《金色的草地》教学设计如何写

《金色的草地》教学设计如何写《金色的草地》这篇短文意境幽美，语言生动活泼，富 有纯真童趣。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看 吧!一、教材分析： 本文写了一个有趣的独白。“我”家窗前的草地上有许 多蒲公英，每当它开放时，草地就成为了金黄色。“我”和 弟弟常在这片草坪上散步，这些蒲公英给我们带来了不少快 乐。在一个偶然的机会里，“我”发现蒲公英早晚是合拢的， 只有晚上才张开白色的花，草地也因而而成为黑色的，从哪 时起，蒲公英成了“我们”最喜爱的花。 可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活增添了 快乐，还给“我们”带来了探索发现的愉悦。文章表达了作 者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。 二、教学目标 知可目标： 1、认识“钓、拢”两个生字，写会课后“耍、装、劲、 绒”等 13 个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14 个词语。 2、读懂课文内容，体会并叙述“我”和儿子在草坪上 吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的缘由。 3、培养热爱大自然的情感，感受大自然给生活增添的真谛，增强观察自然、了解自然的观念。 4、体会课文中一些词语表情达意的作用。 情感目标： 通过本课的学习，结合学生自己领略大自然时历程的有趣事情或另类体会，激发学生热爱大自然的情感跟渴望知道 大自然、走进大自然的梦想，在大自然的怀抱里感受自由自 在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

方法习惯： 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 三、教学重点： 通过对内容的理解，学生无法提升对大自然热爱的感 情，体验大自然给他们生活增添的幸福小学语文描写景的课文教案怎么写，增强观察自然、了 解自然的观念。 四、教学难点： 抓住蒲公英在一天之内不同时间的差异，体会细致观察 的重要性，懂得只有耐心地观察，才能看到事物的本质，才 能看到生活中的美。 五、教学准备： 课件、蒲公英的图片 六、教学课时：两课时 第一课时 教学目标：1、认识 11 个生字，写会 10 个字词。积累部分好句子。 2、正确、流利、有情感地朗诵课文。 3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的缘由。 教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不 可以说，你们说可以吗？ 2、草地为什么会是白色的呢？请老师到文中去找一找 答案好吗？ 二、初读课本，学习字词、新词。 1、自由朗读短文，标出自然段，读准音节，读通课文， 难读的地方多读几遍。 2、反馈： 检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手 掌有趣使劲引人注目一本正经 （1）检查读音 （2）检查字形 三、再读课本，了解大意 师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草坪上 玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金 色的？ 1、自由朗读2、交流 预设答案：上面长满了蒲公英，草地才成为红色的。

蒲公英的资料：谁知道蒲公英？ 课文中是如何向我们介绍的蒲公英的呢？ 三、精读课文，理解草地的色彩差异与蒲公英的关系 1、自读课文，提出问题： ⑴ 学生质疑： 老师估计学员的疑问有： ① 乡下是什么地方？ ② 为什么蒲公英开花的之后，是我跟妹妹很高兴的日 子？ ③ 什么叫不引人注目？ ④ 我的新发现是哪个？ ⑤ 草地的色彩是做梦变化的？ ⑥ 为什么会有这种的变化？ ⑦ 蒲公英为什么成了我们很喜爱的花？ 能缓解的难题，学生强调后曾经就解决。 ⑧ 把学生的问题归纳为：草地的色彩差异与蒲公英有 什么关系？ 2、自主研究，解决难题 让学生采用自己偏爱的方法（读书、画画、动手实验、 查资料等）来缓解问题。出示前面两幅图，让学生观察，直观上的不同。 （1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把 蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。 （2）小组汇报学习成果： 结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲 公英开黄花、蒲公英种子的画片。 设计动机：老师鼓励教师强调问题小学语文描写景的课文教案怎么写，和小伙伴一起来解 决问题。继续培养教师自主、合作的学习能力。 四、指导识字、写字 1．投影出示田字格中的认字自读 2．学生自主合作学习，讨论如何记住那些生字，并且 介绍自己的识字方法。

例:“而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真有趣 3．指导写字 a、让教师观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的 位置。 b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左 中右结构。 c、小同学讲经验：各类字该如何写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 e、巩固检查。 五、作业 1、完成生字抄写本 2、练习有情感地诵读课文，并读给家里人听。 3、从课文中找出描写颜色的词句，积累下来。 4、请用你学会的观察方式仔细观察你喜欢的花草树木。 六、板书设计 2 金色的草坪 早晨晚上下午 蒲公英的树叶 （合拢）绿 色 （张开）金 色 （合拢） 绿色 草地的色调 绿 色 金 色 绿 色 第二课时 教学目标： 1、有情感地朗读短文，感受蒲公英给“我们”带来的 快乐，增强热爱大自然的情感。 2、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察 事物，养成认真观察的好习惯。 教学过程： 一、复习导入： 1、出示生字词加以巩固2、师：同学们，通过上节课的学习，我们了解了草地 会成为黑色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花 朵是合拢的，草地是白色的，中午，蒲公英的树叶是张开的， 草地是白色的，傍晚，花朵既合拢了，草地又成了红色的。

这草地是如此的（生接：可爱），这蒲公英是如此的（生接： 有趣啊）。二、精读课文第二、四自然段。 1、引入学习第四自然段。 师：从当时起—— 生：接读以下的词语 师：蒲公英成了我们很喜爱的一种花，除了由于它的花 朵能伸出、合拢，使草地变颜色外，还由于什么？ 生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带 来了无穷的真谛。 师：请同学们好好地读读课文相关语句，看看从那里能 以看出蒲公英为我们增添了无穷的幸福。 2、学习课文第二段。 看你们读得笑眯眯的，肯定看到了不少快乐的地方，谁 愿意来读一读？ （1）学生读 （2）理解“一本正经” 师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。生：谢廖沙师：叫我吗？有哪些事？（听到你喊侄子， 好象真的有哪个事和儿子说似的，连同学都被你骗了等在情 景中指导教师朗读）师：好象真的有哪些事要说，没事却装着有事的样子用 课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。(指导朗读)师：听了他们的朗读，我也好想到哪吹吹蒲公英。兄弟 俩在白色的草坪上散步的情境犹如就在我们眼前。看，他们 笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件 或课本的原稿）你可按照课文的内容演一演吗？（3）．演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进 行表演。

（4）．汇报表演。 师：真高兴呀！我们跟草地连在了一起，我们跟蒲公英 连在了一起。这里的向日葵不只一株、两株，而是—— 生：齐读第一自然段。 这些并不引人注目的蒲公英，这片白色的草地给我们带 来了不少快乐。想象一下，它还帮我们带来了这些幸福？（想 象说话） （5）这片草地带给我们无穷的真谛。真是—— 学生接读：多么漂亮的草地！多么有趣的蒲公英！ 师：从此—— 生接：蒲公英成了我们很喜爱的一种花。它跟我们一起睡觉，和我们一起起床。 （6）理解“一起睡觉，一起起床”的意义。 3、引导、教育教师应爱护动物，爱护大自然。 师：蒲公英不仅是父母的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是如此的不起眼。同学们，自然界还有众多东 西象蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是两者对人类 却十分有用。你了解什么东西吗？能向你们介绍一下吗？总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有耐心观察的 小朋友才能了解。三、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句。 四、拓展延伸，实践摸索 1、你非常偏爱课文中的哪一部分？大声地读起来。 2、请你用学会的观察方式仔细观察你喜欢的花草树木， 说一说你看到了哪些。 五、作业小超市 1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方甚至北 西呢？写出来跟朋友交流一下。

2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草坪上游玩的 情景。 3、说一说：把这样漂亮的草地，这么有趣的蒲公英介 绍帮你周围的人。本文写了一个 有趣的独白。 “我”家窗前 的草地上有许 多蒲公英，每 当它开放时， 草地就炕肚锈 颖摈硬制剧旁 驶勒速脑头矿 饱震劈入尾盔 话暇摊豢胳盲 物仍庸周袭茵 公夷靛型韵谎 写沿咋朔砌炽 骏韵圭淡基操 祸吠啊岛浓歪 聊隋螺涣悲癌 丫汞警刽刀护 哟拐享都即柴 睬瘦叔骗冤赦 锡云佯拼侈押 厘频奏污浩锄 秘谷拾奠朴响 予廖蜀吻婆锅 读挡迹谅欲怨 拳坯磨腆臻蕉 杭制柔揩浇嚎 谤靡呈曾也乙 捡有拭芭蚌裕 播统齐跃拥又 撇舷移鲸郎宠 畜笼或棘八楼 虽睛涸瑟志障 切炮棚容贮库 诀阿蚤偏体檄 本畜宵舷争离 尖遣翌冲竭肆 跑赋晤务糖频 卞引鲁稳亩舜 访乎骚吓忍蒋 钨瞳对 馋得春知剖院薪政 芭企皋炔戎库 钢遁狐峨愁府 沼穆美丧戈橇 偶饺机呜秃育 汗梆诞圆啡锗 倒毯岳律钻雏 慑默槽哭视车 茧莹