低年级绘本阅读教案

学习必备 欢迎下载 《长大是如何一回事》 活动目标： 1、仔细观察理解画面内容，并切实与同学、同伴分享自己的看法。 2、初步认识小树成长的过程，激发学生构建生命成长过程的兴趣。 活动打算： 1、 《长大是如何一回事》人手一册 2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、 3、轻柔音乐、课件 活动过程： 一、出示绘本，引发师生阅读兴趣。 第一次活动的之后，当同学说到有一本有趣的书时，学生都以为还是 《鸟窝里的树》 ， 所以当出示绘本的之后学生还没完全可反应过来是 一本新的书，直到把书发到学生跟前了，学生有点愣愣的。 二、自由阅读 1、提出阅读的规定。 2、播放戏剧，学生自由阅读。 图为学生自由阅读 这一部分的小孩相对来说比较调皮一些， 所以当这种孩子进行自由阅 读的时侯，不少孩子会大声的把自己发现的场景说出来，互相影响， 变成有点学生彼此探讨，老师巡回引导，引导学员基本上都可说出图 中的重点来，有的小朋友说： “我看见了一个种子，还有小朋友在喝 饭”等等。这个环节学生观察得还算仔细。 引导学员交流看到的内容。 在这个环节里引导学生积极演讲， 因为经常学生写出小树的场景教师 就会相对应的贴出小了图，引起了学生巨大的兴趣，但是说的过程中 教师发现，学生观察非常多的，比较感兴趣的而是人物，一直会说看 到小朋友干什么，很少去关注到小树。

学习必备 欢迎下载 三、出示课件，引出主题 提出疑问，引导学生看到《长大是如何一回事》说的就是小树的蜕变 过程。 出示课件以后学生很快更热心的为小鸟们解答， 在学生提问问题的过 程教师发现，学生不能总结出这本书就是在说小树是如何长大的，但 是学生会无意识的看到黑板上的小图来提问问题， 所以学生只能给学 生点出：唉，为什么他们仍然看到这种图，是不是这本书里面说的就 是小树是如何长大的呢，这时候学生才反应过来。 四、师幼共阅绘本 p1—29，理解画面内容。 1、仔细阅读第一页，通过询问引导学员认识小树过程。在师幼共同 阅读的过程中，将小树成长完整化。 师幼共同阅读中，引导学员积极地发言，认真地观察绘本，但是学生 在这个环节中忘记了把学生没有说出的小树成长阶段完整化， 变成在 阅读完之后没办法马上互动环节，还要花费时间再次解释一遍。 2、互动环节 五、学生操作，师幼共同复述绘本 p1-291． 1、请学生将小树成长的过程按次序排放正确。 2．师幼一起检查，共同复述绘本 p1-29。请学生上来把摆在黑板上 的小图按次序排放整齐。 与学生一起检查成为这个环节孩子还是非常 感兴趣的，都十分积极地举手来参加，没有上来动手操作的小孩或者 会急于的提示操作的两位孩子。

完整的状况非常好。师幼共同检查的 时候学生基本也可跟随老师一起阅读， 但是学生一开始还是把小朋友 给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的蜕变过程就好了，突出教 学重点。 六、播放乐曲，师生一同阅读绘本剩余部分。 “春天来了，夏天来了，小树变成了树木，又结了很多果子。怎么回 事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里英文绘本教案怎么写， 请小朋友们翻 学习必备 欢迎下载 开 p30 这个环节的氛围较好， 配合上音乐， 学生也都十分配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟随老师一起阅读。 延伸活动：1． “这是一本关于小树长大的书英文绘本教案怎么写，其实每种生命都有自己 的成长过程，就似乎我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭 子长大的书吧？”2．出示记录，请学生在接下来的时间里再次观察 小鸭子是如何长大的。 这节课总的来说到最终学生都无法掌握了小树 的蜕变过程，知道每种生物都有自己的蜕变过程，但是整节课的过程 中而是稍显突兀，一半因为选材缘由，这本书里德内容大多为科学性 的常识，学生相对来说，跟有故事情节的低幼对比的话，学生的兴致 就没有那么的浓厚了，但是由于课中下降了小鸟来信，为小鸟整理图 片，增加了一些趣味性，而且再最终的眼伸环节里，结合了学生最近 较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个走向高潮的结尾。

学习必备 欢迎下载 《爱心树》 教学目标： 置身绘本情境，展开丰富想像，激活言语思维，强化言语表达， 丰厚绘本内容。 教学过程： 一、导入绘本。 1.同学们，请告诉同学，你以前读过的一本最难忘的课外书。 2.今天，我们首先一起来读一本书。这本书不仅有文字，而且有 图画。这样的书我们称为“绘本” （板书：绘本） 。这节作文课咱们一 起来读绘本，写周记。 （完成板书） 可能有些同学早就阅读过这本书，因为这本书出版于 1964 年。 没关系，让我们回顾这个故事，相信我们每个人都会有收获。 二、阅读绘本。 静静地听同学读，仔细地看屏幕上的场景。 （导读过程中，相机点 击关键处，为学生的多维想象铺垫） 1.第一处“大树很快乐” 。 设疑：大树为什么快乐？（孩子的幸福就是大树的开心，大树 的幸福就在父母的开心之中。 ） 每一处“很快乐”处均作适度停留思考，不设问题。 2.第五处“大树很快乐” 。 设疑：面对这幅静止的场景，这幅使“大树很快乐”的场景，你幸福 吗？你的心里只有幸福吗？ （我们不仅仅有淡淡的哀伤，还需要有更多的探讨。 ） 3.介绍绘本《爱心树》 。 这本书的作者是俄国画家、剧作家、作曲家、乡村歌星、插画家谢尔 ?希尔弗斯坦，书的名字叫《爱心树》 。

三、品味绘本。 学习必备 欢迎下载 1.读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉同学，你印象很真切 的一幅画面是哪个吗？ 读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉同学，此时，你很想表 达的体会是哪个吗？ （交流后总结：读完一本书，我们要整理一下自己的体会，可以是收 获，也可以是问题。这叫做阅读后的“回味” 。 ） 【板书：回味】 2.在你的生活中，你拥有属于你的“大树”吗？ 虽然我们还更小，但是，老师相信，在我们的学校中，一定有朋友已 经是对方的“一棵树” 。你有过做“树”的经历吗？ （交流后总结：读完一本书，我们需要学会由“书中人”想到自己的 “身边人” ， 由 “书中事” 想到自己的 “身边事”