六年级古诗词教案

大保当学校六年级古诗词教学案年级六年 级主备学生教室 3 潘瑞课型 古诗词 上课学生课题 备课时间学习 目标1、有情感地诵读诗歌，并会背诵、默写《七步诗》。 2、理解诗句的含义，并感受诗句抒发的观念感情。七步诗 5 月 20 日重点 难点理解诗句意思，体会作者的观念感情。基 础 知 课识 前 预 习 设 计问 题 导 学课板 堂题 学示 习标解释：持、羹、漉、菽、萁、釜 见“课题”及“学习目标”ofacuntbily,redsph.Sg-wk设一、第一次“先学后教”（ 初读古文，读准字音）计自学指导： 1、了解作者同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师帮你们打算的曹植的资料跟这首诗的写作背景（出示）先三 国 时 期 ，魏 国 曹 操 去 世 后 ，他 的 长 子 曹 丕 即 位 ，而 曹 丕 的 弟 弟 曹 植 被 封 为 丞 相 。曹植更有才气，精通天文物理，说起朝中政事滔滔不绝且管治有方，因此在朝中后 教最有威信，可谓是一统朝野啊！曹丕把这一切都看在眼中，心中的妒火油然而生，对过 曹植产生了猜忌之心，把他视为眼中钉，肉中刺，处处苦苦相逼。众臣在皇后面前也程 说三道四，谣言惑众古诗教案怎么写，什么朝中一日有曹植，宫内鸡犬不宁，如他日投降，图谋造反，设 何不为宫中一大害？不如先下手为强，斩草除根，以免将来夜长梦多。

本文就是在这 计种情形下写的。2、请你们看到大屏幕《七步诗》，我们先来齐读，要求读准字音。比一比谁的姿势很端正，读得更仔细。3、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调:漉（lù）菽（shū）。二、第二次“先学后教” （课件出示自学指导）先 自学指导：请同学们看课下注解或查工具书，说说诗句的含义，并感受诗句抒发的观念感情。（5后 教分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）过生自学，教师巡视。程 第三次“先学后教”（背诵）设 计 课大家读得很好。这么好的诗句古诗教案怎么写，我们赶紧把它积累到脑里去吧。 指名背—带感情—指名背堂习 设计 当堂 训??比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长）达标检 测ofacuntbily,redsph.Sg-wk拓展：《七步诗》缩写 煮豆燃萁豆，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？课后 延伸千古奇冤， 江南一叶。 同室操戈， 相煎何急。一尺布， 尚可缝； 一斗粟(sù)， 尚可舂（chōng）； 同胞兄弟何不容？板书 设计釜下燃——釜中泣（写物） 同根生——何太急（抒情）七步诗悲愤 斥责教后 反思ofacuntbily,redsph.Sg-wk大保当学校六年级古诗词教学案年级六年 级主备学生教室 3 潘瑞课型 古诗词 上课学生课题 备课时间学习 目标1、有情感地诵读诗歌，并会背诵、默写《鸟鸣涧》。

2、理解诗句的含义，并感受诗句抒发的观念感情。鸟鸣涧 5 月 21 日重点 理解诗句的含义，并感受诗句抒发的观念感情。 难点基础 1、了解作者； 知 2、解释：涧、闲、时。 课识 前设 计问题 导 学课板 堂题 学示 习标见“课题”及“学习目标”ofacuntbily,redsph.Sg-wk设一、第一次“先学后教”（ 初读古文，读准字音）计自学指导：1、了解作者2、请你们看到大屏幕《鸟鸣涧》，我们先齐读，要求读准字音。比一比谁的姿势很端正，读得更仔细。3、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调：涧（jiàn）二、第二次“先学后教” （课件出示自学指导）自学指导：请同学们看课下注解或查工具书，说说诗句的含义，并感受诗句抒发的观念感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）1、生自学，教师巡视。2、检测先（一）师：刚才大家自学得都更仔细，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意学 解释前两句诗：后 教A. 出示第一、二句（出示课件）（指名解释）过 1、指名解释字义：闲:安静、悠闲,含有人声寂静的含义。空：空寂、空空荡荡。这时程 形容山中寂静，无声，好像空无所有。设 2.指名说古诗意思：春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。

寂静使冬夜里的山最令人觉 计得空空荡荡。3、师出示答案，生齐读。B. 出示第一、二句（出示课件）（指名解释）1、指名解释字义：月 出 :月 亮 出 来 。 时 鸣 ： 时 ， 不 时 。 不 时 地 啼 叫 。 时 ： 时 而 ， 偶 尔 。惊：惊动，惊扰。2.指名说古诗意思：月 亮 出 来 了 ，小 鸟 竟 然 被 月 光 惊 动 。时 时 发 出 的 鸣 叫 在 山 涧 中 回 响 。3、师出示答案，生齐读。（二）同桌相互说一说这首诗的含义。（三）师总结：这首诗描绘了晚上山中空寂幽静的秋景，表达了作家对山中春景的喜爱之情。4、展示读指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读ofacuntbily,redsph.Sg-wk先学 第三次“先学后教”（背诵）后 教你们读得很好。这么好的诗句，我们赶紧把它积累到脑里去吧。（指名背—带感情—指名过 背）程设 计课堂设 计当堂??大家背得能很好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！达 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长） 标测试课后 延伸拓宽： 请你们开启记忆的大门，回想一下王维的诗句（出示课件）。 《山居秋暝》板书 鸟鸣涧 设计人闲——桂花落 夜静——春山空月出——惊山鸟 时鸣——春涧中静态描摹以动衬静空寂幽静教后 反思ofacuntbily,redsph.Sg-wk大保当学校六年级古诗词教学案年级六年 级主备学生教室 3 潘瑞课型 古诗词 上课学生课题芙蓉楼送辛渐备课时间5 月 22 日学习 目标1、有情感地诵读诗歌，并会背诵、默写《芙蓉楼送辛渐》。

2、理解诗句的含义，并感受诗句抒发的观念感情。重点 理解诗句的含义，并感受诗句抒发的观念感情。 难点ofacuntbily,redsph.Sg-wk基 础 知 课识 前 预 习 设 计问 题 导 学1、了解作者； 2、解释：芙蓉楼、辛渐、平明、一片冰心在玉壶。板题 示见“课题”及“学习目标”标一、第一次“先学后教”（ 初读古文，读准字音）1、了解作者王昌龄：唐代画家，字少白。他的诗歌多写边塞的军营生活，其诗气势磅礴，以七绝最为出色，因此享有“七绝圣手”的盛誉。2、师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。我们先来齐读，要求读准字音。比一比谁的姿势很端正，读得更仔细。3、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调平明（píng míng）。二、第二次“先学后教” （课件出示自学指导）课员：大家读得很好！我们一起来看本节课的自学指导。堂 学先 学自学指导：习后请同学们看课下注解或查工具书，说说诗句的含义，并感受诗句抒发的观念感情。（5设 教 分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）计过 程 设 计1、 生自学，教师巡视。 2、检测。 1、师：刚才大家自学得都更仔细，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗(指名说)，出示诗句的意思：冷雨洒满江天的夜里，我来到了吴地，清晨送走好友，只留下楚山孤影。

我们一起来读一读（板书：凄冷孤寂）2、出示第三、四句（出示课件）（指名解释）出示意思齐读：到了洛阳，如果有亲戚向您问起我的状况，就请转告他们，我的心仍然像玉壶里的冰一样纯洁。3、最后一句指名翻译（出示课件）师：前两句渲染了感伤的黯淡气氛，后两句笔锋一转，表明了自己其实被贬但本形如玉壶之冰一样冰清玉洁。（板书：冰清玉洁）ofacuntbily,redsph.Sg-wk4、总结 这首诗通过悼念友人时的告白，表明了诗人藐视世俗的名利，不向厌恶背叛自己的恶势 力屈服，永葆高洁品质的高尚情操。要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。 5、展示读 指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读先后 三、第三次“先学后教”（背诵）教师：大家读得很好。这么好的诗句，我们赶紧把它积累到脑里去吧。过 程指名背—有感情背 —指名背。设计教学设计 当堂??大家背得能很好，俗话说：好记性不如烂笔头，我们一起来写吧！达 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长） 标 检 测ofacuntbily,redsph.Sg-wk课后 延伸拓展 请你们开启记忆的大门，回想一下思乡的诗词或句子。（出示课件） 指名回答：《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》板书 设计3、芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 清冷孤高 冰清玉洁教后 反思ofacuntbily,redsph.Sg-wk