《识字》教学设计教案

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美丽与宝贵。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

信息资料。

课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数

两课时

第一课时

一、创设情境切入举偶

1、想象：教师播放乐曲(带有鸟鸣水声的轻柔音乐)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和树林，啊!阳光识字教案怎么写，你早!听，鸟儿唱起了抒情的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想跟阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手掌!同学们，请抬起你明亮的小眼睛，说说你看见了哪些？想到了何种？感觉到了哪些？(板书课题)

2、感受：同学们，今天老师带领你们到旁边去寻求阳光、感觉阳光的温情好吗？(带领学员到室外，指导教师寻找，哪里有阳光？阳光下都有哪些？你在阳光下有哪些感觉？回到课内交流，揭示课题。)

二、初读课文

1、小组自由学习课文。

2、指名逐段试读课文，评议。

3、同桌读。（能读准安音，读通课文就帮同学画上一个红太阳。）

三、集中识字。

1、自由朗读短文，边读边画出不了解的字，自己想办法认识它。

2、我们应了解这些生字，你可告诉你们吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)

3、哪些字在字词和字形上易于出错或与别的字混淆你可当小同学提醒你们一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不了解的字其他同事要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是哪个音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)

四、课文朗读训练。

1、自由读：用自己偏爱的方法自由朗读短文，读后说说你看懂了哪些。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读那段就读哪段。

五、写字指导。

1、出示生字也、长、山、出。指导认读，用也练习唱歌。

2、小组探讨：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区分它跟竖勾有哪些不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都应尽量使自己满意。(教师个别指导。)

6、选出自己觉得很满意的字组内评议。

第二课时

一、复习导入

1、游戏：找朋友。(给字词宝宝找到它的拼音朋友。)

2、开火车读全文。

二、深入感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有哪些感受。（阳光最美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）

2、过度：阳光的确很美，我们说说小作者既是如何描写它的。

3、读课本第一自然段，说说你看懂了哪些？

4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光最宝贵？

①指名学生读第二自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得很蓝、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组探讨，自由发挥）课件展示照片，帮助理解小河像长长的锦缎这一句话。

③女生齐读第二自然段。

④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能看看你的体会吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗子，我的窗框，他的窗子，阳光是你们的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子最宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使树木长高。是阳光带来万物生命。）

三、熟读课文并背诵。

1、多种方式练读课文，边读边互相指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)

2、配乐朗读。(要求恰当、流利、有感情。)

四、小结

阳光给了我们生命，给我们增添了光明跟期望，它比金子最宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照亮下健康幸福地成长!

1、出示课后读读说说，自由练读识字教案怎么写，说说你看到了哪些？

2、口头组词。

3、你还认识这些日字旁的字？

五、实践

1、讨论：题目是如果没有阳光，世界即将怎么样？鼓励学员课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

2、绘画：用自己的画笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)

(这两项活动在教学中能任选其一。)

板书设计：

像金子

阳光

比金子更宝贵

课后思考