2020一年级语文下册 春晓教案(2) 长春版

《春晓》教案学情分析 这首诗歌，好多孩子学前就早已会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生也是在数红嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课教师趣从何来?这仅仅是在浪费时 间。所以这节课的课堂我们需要掌握一点：注重教师的思维水平，以学定教。教学目标 1.认识9个生字，会写8个生字，认识“士”和“矢”两个部首，了解“矢”字的演变过程。 2.正确、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文。 3.初步展现古诗的韵律美、意境美，体会诗人对季节的歌颂和喜爱之情。教学重点 理解诗句的含义，并会用自己的语言说一说唐诗春晓的教案怎么写，体会诗人爱惜春光的观念感情。教学难点 对诗的诗意的理解。教学准备 1.课前准备字理图，生字卡片或课件。 2.准备主题轻松的戏剧。课时安排 2课时教学过程第一课时 一、导入、揭题、解题： 人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而夏天的早上则是每天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天夜晚的美好景象，板书：春晓 (齐读)。二、看图，了解图意：1.启发想象：从图上看这是哪个季节，什么时间的景色?图画中都有谁?它们在干什么? 引导学生写出这是季节，桃花开了，几只鸟站在树梢叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回 来了，雨下了一天，地上到处是被风雨打落的花瓣。

2.引导学生用自己的话完整地有顺序地描述图意。 过渡语：作者是如何展现的?下面我们一起来学习这首古诗。 三、初读课本唐诗春晓的教案怎么写，读准字音，介绍作者。 1.借助拼音，读熟古诗 “觉”是多音字，在课本中读“jue”。 2.教师范读诗文。 3.介绍作者：《春晓》的作者是古代作家孟浩然，湖北襄阳人，大作家李白的挚友，他 一生没有做过官，大半辈子隐居乡村，过着淡泊宁静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水 之间，历览自然风景，他善于写山水诗，字里行间凝聚着对一生跟山河的热爱之情。 四、学习古诗、理解内容。 1.解题：从图上看作者描绘的是哪个时间的景色? 春晓：晓，天刚亮的时侯。本课指下午。春晓，春天的早上。 2.春天的早上是什么样的?(齐读古诗) 3.学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” (1)仔细读，小组探讨你可看懂这些词的含义?哪些没看懂，大家一起商量。 (2)重点体会： 眠：睡眠，睡觉。 不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。 (3)试着说第一句话的意思：春天的气候凉爽，觉睡得更香，不知不觉天终于亮了。 (4)早晨起床，作者看见了哪些?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。 体会：处处：到处。