人教部编版四年级上册语文《习作四：我跟___过每天》教学设计及课堂反思

习作四：我跟________过一天

教材分析：

本次习作以“我跟________过一天”为题撰写童话故事，通过训练编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。

学情分析：

四年级学生对神话故事的兴趣较独特，但针对展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的缘由、经过、结束叙述不完整。

教学建议：

创设情境，引导学生开启模式，放飞想象的翅膀，激活学生的抒发欲望，尊重学生的新颖感受。在课堂活动中，可借助组织、引导、帮助，使教师在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

教学目标：

【知识与技能】

1．指导学生认识这个童话故事是怎样编起来的。

2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心里的独白，表达含义，培养独创才能。

3．能把想象的童话故事写出来，语句完整、通顺，能较精确用词。

4．学习修改自己的习作和赏析评价他人的作文，感受编童话带来的幸福。

【过程与方法】

引导学生展开想象编故事，培养认真聆听、主动评价的良好习惯。

【情感、态度与价值观】

培养教师读童话、写童话的兴趣，感受童话的活力及编童话带来的幸福。

教学重难点：

重点

1．拓展习作思路，让学员有内容能写。

2．能按照自己的想像编写内容非常完整的童话故事。

难点

开拓学生认知，习作写得充满想象力，童话故事情节合理。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。实物投影、学生典型的作文例文。

学生：多多读一些神话跟童话故事，初步认识神话故事大胆的想像。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1．享受大胆想象，自由抒发的真谛，受到真、善、美的熏陶。

2．把故事情节写得生动有趣。

教学重难点：

重点

拓展习作思路，让学员有内容能写。

难点

能按照自己的想像编个剧情非常完整的颇具神奇想象力的故事。

教学过程：

一、打开思路，海阔天空地想

我们学过《女娲补天》《盘古开天地》等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太奇妙了。正是因为这神奇的想象力，才有了很多美好的神话。想象有多大胆，故事就有多精彩。今天我们也去放飞想象，编织我们心里精彩的独白吧。

二、交流最喜欢的故事人物

1．出示搜集至的人物。

(1)今天老师把神话中的人物请到我们的教学，大家看大屏幕——

多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。

(2)学生谈谈对人物的了解。

(3)教师小结。

盘古开辟了天地，并用自身成就了万物；大禹，带领百姓击退洪水，三过家门而不入；沉香，习武练功，翻山越岭，劈开华山救出了父亲……这些人物都有鲜明个性跟特征，因而给我们留下深刻印象。

2.学生介绍自己喜欢的人物。

同学们，你们还喜欢什么神话人物？把他们偏爱的神话人物介绍给你们！我们试着先介绍给小组里的朋友听，好吗？

3．讨论喜欢人物的特征。

从同学们兴奋的笑脸上，老师看起来了，你们很喜欢它们，那她们看到这种人物有哪些特征吗？

他们的本领大，能呼风唤雨。

他们都是神仙，女的美好纯朴，男的壮烈威武。

他们都乐于助人，与自然作斗争。

他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…………

4．引导学生说会选择和谁过每天？为什么会选它？(指名回答后、小组互说)

三、放飞想象，酣畅淋漓地讲

1．同学们，你们今天都选择了要跟谁过一夜，现在有谁愿意把自己跟他(她)的独白讲给你们唱？引导学生说这两天里会去哪儿，会做些什么，会出现哪些故事。

2．生讲，师引导，引导学生把故事讲具体。

3．同桌交流。『puXuewaNG．coｍ』

4．教师深入学生后面巡视，倾听它们的交流，给予适时恰当的鼓励、点拨。

四、学生习作

看到他们说得这么紧张，你们的独白一定最精彩。你们想不想把他们的变化故事讲给爸爸妈妈听，讲给同学听？现在拿出纸笔，把他们的故事写出来。写完后留给我们看。写的之后注意应把故事写完整。

五、佳作引航

我跟卖火柴的小姑娘过一夜

雪花纷纷扬扬地落下，此时我在街道上跑着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇，真香！

墙角下讲童话故事的教案怎么写，我看见了一个人，一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，蜷缩在房顶，冻得直打哆嗦。我关切地问：“你没事吧？”“还好。”小女孩小声地问，“你，你是谁？”“你不认识我，但我认识你呀，卖火柴的小女孩。”说着我把衣服脱出来递给她。她摆摆手说：“奶奶不使我要对方的东西……”她迷人的大眼睛闪着纯真的光芒。“我，我不冷。”说着帮她穿上，并称赞说：“瞧，多合身呀！”“谢谢！”她的嘴冻得像红苹果。

突然我看到咕噜一声响，原来是她的肚子饿了。

小女孩不好意思地捂着自己的屁股。我哈哈地笑了，拿出我的面包递给了她。她接过去马上吃起来，突然慢慢抬起头，眼泪顺着漂亮的面颊流出来，她拉着我的手连声说：“谢谢，谢谢！”

我突然想到什么事，对她说：“跟我跑吧，去我们的校园游玩吧！”小女孩信任地点了点头。

我拉着她飞向我们的大学，向同学们介绍她并跟我们一起上课。

她跟我们一起唱歌、跳舞，快乐幸福地生活了一夜……

点评：这篇作文发挥想像，走进童话世界里，帮助卖火柴的小女孩摆脱痛哭，又带着她来到美好幸福的现实世界里度过一天。描写抓住细节，细腻传情，文字里浮现出浓烈的暖意，给人满心的温情和芳香。

板书设计：

我和________过一天

选择人物展开想象编故事

第二课时

教学目标：

1．培养学生丰富的想象力，从而演进学生的创新思维。

2．学习修改自己的习作，并主动与对方交换看法，与别人分享习作的幸福。

教学重难点：

重点

激发学生修改习作的兴趣。

难点

培养教师读童话、写童话的兴趣，感受童话的活力及编童话的幸福。

教学过程：

一、教师示范修改讲童话故事的教案怎么写，领会修改原则

1．激发修改兴趣。

同学们，上节课我们完成了自己的作文初稿，可是，你们明白吗？好的文章是改回来的！今天，我们就来修改自己的习作，好吗？

2．出示修改规定：想不想给自己打分呢？好，让我们一起来看看有什么要求？请看大屏幕：

习作自评要求：

(1)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

(2)语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还要有自己另类的看法；想象丰富。

3．教师示范修改。

(1)实物投影出示学生作文习作。

(2)按照字、词、句、段、篇的次序依次当面进行更改。