新人教版小学一年级语文识字教案天地人(2)

现在，请擦亮你们的小眼睛，仔细看看 这些植物宝宝的名字，你有哪些发现? (出示课件：动物名称) 生：都是虫字旁。 师：是呀，因为很多植物都是昆虫的一种。让我们一起写写虫旁批字，指导最后一横作为偏旁时改成一提 生：都是形声字。 师：再来看看，现在用黑笔标记起来的生字你了解吗?试着读读 吧!谁也有新的看到? 生：左边的字词和整个字的发音更象。 师：真是一双慧眼，像这种一边生字和整个字发音一样或类似 的字词叫形声字，在我们汉字宝库里有很多这样的生字。 过渡：那那样的生字你有哪些好办法给你们记住它呢? (引导学生用儿歌识记发记生字) 过渡：真棒，上面这种生字我们用读儿歌的方式记住了两者， 那这三个生字宝宝呢?(手指展、网、运)谁有好的方式? 出示课件：单独呈现网、运、展 师、在今天这几位同学的帮助下我们记住了展和运这两个生字。 剩下的这个字令我们一起来想想办法记住它。 (引导)师：你们在大学的哪些地方见到它 生：足球场，足球门 (课件出示足球门) 师;你们认为他们象吗?哪些地方像?(课件：网字跟足球网同时 出现)生：中间的两把叉像秀网中的结。 师：这双小眼睛可真厉害识字教案怎么写，现在就然我们一起写一写网字后面 这部分，小手指……撇点，撇点生：网字的里边这个框框和足 球网的框框很像。

师：是吗?那我们一起来写写，看是不是他说 的这么。小拇指……横，横折钩 师;在同学们的帮助下，我终于记住了很多新生字。现在我将把 这些字词宝宝又送回课文中了，你们能否能够认出他们呢? 师：那就叫我看到你响亮的读书声吧!(指名读男女生赛读齐读) 师;你们读得真好，能看看读了课本后你看见小动物们都在干什 么吗? 四;课间休息(1) 小 动 物 们 的 生 活 可 真 是 多 姿 多 彩 呀 ! 现 在 让 我 们 休 息 一 会 儿，区跟小动物们一起玩一会吧。播放视频 (2)游戏;拍手游戏第一遍老师问学生答，第二三遍分大组问答 问：什么半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞 五、学写生字 过渡：小动物们知道我们班的小孩都非常棒，所以想请他们教 它们学写这几个生字。 (课件出示四会字) 1、指名读，开火车读 2、学写“网” (1)指导笔顺 师：那就让我们从网字起初吧，谁来教你们写网字? 过渡：谁还记得网字如何写 (2)指名书空 (3)学生书空(师;这个儿子写的对极了，让我们跟他一起写网 字。口令：谁的手指更好看) (4)观察字形和在田字格中的位置 师;要想把生字宝宝写得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中 的位置?来，那我们说说写网字时，它后面的两个撇点在田字格 什么位置? (5)师范写 (6)学生练习书写 按此方式，教授房、前、蚂、蚁、空教 学 后 记课题对韵歌知识与技能： 教 阅读《对韵歌》，读通课文，会认 5 个字，会写 3 个字，掌握新笔画。

学 过程与技巧： 目 正确、流利地诵读课文；背诵课文。 标 情感、态度与价值观：观察图画，图文结合，初步展现课文的意蕴。重点 巩固所学的字母或者两拼法。难点 识字、写字。教法 学法自主、合作法课型 新培训教 学 设 计 （第一课时）动态修改（旁批）（一）复习巩固 （二）初读诗歌 1.听《对韵歌》 2.和同学一起读读对韵歌,不同的可以问问同桌或同学。 3.请部分老师来读读《对韵歌》。 （三）读通课文，整体认知 1.这首对韵歌的音节里有我们今天复习过的八个声母，拿起笔把它圈出来，圈完了跟同学读读这些声母。（注意读得轻轻 的，短短的）2.孩子们读得很好，轻轻的、短短的。现在你能不能把这 些句子也正确流利地拼读起来呢？出示：葡萄 苹果 李 对 甜 风习习 绵绵地西 天南 ?指名生拼读，拼读对了，其他学员跟着读。 ?请小组拼读。 ?请女人或女性拼读。 3.同学们拼读得很好。那这几个字你们认识它吗，打算如何记住它呢？ ppt 出示：苹 李 瓜 地 南 ?指名生拼读这些字。 ?请同学们认真地看到字，选择自己感兴趣的字，想想打算如何记住它。 苹：加一加的方式、组词的技巧（苹果） 李：加一加的方式（木+子）、组词（李子、姓李《李振杰、李鑫杰》） 瓜：组词（西瓜、木瓜、瓜果、冬瓜）、象形字（爪）（找出象形字） 地：加一加的方式（土+也）、组词的方式（土地、大地、地上） 南：读拼音的方式、组词的技巧（南方、南风、南面）、找相对词的方式（北） 师：同学们说得很好。

在第一单元学习中，我们了解古之后的字都是一幅画，今天人们最初的字画也来了，帮她们找一 找你们的祖先吧。 ppt 出示： 4.同学们的认字能力实在越来越强了，刚才我们运用了“加一 加”、“组词”、“找象形字”等等记住了很多字。（多媒体出示： “加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方式可帮助我 们记住认识这些字。）5.好了。字我们会认了。我们来看一下，这节课，我们的 写字任务是哪几个字？ppt 出示：果、风、北 师：谁把它们介绍给你们。（拼读） 预设：大对小、长对短、胖对瘦…… 10.孩子们真能干，说了这么多相对的词。现在，老师再奖励孩 子一次读一读《对韵歌》。 看什么宝贝是朗读小能手。 （六）总结教 学 后 记