《体育课》教学设计带你知道体育课上涅利是如何爬上横木顶的

教学目标：

1、指导教师学习本课生生字，掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。

2、帮助学生正确、流利、有情感地朗读课文。

3、引导学员掌握课文内容，了解体育课上涅利在朋友、老师、妈妈的关心和引导下，是如何爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是如何借助人物的语言、行动来体现人物特征的。

教学重点：

引导学生掌握课文内容，了解体育课上涅利在朋友、老师、妈妈的关心和引导下，爬上横木顶的故事。

教学难点：

体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是如何借助人物的语言、行动来体现人物特征的。

教学准备：

1、布置学生自学认字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的词语体育老师教案怎么写，在诠释深刻的语句后面写上感受。

2、准备课件。

教学过程

一、谈 话导入

1．回答问题。（在上体育课）

2．齐读课题。

出示图片，教师提问。

教师：出示学生上体育课的照片，提问学生：他们在上哪个课？

板题，读题。

教师：体育课是这些朋友都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课教师就带你们也上一节特殊的体育课。（板书：17 体育课） 请你们齐读课题。

二、检查预习，学习字词。

（一）练习念外国人名。

1．念作者的名字。

2.念出课文中发生的人名。

（二）自学生字词。

1．读学习提示。

2．根据提示自学生字词。

3．汇报读音领读，读对了，大家跟随读，读错了你们纠正。

4．朗读理解词语。

5．听写词语

（1）听写

（2）展示

（3）评价

（4）订正

三、初读课文，整体认知，理清脉络。

（一）指导教师自由读课本，边读边思考：

1．完成填空。（课文主要讲了一件什么事？）

涅利太（ ）了，妈妈觉得他做不了那种的活动，因此请求校长免去他的（ ），但涅利不同意。在（）上，涅利在（ ）和（ ）的鼓励下，终于爬至了（ ），站至了（）。

2．课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？

（二）指名汇报交流，教师相机指导。

过渡：体育课前体育老师教案怎么写，涅利是个如何的孩子

四、品读

（一）指导朗读思考。

自由读1——5自然段，说说：涅利是个如何的孩子？

（二）指名学生汇报交流，教师相机指导。

1．出示课件：

外貌：（瘦弱）

语言：（你会了解的，妈妈。我可跟其它朋友做得一样好。……）

2．想象场景：涅利是个瘦弱的小孩，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色变得灰暗、没有精神……）

3．指导学生说感受。

从涅利的心态和语言中可以感受到涅利是个如何的儿子？（自信）

4．引导学生理解。

从父亲的言行中既使我们发现了一个怎样的父亲？（十分关爱弟弟。）

五、布置

做业

1.抄写生字；

2.读熟课文；

3.预习课后问题第三题。

教师：母亲之后还觉得涅利是一个瘦弱的小孩吗？涅利又借助什么行动来使父亲重新了解自己的呢？我们下节课继续学习课本，来揭晓哪些问题。