二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计(2)

教学目标：

1.认识13个生字，会写7个字。

2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3.通过学习，培养学员搜集跟处理信息的能力。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物跟热爱大自然的情趣。

教学重、难点：

学习生生字，朗读短文，背诵课文。

教学用具：

课件、生字卡片。

教学方法：

朗读指导法、练习法、观察法、游戏法。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们教案课后小结怎么写，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》一课（齐读课题）。

二、初读课本，圈画生字，整体感知。

1、教师范读。

2、学生自由读文，圈画生字，标出小节。

三、赏读课本，随文识字，入情悟趣。

1、课文中介绍了那几种植物传播种子的方式？相机学习“蒲”“豌”。（板帖：蒲公英、苍耳、豌豆）

2、请你自读2、3、4小节，你觉得那个孩子的办法好，你就读会什么小节，并想想这个方法好在哪里？

3、学生汇报，你觉得那个孩子办法好？为什么？读一读。

（1）观察蒲公英图片，蒲公英又叫什么？你明白蒲公英是靠什么离开父母的？课件演示：这个就是成熟的蒲公英，它的小苗上面长满了绒毛，风吹起了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落伞一样，一个跟着一个地随风飞去。课件出示“降落伞”图片，学习“降”字，反复读它的两个读音及组词。学习“纷”字，学生练习用“纷纷”说一句话。

（2）你还认为那个孩子办法好，给你们读一读。课件出示苍耳图片，教师介绍：这就是苍耳的种子，它的上边长满了硬刺，也就是文中所说的铠甲，这种坚固的盔甲沾到动物的头上，肯定是随着小动物到处旅游了。相机学习“铠”“洼”。

（3）还有一个办法没读呢？谁来读。指名读。相机学习“晒”“荚”“炸”。豌豆妈妈是靠什么把女儿送走的？

4、只要有风轻轻吹过，下面谁来接。只要挂住动物的皮毛，……谁能用“只要……就……”说一句话。

5、把三个小节连出来读一读。通过孩子们的体现，可以看出孩子们的心态怎样？要离开父母了，为什么需要这么高兴？

6、自由读第一小节，指名读。为什么还这么开心，因为它们要“四海为家”，你可说说“四海为家”是哪个意思吗？指导教师朗读疑问句？学习“旅”“哈”。

7、句子训练。

（ ）妈妈为它的小孩准备了（ ），靠（ ）传播种子。

8、植物长大之后要离开父母，那我们人类长大之后最要离开自己的爸爸，四海为家，那从那时起，我们要把握这些本领呢？最重要的一条就是掌握丰富的常识，什么样的小孩才能有更多的知识呢？自己读最后一个小节。从这段话，你了解了哪些？相机学习“察”字。要认真观察，你可写出粗心的反义词吗？只有耐心的小孩才能获得更多的知识。

四、深化内容，拓展延伸，巩固生字。

1、我是合格小老师。

课件出示词语，引导学员多种形式朗读。

2、你会背哪段，就背一背，一会儿我们来抢背课文。找几名同学完整地背一遍。

五、深化内容，拓展延伸，提出希望。

1、通过上面的学习，我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物种子传播的方式，知道种子传播一要靠自身的条件，二要靠自然界的条件，这样就能让自己的小孩四海为家。

2、除了课文中向我们介绍的这几种植物外，生活中你还见到这些动物妈妈用哪个方法把自己的小孩送走的？课前校长已经使大家去搜集了。谁愿意说帮你们听？

3、全文总结。同学们，大自然是如此美好神奇，老师希望大家做生活的有心人，仔细观察周遭的事物，不断地去看到，去探寻，去获得更多的知识。最后教授还给你们一句话：科学的将来，只能属于勤奋而又自信的年轻一代。

第一课时

教学内容：整体认知课文，学习课本生字

教学设计：

一、引入课题

同学们，秋天是美丽的，秋天的色调是华丽绚烂的，秋天的韵味是优雅独特的，在夏季更有许多独特的自然现象，你们明白吗？今天我们来认识一下植物妈妈在夏天如何送出自己儿子的。板书课题。

二、自由读课文，讨论思考：

1、植物妈妈有什么方法送出自己的小孩？思考探讨后填表。

植物妈妈

有办法

2、同桌交流学习课本生字、新词。

教学方法同前略

三、熟读课文

四、布置作业

1、认读书写课文生生字。

2、收集关于动物传播种子的方法的资料。

（教给学员收集资料的方式：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关常识的人）

3、熟读课文。

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

一、复习检查

1、听写生字词

2、抽生读以及背诵课文

3、课文告诉了我们动物妈妈有什么方法？

二、进行新课

1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？

2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生认知蒲公英的形状。指导学生朗读。

重点理解：降落伞在这里的含义？用“只要……就……”说一句话。

3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提起来，全班交流议论。指导教师朗读。

4、课文第一节和第五节分别写的是哪个？这两节后告诉我们哪个道理？

三、拓展升华

通过资料搜集，你还了解其它动物是如何送出自己的小孩的？四人小组交流后，在全班交流。

四、指导背诵课文。

五、作业布置

1、背诵课文

2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的搜集准备。

附：板书设计

植物妈妈

有办法

……

……

……

……

植物妈妈的办法很多很多……

【教学目标】

１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

３、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

学习字词。

【教学准备】

课件准备一些植物图片，生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣

１、欣赏。

２、设疑揭题：

同学们，你们明白在奇特的大自然中，植物妈妈是如何送别自己的小孩子吗？今天要学习的课本给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……

二、初读课文，自主识字

１、读一读，要求：

⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

⑵你可理解这些句子的含义？哪些还不够理解必须帮忙，请在上面打个问号。

⑶课文中介绍了那几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的小孩的？请填写：

植物妈妈传播种子的方式有：

蒲公英妈妈是（）。

（）是（），（）是（）。

我还知道（）是（）。

２、自己再读课本，把课文读通顺。

三、整体感知

１、指名朗读短文，交流填空。

２、分段朗读短文，读后说说自己的体会。相机理解字词和指导朗读。

３、挑选自己偏爱的词句读一读，想想应该有哪些的语气来读？

４、议一议，想一想：

“粗心的小朋友却得不到它”这话是哪个意思？怎么样的小朋友才能得到它？

第二课时

一、熟读背诵，合作表演

１、自由反复朗读，想想自己偏爱哪个角色，做好表演准备。

２、引读课本，引导学员背诵，并用各类形式进行背诵。

３、课文表演：

教师和师生可以示范演出，然后小组内可以合作进行创造性的演出，教师巡视看看那个小组的演出优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、巩固字词

１、出示具有生字的词句用诸多方式认读，交流识字的方式。

２、做猜字游戏：

教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的原因。

三、写字

１、指导观察，说说自己的看到。

２、示范指导。

３、学生描红临写。

（教师随时进行蝎写字姿势的教育。）

四、拓展练习

１、出示诗歌，学生试读。

种子的旅行

植物的种子，有诸多传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到适合的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个圆形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的荷花，种子在海面漂行，随着海浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的壳子又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播教案课后小结怎么写，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

植物的种子，有诸多能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。

２、组内互读，听一听。

３、指名朗读。

４、你看懂了哪些？有哪个想说给你们看看的？

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