戏剧境界。 【真题回放】“2011年兰州市中考古诗词真题” 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 题“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了文学意境，请你发挥想像，对这句诗的场景加以描写”，考查对文学意境 的想像跟体会。

（3）、赏析技巧体会诗文韵律、节奏，理解常用表现手法的作 诗歌的美术技法包含的内容太多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达形式、表现手法等。学习跟积累一些文学赏析常有的 艺术手法，能够帮助我们提升文学阅读鉴赏力，正确表达出我们 的赏析诠释。 【真题回放】“2011年德州市中考古诗词真题”《旅夜书怀》第 题“诗的尾联在写法上有哪些特色”，考查赏析诗词的表现手法（比喻、设问寓情于景或情景交融对比、反衬等任一种） 及表达的情感。 （4）、锤炼语言评述诗词的整体语言简约；或从词句和隐喻的 角度欣赏语言，理解诗句涵义。 诗歌中形象的展现、感情的抒写，往往借助诗的语言来实现。进行文学赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考 查对古诗词中具体、生动、传神的语言的韵味，是近年来中考古 诗鉴赏题的一个重要方面。 【真题回放】1、“2011年眉山中考古诗词真题”阅读苏轼《江 城子密州出猎》，回答问题（4 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗为报倾城随丞相，亲射虎，看孙 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （3）从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是如何表现豪放的？（1 2、“2011年德州市中考古诗词真题”《旅夜书怀》第8 题“分析 颔联中“垂”“涌”二字的好处”，考查诗歌句子的表现力。

3、“2011年宿迁中考古诗词真题”阅读下面一首诗，回答问题 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 结合笔者多年的课堂经验，针对古诗词赏析四大考点的答疑方法能总结如下： 【典型例题】“2011年德州市中考古诗词真题” “2011 年德州 市高中古诗词真题” 名岂文章著，官因老病故；飘飘何所似，天地一沙鸥。 10题“这首诗抒发了作者怎么的情感”，考查领悟诗词的主 旨情感。 【提问变式】这首诗反映了如何的内容？表现了如何的情趣？ 1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提醒中寻找答案。 【答题格式】：描写了（或描绘了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的观念感情。 【题型示例】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗展现了一幅什么样的场景？刻画了画家自己的如何的形象？“采菊”这一动作 中包括着诗人如何的志趣？ 【参考答案】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗描绘了作家在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看到南山的静谧优美的风景。 刻画了一个悠闲自得的诗人形象。 “采菊”的动作包括着诗人超 俗尘世，热爱自然的意趣。 【真题回放】“2011年兰州市中考古诗词真题” 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 题“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了文学意境，请你发挥想像，对这句诗的场景加以描写”，考查对文学意境 的想像跟体会。 2、这首诗描绘了如何的场景？表达了诗人如何的观念感情？【答题技巧】描绘图景要留意四点： 二是应描摹出主要的写景，不必每句、每个物都提到，但应写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。 描绘诗中展示的图景画面。考生要把握诗中的主要景物，用自己的语言重现画面。描述时一应忠实于原诗，二要用自己的联想 和想象加以再成就，语言力求优美。 二是考生通常侧重于“思与境谐，情景相融”的正衬模式，而忽视了一些诗歌是借助景物来刻画思想情感，造成理解思想感情 的出错。 【答题格式】捕捉意象，把握特点+联系背景，发挥想像+描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、 凄凉、孤独、生机盎然等）+依景辨情，剖析作者思想（注意情 景一致或相对） 【参考答案】示例：鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）啪啪蹦跳 【题型示例】(2011年浙江湖州中考古诗词真题)阅读下面这首 诗，完成15～16 【注释】逐：跟随浦：水边，岸边获：草本植物，形状象芦苇 分)诗的三、四句展现了兴奋活泼的场景：白发母亲钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花 丛中吹火炖虾(意思对即可) 【真题回放】“2011年德州市中考古诗词真题”《旅夜书怀》第 题“诗的尾联在写法上有哪些特色”，考查赏析诗词的表现手法（比喻、设问寓情于景或情景交融对比、反衬等任一种） 及表达的情感。

3、这种表达方法体现了什么样的内容跟表达了什么样的情感或阐述了什么样的道理。 中考古诗词中，考查表达方法，大多不会直接回答，而是多借助于对词句进行评述。 【参考答案】答案要点:比喻、设问寓情于景(情景交融）对比、反衬 （评分：2分，答出一点即可） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是借助这些写作技巧形成的? 2.明朝杨慎在《升庵诗话》中提到这首诗。认为“千里”的“千”字要改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁 人见得?”此言遭到不少学者质疑。你觉得杨慎的看法错在何处? 1.动静结合，视觉感官多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。 （四）、锤炼语言从词句和隐喻角度欣赏语言，典型题型有： 分析语言特性、风格；炼字；题眼。 【真题回放】1、“2011年眉山中考古诗词真题”阅读苏轼《江 城子密州出猎》，回答问题（4 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘古诗教案怎么写，千骑卷平岗为报倾城随丞相，亲射虎，看孙 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（3）从选文中加线的“狂、 卷、挽”中任选一个，说说这个词是如何表现豪放的？ 【题目形式】1、这首诗歌带有怎样的语言样式？或这首诗词在语言上有何特色？ 【答题技巧】用一两个词精确点明语言传统。如：清新脱俗、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉朴实、简洁明练、沉郁顿 挫、浑厚低沉、多用口语、明白如话。用诗中有关语句具体分 析这种传统。指出表现了作者怎么的情感。 【答题格式】：点传统（用一两个词语准确点出特色）+析例句（特色词语）+析感情 【参考答案】（3）示例：“狂”：激情奔放，统领全词，无不体现质朴豪迈的简约；“卷”：体现打猎场景宏大，人员诸多，气势 壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激 情无比（三个词语均表现豪放之气势） 【题型示例】1、请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山 气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的语 言特色。 【参考答案】（1）全诗语言朴素简练，不加雕琢，似无意为诗，而诗情自然展现，韵味隽永。 （2）前四句写自己归隐生活的心态和生活的乐趣，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。

（3）后四句对这些隐居生活作了具体展现。情景交融，言有尽而意无穷。 【真题回放】2、“2011年德州市中考古诗词真题”《旅夜书怀》 题“分析颔联中“垂”“涌”二字的好处”，考查诗歌句子的表现力。 【答题技巧】解释该字在句中的涵义。把该字放在原句中叙述景象或还原内容。 GB3点出该字烘托了如何的意 境，或表达了如何的情感。 【参考答案】示例:"垂"和"涌"赋予景物以极力的动感，突出了舟中观景的典型特点，使人有身临其境之 【题型示例】2“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆” 两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。 【参考答案】：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景色，而且体现了作者深刻体会。“直”字荒凉孤独中透着巍峨壮观，“圆” 字苍茫壮阔中展现明亮温暖。 【真题回放】3、“2011年宿迁中考古诗词真题”阅读下面一首 诗，回答问题（6 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 “诗眼”就是诗词中更可提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和戏剧内蕴、表现画家感情的“字眼”。它通常作为探讨诗 词的钥匙。 【答题技巧】.解释该字的通常意义跟在句中的意思。

.展开想象和联想，把你觉得好的字还原到句中，再现诗人所展现的情 景。.说出该字表达了什么样的情感或暗喻了如何的意境。 【答题格式】：抓词语、释含义+描景象+点作用、虑主旨（对 突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用） 【参考答案】（2）（3分）“闲”字，写出了作家的恬淡闲适（1 分），抒发了作家对乡村生活的喜爱之情（1 【题型示例】3唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸 阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你认为那个字更好，为什么？ （2）“阔”字直抒胸臆地抒发了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得十分广阔； （1）“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影； （2）“失”字生动地展现出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。 这首诗的联描写了 （景、人、事、物），创设了 的意境，表 达了诗人的（情感、理想、志趣）。 捕捉意象，把握特点+联系背景，发挥想像+描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、 生机盎然等）+依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（注 意情景一致或相对） 抓词语、释含义+描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的 作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用） 1.2012南京市中考题 道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远闻流水香。 [注释]“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中丢失。每：每当。 （1）白云深处，清溪岸边，山路崎岖，柳条掩映，体现了“读书堂”环境之 （请用诗中的一个字概括，1 （2）诗人善于从触觉的视角表现景物的特征，请以第二联为例分析。（3 分）示例：这一联从视觉角度描写了绚丽的落叶，清澈的流水；从嗅觉的视角描写流水（花）的 芳香，表现出环境的幽静（优美宜人）。 注解】：１、道由句：指山路在白云尽处，也即在尘境之外。２、闲门句：门一开，便可见上山之路。 【韵译】：山路被白云隔断在尘境之外，春光宛若清清溪流源远流长。不时有落叶随河水飘流而至，远远地就可闻到水中的清香。 闲静的荆门面对险峻的大路，柳荫深处蕴藏着读书的斋堂。每当 太阳光穿过柳荫的幽境，清幽的光辉便洒满我的衣裳。 读书的生活。诗以“暮春”为主题，白云春光，落花流水，柳色清浑，一片春光春色，清新自然，幽静多趣。全诗无奇词丽句， 只把所见所闻如实道来，娓娓动听，使人快乐无限。 1、中国是一个诗的国度。诗的汗青源远流长，名家名篇，浩如烟海。请老师说出写月的词句。 2、望一轮千古明月，唱一阕历史弦歌。让我们一起漫步古诗苑，含英咀华，吟诵鉴赏。

今天我们学习的是《中考古诗词鉴赏》 3、作者大多为不太出名、且作者都是宋代及之后的。 1、原题回放：（2013东营中考题）《卜算子?海棠为风雨所损 （2014东营中考题）凭阑人?金陵道中（元）乔吉 众里寻他千百度，蓦然回首，那人仍在灯火阑珊处。是我们对考点的顿悟。 考点一：把握内容。考点二：思想感情。考点三：品味语言。 考点四：赏析技法。 问渠那得清如许,为有源头活水来 1．发挥想像，描绘“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”所展现的场景。（3 示例答案：1.整个晚上，林子里增添静谧，墨红的天穹中跳动着古朴的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华。天气晴和，不见一 丝云彩，也听不到半点雷声。 示例答案：2.写出了晚上所见溪流变急和他河之雨的急猛。营造了山中清新自然的气氛，表达了作者喜悦的情绪。 （1、教师范读诗歌。2、小组内合作交流全诗内容，然后自主做题。3、师生互动解析答案。） 方法突破二 惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 (1)“殷勤自与行人语”与“争奈归期未可期”遥相呼应，杜鹃的“殷勤”引发了词人怎样的心态？（2 在晴明的秋日，杜鹃不断卖弄它那“不如归去”的鸣叫，“殷勤’’写出它朝夕不停的叫。

表面上是对喋喋不梦的杜鹃的抱怨，表达 了游子对于生活不由自己主宰，浪迹天涯有家难归的悲哀、郁闷 之情。 （1、找一老师读一遍这首词，找学生谈感受、疑问。2、小组内三人朗读一人翻译合作完成内容梳理。3、自主做题然后交流意 1、从词语意义入手2、从词语词性入手 3、从词语所用的通感 手法入手 示例答案：运用排比手法，生动地写出了竹林春光明媚、生机勃勃的美丽景色。表达了作者对山林的喜爱之情。 （1、齐读这首诗2、讨论交流全诗为我们展示了一幅什么样的场景？3、“弄”字有哪些表达效果？4、你能够找出一个用得好的 用了?技法，写出? 的隐喻+表现?的观念感情。 示例答案：反衬。用“花似锦”来描摹早春“清景”，表达 对早春的喜爱。 虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写，“花似锦”为想象之景，是虚写，表达对冬季清新之景的喜爱。 对比。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调两者不 （1、找一个同学有情感的读这首诗2、另一老师说出从这首诗中你读出了哪些？3、提问问题，订正答案。） 答案示例：既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的勤劳； （1、自主完成题目2、小组内探讨交流答案 3、组长说出本组 的答案，教师订正。

） (不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层) 【注释】本诗写于王安石贬居丹阳（今北京）之后，是他暮年心境的写照。陂：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂” 是地名，在江宁。雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。 自选角 度，设计题目。 把握内容抓景物，画面氛围表情绪。思想情感看内容，题目背景关键词。 品味语言靠炼字，词义词性兼比兴。赏析技法找意象，抒情技巧融情感。 品读文学能怡情，鉴赏诗歌可明智。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。