语文人教版三年级上册《读故事 学模仿》教学设计.doc 文档全文预览

---人教版三年级上册第七单元习作《读故事 学模仿》教学设计教学目标:1、以童话为课堂资源，引导学员阅读童话故事，聆听童话故事，模仿童话中的语言进行交谈、写话练习。2、结合童话中发生的不同类型的语言描述，由浅入深地教给学员三种模仿的方式，让其在学习中取得“可操作”的知识，并迅速利用于说话和写话的实践中。3、培养教师大胆想象力以及创新观念。教学重点: 模仿童话中的语言进行交谈、写话练习。教学难点: 培养教师大胆想象力以及创新观念。教学课时: 一课时教学过程:(一)明确目标师:同学们，我知道你们喜欢读童话故事讲童话故事的教案怎么写，今天特意给他们带给了一个童话故事，请欣赏:小猪变形记。【课件展示】这本书是美国的本.科特创作的。我国知名的儿童文学作家---金波爷爷把它翻译成了英文。师:今天，老师就带着你们一起走进这本童话故事,做一名小画家，学习怎样创编童话故事。请你们打开语文教材113页，自由、小声读习作要求。【课件展示】了解此次习作的主题是哪个? 主人公是谁? 主要写哪些? 把他们了解到的信息说一说。师:同学们很会读书，已经了解到了现在习作的主题是创编童话故事，也明白了独白的主人公是动物界中的动物，还了解了习作主要写的是动物之间出现的故事。

那么，如何把童话故事写得生动、有趣呢? 今天老师就来教同学们一些创编童话故事的方式与方法。现在就跟着同学一起走进 ---《读故事 学模仿》。(板书)(二)读故事，学模仿------练习说话1、读故事，练习简单的“换词”模仿师:同学们，假如我们可像孙悟空一样有72变，你很想成为哪些？(学生自由发言)师:有一只小狗啊，他也想变。我们先来瞧一瞧，这是一只怎样的小羊？【课件展示】（可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的……）师:关于这只小猪也有一个有趣的故事呢，现在就叫我们一起来读这个有趣的独白吧。【课件展示】 一天讲童话故事的教案怎么写，小猪认为最无聊。“真烦!”他大喊着，“烦! 烦! 烦! 烦! 烦!总该有点儿什么好看的事吧，我去找找看! ”于是，他小跑着出去了……请你们读一读:小猪无聊时，他是如何说的?生: “真烦!”他大喊着，“烦! 烦! 烦! 烦! 烦!总该有点儿什么好看的事吧，我去找找看! ”师:小猪感到更无聊，嘴里喊着“烦”，让我们来模仿小猪是如何唱歌的。模仿只是有办法的，首先我们来用“换词”的方式模仿（板书:换词），就是用新词替换原句中的词。请看原句。【课件展示】我们用“无聊”这个词，替换原句中的“烦”，谁来尝试模仿一下吧?【课件展示】 “真烦!”他大喊着，“烦! 烦! 烦! 烦! 烦!总该有点儿什么好看的事吧，我去找找看! ”生: “真无聊! 无聊! 无聊! 无聊! 无聊!无聊!总该有点儿什么好看的事吧，我去找找看! ”师:真棒!除了无聊，我们还可以尝试着换什么词?生1: “真难过! 难过! 难过! 难过! 难过! 难过!总该有点儿什么好看的事吧，我去找找看! ”没劲、讨厌……2、读故事，练习“句式”模仿师:小猪这么无聊，这么伤心，他会做些什么快乐的事呢?【课件展示】小猪跑到路边，他发现猫头鹰在吃树叶上的叶子。

他瞪大眼睛，一个劲的盯住人家瞧。“我敢说，做长颈鹿一定最刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意!【课件展示】小猪咚咚地走回来做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。猜猜看，小猪接下来会遭遇什么事呢?生1:会摔倒。生2:会跟动物们比谁的个子高。生3:会跟动物们比谁看得远。……师:小猪遇到了斑马。【课件展示】“嗨，下面的这位!我是一只猫头鹰，我可以看见好几里远的地方。”“你不是长颈鹿!”斑马笑着大声说，“你是一只踩着高跷，摇摇晃晃的小狗，你最好小心点儿。”小猪气冲冲地走掉了……果然，没跑几步他就“砰”的一声，摔倒啦。“哦，天哪!”小猪一边掸着灰，一边抱怨，“看来长颈鹿的生活不合适我，我应最刺激的!”小猪又想起了一个好主意!师: 【课件展示】“你不是长颈鹿!”“你是一只踩着高跷，摇摇晃晃的小狗，你最好小心点儿。”看看是谁说的话? (斑马)说了几句呢? (两句) 那女孩读第一句，女生读第二句，斑马怎么说啊?(出示课件:斑马笑着大声说)我们把斑马是如何说的放到两句话中间，变成小扁担挑起两句话来。过渡: 【课件展示】文中还有这么的句子吗? (有)找回来读一读。生:“哦，天哪!”小猪一边掸着灰，一边抱怨，“看来长颈鹿的生活不合适我，我应最刺激的!”师:同意吗? (同意) 这两句话既是谁说的? （小猪）小猪是如何说的，又是如何做的也放到句子的后面，也成为小扁担挑起这两句话来。

我们一起来读读这两句话，老师读旁白，男朋友读斑马说的话，女朋友读小猪说的话。这是一种写话的句子，一个人说两句，说话人在后面，我们可以叫“挑担式”。接下来我们要模仿的就是这样的句式。请你们进行“句式”模仿，模仿原句的“样子”，自己说一句。【课件展示】“。”妈妈微笑着说，“。”同桌两个人先交流一下，之后我们再分别展示吧。生1:“快把我做的菜吃啦！”妈妈微笑着说，“多喝有营养，身体好。”生2:“多吃饭好！”妈妈微笑着说，“这样你的知识就更丰富啦。”生3:“该睡觉啦！”妈妈微笑着说，“不要做小懒虫哦。”……3、读故事，练习“创意”模仿师:大家更会动脑筋，模仿的很好。我们再次读童话故事吧。师:大家看，小猪这是在做哪些呢?【课件展示】生:化妆成斑马。师:小猪真有创意呀，我们也来尝试“创意”模仿吧(板书:创意)。就是大致模仿童话中的词句，注重加入一些时尚。“创意” 模仿训练:小猪(先做什么)然后(又做了哪个)。生1:小猪先洗了把嘴，然后帮自己涂上黑白相间的颜料。生2:小猪先把自己的毛剪掉，然后帮自己涂上黑白相间的颜料。生3:小猪先帮自己涂上黑白相间的颜料，然后开心的出去啦。……师:大家真有创意啊!让我们再次看故事吧。

【课件展示】瞧，小猪遇见了青蛙 。“嗨!小猪和河马打招呼，“我是一只了不起的斑马!你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马!”大象笑着说，“你是一只头上画着斑马纹的小狗，你很快就……大象给小猫洗了个澡。还没等全身的水全干，小猪又想到了一个好主意! 师:大家想一想，接下来小猪会有哪些好主意呢?他既想到模仿谁呢?(生自由说动物的名称)生:小猪模仿青蛙。生:小猪模仿袋鼠。生:小猪模仿小鸟。师:小猪太有趣，他觉得模仿谁更刺激，最快乐，他就去模仿谁。这真是一只有趣的小狗啊!(把板书图画补充完整)同学们，今天大家的体现特别出众，但是，光会说还不行，我们还得把想到的写出来。现在我们就来仿写这个片段，小猪接下来还会遇到谁，他们之间会出现哪些?同学们在写片段的之后，如果可把我们今天学到的换词模仿、句式模仿写出来，然后再加入一些创意，我坚信他们写的这个小片段一定会出彩。4、发挥想象，仿写片段。生自由习作，教师巡视。5、师生交流，评价激励师：时间到了，都写好了吗？(写好了)下面就请同学们在三人小组内交流，推荐一份最好的起来。 (三)整理回顾师:这节课我们一共学习了三种模仿。【课件展示】“换词”模仿:用新词替换原句中的词。

“句式”模仿:模仿原句的“样子”。“创意”模仿:大致模仿原句，更加强加入创意。(生读模仿的方式)师: 这节课，我们通过读《小猪变形记》，学会了模仿的方式，也知道了创编童话故事要先从模仿起初，模仿换词，模仿原句的“样子”，模仿的过程中需要加入创意。下节课，我们就任选几种自己喜爱的植物成为主人公，它们可能会是:小鸭子、小黄狗、小白兔、小花猫，也有可能是大红马、憨厚的牛、凶猛的狮子、老虎，可爱的梅花鹿、温顺的老绵羊、团结的小虫……动物世界里的动物这些众多，选择几个你喜欢的动物，发挥自己的想象力，创编一个有意思的童话故事。下课!板书设计:读故事学模仿换词 句式 创意