教师备课反思心得体会.doc

教师备课反思心得体会篇一：《教师如何进行课后教学反思》学习经验 《教师如何进行随堂教学反思》学习经验 教学反思是学生专业发展跟自我蜕变的核心原因。一位学者以前说过：教师如何进行课后教学反思》学习经验 《教师如何进行随堂教学反思》学习经验 教学反思是学生专业发展跟自我蜕变的核心原因。一位学者以前说过》之后的一些技巧体会。 首先，通过学习，使我明确了学生在进行课后教学反思时需要从教育理念、教学任务、教学素质或者教师学习行为这四方面开展，进行思考的主要内容有：一、教师应从根本上思考自己的课堂是否表现了以人为本的观念，是否反映了课改的规定，是否致力于改变学生的学习方法。二、教师应思考这节课我想教哪个？我教了哪些? 任务是否全部完成，重点是否突出、难点是否很好的突破，同时也有什么收获？三、教师应对自己的可与不能有理智的了解。这节课是否利用了新的教法？是否把握住知识的停靠点，解决了“学会”问题？是否把握住情感激发点，解决了“乐学”问题？是否把握住思维展开点，解决了“会学”问题？是否把握住能力的生长点，解决了“精学”的难题？四、课堂教学成效更重要的是看学生学到了多少。因此，教师应思考自己能否只关注了自己的教法而忽略了主体？学生能否乐意地参加学习，知识、技能、情感态度是否也受到了升华？课后征求师生看法，以教师为主体进行反思尤为重要。

其次，通过学习，使我知道地认识到要做好课后教学反思，就要做好以下几方面的工作：一是学生应恰当认识反思。教学反思可以帮助学生更好的认识自己、了解学员，真正改善课堂质量。教师用批评和思考的眼光看行自己的思想、观念跟行为，并作出审慎的判定跟选择。反思之后用自己的见解、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。一边教学一边思考，教学与感悟研究相结合，相辅相成、相互推动，形成自己的教学观念跟风格。二是学生应加强反思能力。要增加反思能力，应该具有自我监控、教学监控、课堂的组织与管理、言语沟通、评价及教学反思各方面的素养。三是学生应写教学反思。课后可以从课堂行为能否超过教学目标、是否创造性地使用了教材、教学活动能否有“沟通”和“合作”、 教学过程能否适应学生的个性差异这四个方面进行思考。 总之， 教师对课堂进行思考，是学生对自我教学的再次建立。通过思考发现自身教学过程中存在的难题，然后寻找解决的方法跟策略，再监测实施策略的效果，形成自己的教学风格。 执笔：篇二：学习优秀学生上课的技巧体会 学习优秀的学生上课的感想体会前段时间，我们不但看了这些优秀教师的授课视频，还亲自听了一堂高文兰老师的授课，她是2017年重庆理科状元的物理老师，有丰富的教学经验。

这些学生的课堂技能、教学方法和教学方式确实值得我们学习。是我学习的榜样。感觉自己与那些优秀老师相比也有很大的差别。下面我从三个方面谈以下我学习优秀的学生上课的技巧体会：一、教师应有认真的基本功。 通过看优秀学生上课的视频跟唱高文兰老师讲课，我看到了很多优秀老师具备一个共同点——具有扎实的基本功。首先，他们的表达能力强，可能有时候并没有标准普通话那样标准，但是它们的每一句话都恰到好处，不会多一句，不会少一句，意思也描述的简略易懂，又不缺少科学性。其次，他们的字写得好，字看上去很精致，很整洁，很有力度，给人的整体感到就是板书都更美观。当然一方面是老师的天赋，更多的是长年累月的磨练。然后，他们具有扎实的专业知识跟丰富的生活心得，每一位老师都把知识融合得恰到好处，让我们很多已经走上讲台的准教授赞叹不已。当教师讲出融合的知识点后我们才恍然大悟，情不自禁的说：“对额，还可以联系到此处。”最后，他们都更会利用多媒体，结合多媒体的特征把重难点处理得十分得当。老师们扎实的功力还有很多很多，那是自身的一种魅力，就像酒一样教案课后小结怎么写，存放的越久，香味越使人回味无穷。 二、教学方法应创新 创新是一个民族前进的动力，我们新一代青年是祖国未来的期望，所以应学会创新，这与教育的变革是分不开的，而教育变革的关键点就是老师教育方法的变革，潜移默化的鼓励同学们开拓创新思维。

其中讲蛋白质和响尾蛇的捕食方法的哪两位同学就非常体现了创新的看法，上蛋白质的教授利用同学们演示不仅体现了脱水缩合、肽键和谷氨酸等概念，通过变换演示人员的位置、增减人员甚至还表明了蛋白质的多样性是因为血红素的特点，数量跟排列方法避免的，把教学重难点处理的简洁易懂。上响尾蛇的捕食方法的同学运用探究性的学习方法，充分利用多媒体设置情景激发同学们的兴趣，整堂课都是以推测—讨论—分析—总结为线索，完全以教师为主体，这位教授是授人以渔，而非授人以鱼。这两位同学都使我记忆深刻，或许它们的容颜我已经忘掉，但是它们课堂中的闪光点我还记忆犹新。 三、对工作需要有激情，有责任心。 还记得高文兰老师在课间休息的时侯我问了同学一个问题：“老师你是如何使你的学生这么喜欢你的？”。她说首先应做好自己，认认真真的对待自己的工作，做好自己份内的每一件事，把自己的学生当自己的小孩一样来对待。在潜移默化中学生们就会以你为榜样，从内心尊敬你，信任你，佩服你。几句话很朴素，很简单，要想做到仍十分不容易，因为这应该我们对工作长年累月的悉心和细心，还有对学生时时刻刻的关心和公益。老师身负的责任重大，她们除了在释放知识，还在影响孩子们的灵魂。

通过对优秀的学生上课的学习，让我获益匪浅。首先使我意识到要教学生“一碗水”，作为准老师的我们需要有“一河水”，所以目前我们需要好好学习，把基本功都打扎实。其次，我们已经是“人类灵魂的工程师”，所以一定要学好心理学和教育学，了解自己，懂学生，知己知彼，百战百胜。最后相信自己，通过三年、十年甚至很久的尽力奋斗，我相信我也会变成一名优秀的学生。篇三：读《教师怎样进行反思与写案例和论文》心得体会 做一名研究性教师 ——读《教师怎样进行反思与写案例和论文》心得体会 上学期，我读了《教师怎样进行反思与写案例和论文》这本书，读之后我真切感受到这是可为我们学生在实际工作中最有帮助的一本书。一名学生，只有在充分认识自己教学活动优劣的前提下才会有所进步跟减少，而这些认识就是要对自己不断的反省和小结。以前，我知道了一些教育反思和教育案例的常识，还写了这方面的文章在泸县教育学会去评选，如《认真的结果》、《他为什么不与我沟通》《精彩在教学中生成》。读了这本书以后，让我对教育反思和课堂案例有了最深的了解，下面我就探讨对此书内容的感想体会。 首先，我认真回顾《教师怎样进行反思与写案例和论文》，把重点放到了如何写反思上，特别关注编者对于思考的推进的阐释。

（一）教学反思，是学生借助对其教学活动进行的审慎观察与纠正，从而提升其教学素质的活动。它是一种用来提升自身的业务，改进教学实践的学习方法，不断对自己的教育实践深入思考，积极构建与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学。在实际的思考活动中，教学反思的方式多种多样，我非常欣赏书中介绍的几种：1．质疑反思法。有怀疑能够有思考。刚起初教学的时侯，我总是觉得上课力不从心教案课后小结怎么写，可从没反思自己，只是一心扑在某些女孩的补差上。幸好领导立即听课，追问了我多个自己也能够回答的难题：你是如何备课的？你思考的内容感到如何？教案如果设计优化的？你思考了教师教学表现吗？ 一系列的难题把我置在了云端，领导轻轻的点拨我既恍然大悟：我未思考教案的设计跟学员常规教育啊！我只感觉困扰的存在，却已反思导致很多难题的症结为何存在。于是，我尽力在自己的薄弱处向书本请教，向大师指点，闭门造车，前车之鉴。现在，我认为自己的教学越来越轻松了，我对学生还有了初步的掌握，反思，既应怀疑，又要改进！ 2．换位反思法。我在教学课堂的统计调查中，发现喜欢上我课的寥寥无几。我思考自己，问题出在哪？难道我与父母的沟通还少吗？难道有很多沟通是无效的？答案很显然是显然的，因为我真切感受到了我也许缺少了换位思考：我不是孩子的父母。

有个儿子，我呕心力血，为了改变她的不良习惯主动补课、家访，经常跟她拉家常，和父亲交谈。父母在我家访时更殷勤，我认为我付出没白费。可是，一扯到钱的问题：比如小孩借的书丢了，要孩子赔，家长一拖再拖；孩子捐了20元，家长说只捐2元，向我把钱要回来，甚至恶语恶语，我能够理解。今天回顾起来，我认为是我错了，家访时它们家徒四壁，父母文化水准低、收入也低。如果当初我可换位思考，也能够理解人们的言语和行动了，钱可以缓一缓，孩子的教育问题而是摆在第一位的。那时，我必定缺乏的是向别的同学讲述自己的教育故事跟问题，交流教育心得，从而在交谈中暴露自己的弊端，通过他人的看法思考自己的行为，从认知的碰撞中受到改进。 3．评议反思法。前两年的讲课，可以说我唱什么都认为都是好课，偶尔有一些好的教学方法和精彩之处，也并非暂记在脑海，一时不习惯做评议。今年的学生辅导，要求员工除了要听课，还要记评课，在这种一个互听、互评和互动的思考活动中，我认为收获远比我听一学期的课的收获还深，即使感受到课的看点，感悟到了遗憾，收获到了经验。对于自己以前的教学，也形成了“精、短、快”的思考想法。 （二）教育反思在学生成长中起着巨大的作用。

反思是学生理解、评价教学实践的一种手段，是对教哪个和怎样教的难题进行理智的跟具有伦理性的选取，是对经验的再次组织跟从新建构。那么教育反思的内容是哪个呢？简单的说，教育教学反思就是研究教员如何教，学生怎么学，在教中学，在学中教。 二、小学校长怎么写教育案例，让我知道了同学写案例的重要性。 怎样来写这个教育案例呢？ 首先，我们要知道它与其它教育文体是有差别的。论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的例子，但都论证一个观点。案例则是以归纳总结为目的，以记叙为主，兼有议论和表明。从写作模式上看，论文是为理论找事例，案例通过事件找理论，通过故事表明道理。 再次，教育案例的选材范围是非常宽泛的，一般来自日常教育教学的实践活动，十分贴近学生工作。在课堂过程中，教师还会遇到这些实际问题，进行探究和探讨，就会累积太多经验跟教训，这些都是撰写教育案例的素材，让同学有事实可说，有道理可讲。由此可以看出，写教育案例就是教师写自己的工作跟生活故事。选材选好了，接下来就要提炼主题，主题就是作品体现的中心思想，是内容的核心。教育案例需要应有一个主题，案例主题是实例所要体现的核心模式的看法。案例主题像一条主线把案例故事串起来，这个主题当帮人启示，能引人深思，显示出鲜明教学传统。

总之，今后我应留意观察和探讨自己的日常教育、教学工作，从中发现研究的难题，因为教学是学生最好的实验室。同时，书中也教导年轻教师应勇于独立审视，不要人云亦云。我也相信，每个人的课堂都是不同的，每个学生都是鲜活的，在每一次的教学活动中必定会造成这种或那种值得我们记录的瞬间。当我们真正用自己另类的目光去看到它们的闪光点，并将其构想出新时，那么我们的思考就有了价值，而我们自己也正是在这一次次的思考中不断迈进，终会迈向成功者之路。