小蜡笔儿歌教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11小蜡笔儿歌教案 一、念背童谣 师谈话：同学们，有人说，童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。是啊，在妈 妈的怀抱中，在父亲的摇篮里，在我们的校园中，多少美丽 的童谣伴随着我们健康地成长。现在，我们来比一比，看看 谁背的童谣多！怎么样？ 师：让同学先来念童谣：摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥你们看，老师小时候念的儿歌现在还记得。现在 请同学们也来念一念。 生：我会念《刷牙》这首儿歌：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，满嘴小牙白花花。 师：真棒！同学们记住的童谣真多，可见大家都很喜欢童谣，是吗？生：是的。 师：是啊，童谣就是这样通俗、简短、有趣、生动，这么受到你们的偏爱。既然同学们这么喜欢童谣，今天这节 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11课，就让我们一起走进童谣，认识童谣好吗？生：好。 师谈话过渡：认识童谣，先应知道童谣的基本节奏。那么哪些是节奏呢？现在请同学们读一读《小蜡笔》和《人 人从我做出来》这两首童谣。课件出示： 小蜡笔 小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。

红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯 线。黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是 一座山。各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。 要使大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要使空气净起来，要使花儿开出来，要让鸟儿唱出来。要使 环境好上去，人人从我做出来。师：读了这两首童谣，谁能 说说这两首童谣的词句有哪些区别？ 生：我认为他们的最大区别是：《人人从我做出来》这首儿歌每句话都是七个字，《小蜡笔》这首儿歌每句话的 字数不一定。 师：对，你说的就是童谣的节奏。童谣的节奏有“整齐式”与“变化式”两种，像《人人从我做出来》这首儿歌 每一句都是七个字，这种每一句都有固定字数的童谣就叫整 齐式，像《小蜡笔》这首儿歌每个单词的字数不确定，这就 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11叫“变化式”。 师：知道了哪些是童谣的节奏，现在请同学们读一读《孙悟空打妖怪》这首儿歌，说说你既看到了哪些？课件出 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面跟着老妖婆。老妖婆，真正坏，骗过 唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出， 上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高抬起金 箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。 生：我看到《孙悟空打妖怪》这首儿歌后句的开头正好是前句的句尾。师：真聪明，像这种原本句的句尾做后句 的开头的写法就叫顶真法，这跟我们平时做成语接龙有相似 的地方。运用顶真法是长篇童谣的一大法宝。 师：童谣的主要方法也有问答法、数序法、对应法、重复法等。现在请同学们回忆过去读过的童谣，举例说说什 么是提问法、数序法、对应法、重复法。生：请同学们听我 念《问答歌》：“什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么 圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆 蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。”这首儿歌都 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11是先提出疑问，后面进行提问，这就是问答法。 生：我觉得拍手歌《八荣八耻》采用的就是数序法，它是根据从一到十的排序来写的。 师：同学们都更棒，看来你们又会念这些的童谣，还能从会念的童谣中了解一些童谣的编写手法。现在，我们再 来说说童谣在内容上既有什么要求？请同学们再读读《人人 从我做出来》《小蜡笔》等童谣，说说你从中知道或感受到 了哪些？ 生：读了《小蜡笔》这首儿歌，我感受到作者特别热爱自己的祖国，因为童谣的最终一句是“画出祖国的大花 师：说得很好，作者用不同颜色的蜡笔来展现太阳、小河、帆船、大山等，最后点出祖国是个大花园，表达了对 祖国的热爱。

生：读了《人人从我做出来》，我知道从小要有关爱环境的好习惯。 师：是啊，童谣的内容如同同学们刚才说的一样，要使人读了了解哪些是好的，什么是不好的；懂得必须如何做， 不需要如何做。 师：这节课我们知道了童谣，而且还能背一些基本的童谣那么下节课我们也来写写童谣吧。下课！ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：上节课，同学们在阅读童谣中认识了一些编写童谣的要求，但这种童谣都是别人写的。同学们，你们想不想 自己也来编写童谣，这样不但可以自己读，也可以使对方来 欣赏欣赏我们的童谣？ 师：很好！接下来就让我们一起走进童谣世界，编写童谣吧！同学们想想我们都可以编写这些童谣？ 生：我们可以从那时见过或想像中的事物中，任选一个或几个联系生活实际编写童谣。 师：同学们都说得很高！现在请你选择最喜欢的一个话题来编写童谣。想写什么就写哪些，想怎样编就如何编。 ［设计动机］《语文课程标准》强调习作教学应提倡自由抒发，为此在学生的模式受到拓展并形成强烈表达欲望 的之后，就要大胆放手使教师编写自己的童谣。 师：刚才，老师发现大家都可仔细地选取自己偏爱的话题编写童谣，现在请同学们自行选择学习伙伴，交流自己 的童谣。

交流时，老师希望你们注意做到下面几点： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 学习伙伴的选取可以是写同题材的，这样很有利于互相补充，互相借鉴； 在读童谣时，要读得清楚明白，如果老师有不明白的地方，要想一想，怎么修改； ［设计动机］在学生独立编写的基础上，及时组织师生交流童谣，有利于学生从学习伙伴中受到启发、补充，不 断丰富自己的想象。 师：现在，让我们请出各小组选派的代表在班上进行交流，谁先来？ 生：我选择了文具和橡皮这两样事物编写童谣，我给你们读一读我的儿歌：铅笔和橡皮，是对好兄弟。 生：我觉得这首儿歌把铅笔和橡皮当作人来写，使铅笔和橡皮像人一样会说话。 生：我认为这首童谣是把铅笔和橡皮的关系写起来精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11了，但读起来拗口，是不是可以把第二句的“懂礼貌”改为 “懂礼仪”，这样读起来更加流畅。 生：我赞成这些改法，这样修改后的童谣句末的“皮、弟、仪、气”的韵母都是“ｉ”，读起来很顺口。 师：对，像这种，句子的末字用上韵母相同或相似的字，这叫做“押韵”。编写童谣可以每句都用韵，也可以隔 生：我也来评一评，我认为这首童谣写得符合生活实际，要是可再把童谣所应告诉他们的道理也说一说儿歌教案怎么写，会更好。

我想可以在上面再补上两句话：大家学铅笔，有错就改正。 师：好，真好，这样改容易使对方懂得有错就要改，同学之间必须同心协力。 这一环节的教学通过展现、评议的方式，让学生在互动中感受成功的真谛，发现童谣的不足，为下一环节修改童 谣做铺垫，这样有利于提高学生设置、编写童谣的水平。 师：说得很好！在今天的交流中，老师相信你们都有收获，或许受他人作品的启发，你对自己编写的童谣又有了 新的看法，现在请你们按照对方对自己童谣的评议，自行修 祖国，祖国，我们爱你精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 画个图画比一比。 国我们爱你。 国我们爱你。 画个图画比一比。 国我们爱你。 国我们爱你。 设计模式：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 《纲要》指出：引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深 对作品的感受跟理解，大班的儿童未初步接触过文学作品， 思维积极、活跃，有较强好奇心和求知欲，也有了一定的语 言理解素养和表达能力，能非常清晰完整地表达自己的看法 和体验。 《小蜡笔》是一首简洁、清晰、层次分明的童谣，读起来琅琅上口，对于大班小孩来说，比较符合年龄发展跟 心理需求，整个活动中我采取演示法，激发幼儿兴趣，引导 幼儿感受儿歌内容，理解儿歌；提问法，引导幼儿有目的地，仔细地观察；游戏法引导儿童在轻松、愉快的环境中儿歌教案怎么写，充分 地体现自我，大胆说话。

意在使儿童可认知儿歌的韵律，萌 发热爱祖国的感情。 1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美丽，萌发热爱祖国的感情。 3、会有情感地朗读儿歌，并用“我用色彩画 ”的句子仿编儿歌，丰富词汇“五颜六色”。 活动难点：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 师：孩子们，老师带来了一个宝贝，想知道是哪个吗？对，这是一盒五颜六色的蜡笔，我还有一首好听的童谣， 让我们认真地来听一听。 师：儿歌里说蜡笔是哪个色彩的，除了用五颜六色形容蜡笔的色调，还可以用哪个词语来比喻呢？你在儿歌里 还看到了哪个？ 我用绿色画什么？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 师：你喜欢这首童谣吗？读这首童谣时你的心态是如何的？那我们有情感地 来朗读一下这首童谣吧！ 师：如果是你，你会用哪个色彩的蜡笔画出哪个来抒发对祖国的热爱呢？ 1、师：那他们能不能用“我用色彩画”的句子来说一说呢？ 活动总结：今天你们都说得非常棒，我们的生活中也有许多五颜六色的有趣的事物等我们去看到，大家跟我一 起到旁边去找一找吧！