小班舞蹈教案数星星

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20小班舞蹈教案数星星 一、教学目标： 个字，正确流利有情感的跟读课文。 2、过程跟步骤：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有情感的朗诵课文，体会故事的情趣和蕴含的 道理。 3、情感态度跟价值观：感悟张衡从小勤于反思、善于观察、乐于研究的精神。学习张衡从小勤于观察和探讨的 好质量。 二、重点：在愉快轻松的学习中把握生字，记忆字形，能恰当、流利、尝试有情感地朗读短文。 难点：体会课文中隐含的道理，通过研读品味让学生养成善于观察和反思，热爱科学的好质量，理解父亲 讲的有关天文常识。 课件出示儿歌《闪闪的星星》，请同学们唱唱儿歌。让学员回答这首童谣中描写的是哪个？ 导入新课：.[出示星空图]同学们，在明媚的黑夜，天空中的月亮一闪一闪的非常美好。大约在 1800 年以前， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20有一个像我们如此大的小孩尤其爱数星星，你们想知道他的 故事吗? 让我们一起来学习课本。 学生运用注音把课本读准读通，初步认识每个自然段的内容，从而整体认知课文，是对二年级阅读的基本要求。

这一环节我是这种设计的： 2．检查生字读音，对容易读错的词语，包括多音字，要重点提出，要多读。 课文讲的是张衡小时候数星星的事小星星舞蹈教案怎么写，他小时候数星星和长大后成为知名的天文学家有联系吗？如果有，又会是咋 样的联系呢？学完课文，你们都会知道了。 这一段主要讲了满天的月亮像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在屋子里，指着天空数星星。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你了解了哪些?这样设问，目的是使教师自己读书发现问题，培 养主动研究的品质。 接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的夜空像碧玉盘，无数的月亮像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是如此 美的景色，谁来读一读?静美的画风，抒情的话语，激起学 生的感情，学生会自觉地读起来。 此时此刻，虽然引发了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此学生需要进一步鼓励。所以我再 次渲染场景，配上戏剧进行范读。把教师带到如诗如画的境 幽美的场景，抒情的语言，轻柔的戏剧，把课本内容一下子推到了学生的眼前。引起了人们的共鸣。 这两段主要是父亲跟小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执著溢于言表，教学时我采用以读代讲的形式， 通过自由读、指名读、分角色读等多种形式达到深入理解， 内化语言之目的。

首先指名学生读父亲的话，指导教师读得 缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是如何 说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读 书，自己去体会内容，然后借助扮演角色鼓励教师有情感地 读小张衡的话。此处我这么设计：小张衡的话他们读懂了吗? 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20我当父亲，你们当小张衡给儿子讲讲道理好吗?引导学生领 悟小张衡观察的细细、准确，能看得 清星星不是乱动，这是如此了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语调，最后分角色朗读。 以上教学环节通过营造情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的 丰富想象力和乐于表现自己的特征，加深了对课文内容的理 解，内化了语言。 课文的第四、五自然段主要讲了父亲向张衡讲述北斗星和北极星的知识及其小张衡用了一天的时间观察星星的 事，这两段是学生了解上的难点，我借助多媒体化抽象的语 言描述为直观的形象画面来消除难点。我是这种设计的： 指名读父亲说的话。通过这两步让学生从总体上了解父亲在向小张衡讲天文常识。 爷爷讲了这些天文常识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的语句。 出示多媒体课件，让学员在满是星斗的天空图上找出那是北斗七星，哪是北极星，并提问学生是如何找到的，这 样把教师的理解寓于读书中，把教师的理解阐述于看图说图 中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。

调动多种感官表现 感悟语言文字的巧妙，化解了瓶颈。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 出示这样一个练习：那北斗星连出来像，叫。北斗七星绕着慢慢地。 是真的吗?你从那里看起来的?让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解，接着问：小张衡是咋祥看的? 让学生标出张衡看星星的一句话。 四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华情感最后一个自然段，简介张衡是汉朗着名的天文学家，学习这一段 时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、 地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬慕之情，对 学生进行热爱科学的观念教育。 教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位着名的天文学家，你们还想知道张衡 的故事吗?课后多读书，就会明白的更多。这样就把课内学 习延伸到课外。 小班幼儿的语言演进正处在语言的认知理解阶段，儿歌《数星星》以其语言通俗、节奏明快、琅琅上口的特征深 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20受这个年龄段幼儿的偏爱，也因而被选作小班教材。这次活 动为了帮幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿创设愉快的活动 氛围，充分利用现有的教材和现代教育科技方式，让儿童从 感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，在活动中使儿童理解简短 的文学作品内容，发展儿童的语言认知能力从中获得审美感 1、在语境中使儿童自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。

2、理解儿歌的内容可在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。 1、重点：通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容，学说儿歌。 2、难点：在理解儿歌内容的基础上，能大方的舞台和提问问题。 PPT演示文稿 活动过程：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 播放动漫《小星星》在戏剧声中，老师与幼儿一同做拍手或手臂旋转的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 1、教师演示文稿，请儿童观赏照片，引发幼儿对活动的兴趣。 2、教师演示文稿请幼儿欣赏配乐合唱《数星星》，初步让幼儿对诠释知儿歌意境美。 师：你们今天见到了哪些？听到了哪个？让我们再 听一遍。 第二遍欣赏时请幼儿尝试跟随朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。 3、教师以启发式提问的方法，帮助儿童逐句理解儿歌内容。 采用完整教念与分句教念的方式教学，帮助幼儿记忆精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20理解儿歌内容。 教师：小朋友，你们想做小星星吗？现在令我们一起来扮演小星星。 给儿童提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在手臂。 引导幼儿模仿星星的动作，随着乐曲《数星星》音乐做游戏结束活动。

预设提问：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 、今天有一个水果宝宝要跟我们小朋友一起学本领，请他们猜猜它是谁？ 、录音机宝宝还有一个大苹果，我们一起来听一听 和同学的是不是一样，听的时侯可以拍拍手。 预设提问： 、教师“一字一动”的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。 、角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 20感受。 3、师小结：苹果宝宝今天很开心和他们了解，还跟你们一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回 去休息一下，好吗？ 动作一：双手握拳，小碎步行进一小节，接着原地起精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 20踵一小节。动作二：两两相对，先各自拍手两下，接着相互 对拍两下。 ――我们围成一个大方块，就像一个花环。我们要唱着乐曲快乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。 作一，沿方块行进，幼儿构成的“大花环”转出来，最后一小节，全体幼儿面向圆心。 ――在乐曲B段，教师，或一名儿童扮演“花王”站 在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开始，按顺时针方向用左手 间隔点人。

被点至的幼儿向前一步，转身与已点至的幼儿面 对面站好，直至变成双圈队形。 ――教师吹奏音乐，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿 两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈 继续进行。 ――跟随戏剧，幼儿完整表演。教师进行必要的语言提示，使儿童的动作跟上音乐。 1、学习踵趾小运动，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小运动动作。 2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 秋天到啦！瞧果园里的梨子成熟了我们一起去摘苹果吧！XX 小朋友走得更有节奏呢！ 果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位置坐下去休息一下吧。 下面我再来一次，你们看仔细了小星星舞蹈教案怎么写，我是如何走进来的。 这个步伐有个好看的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的步伐去果园里看一看吧！ 果园里的伯伯叔叔忙不回来，邀请我们给她们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。 碰到苹果了要拧一下，这样苹果就出来了。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 XX小朋友摘苹果的动作更有节奏，真好看， 看着这么多的苹果，真实太开心了，老师编了一个《苹果丰收》的街舞，我跳帮他们看吧？ 我今天跳了《苹果丰收》的表演，我最终是如何跳的？这样跳表示哪些意思呢？来，把他们的苹果也端出来帮你们 看看，转个圈，好开心呀！ 你会用什么样的动作表示高兴？我们一起学一学他的动作。

我们把他的动作编到《苹果丰收》的表演里。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 小朋友想了这些快乐的动作，我们再来跳一次，这一次，你可以用你最喜欢的动作表示你的高兴。 用各种形状的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4 倍，按形状分类放在筐里，分别放到活动室的两边。 ——放烟花是小朋友在春节过后更快乐的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗？ ——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 ——出示皱纸条，请幼儿选择自己偏爱的彩色纸条，设想如何用皱纸条来体现烟花的样子。 ——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的场景。 ——请部分幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿能自由模仿。 ——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉悦、大胆地舞台。 2.在熟知理解歌曲内容的基础上，幼儿分组进行模仿、创编茶壶舞蹈动作。 3.激发儿童以欢乐的情绪跟同伴协调一致的演出茶壶舞蹈，化身为茶壶精灵体验在在表演中的愉悦心情。 活动过程：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 教师：老师这里有一个茶壶，看一看茶壶是由那几部分构成的？ 教师小结：茶壶是由壶盖、壶身、壶嘴、壶把这几部分组成的。

教师：我们来学一学茶壶的颜色，看一看哪一个小朋友学的更象。 幼儿做出茶壶的形状，教师帮助幼儿进行调整，做出更像茶壶的动作。 教师：现在我们将要作出茶壶的动作了，那我们来学一学茶壶倒水的动作。 幼儿在学生的带领下多次观赏表演《茶壶精灵》，能探索其中的动作技巧。 教师示范表演，鼓励幼儿跟着一起跳。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 目标：引导幼儿在观察小鸭的基础上，根据对戏剧的体会尝试自己编排舞蹈动作。鼓励幼儿大胆的体现。准备： 磁带，小鸭头饰 1、听音乐儿童模仿小鸭子的各种动作。幼儿自由的体现。 2、请部分幼儿至中间进行表演，其他幼儿进行互学。引导儿童将生活中的动作，变为舞蹈动作，要动作放大，夸 3、教师将儿童的动作再创编，变成一个完整的表演跟幼儿共同舞蹈。 5、音乐游戏：“捉小鱼”引导幼儿感受小鱼与小鸭的动作的不同，并进行体现，引导儿童学会听音乐。 7、《青春舞曲》精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 本班幼儿34 人，男生 20 人，女生 14 人，由于本班 幼儿相当可爱、好动且对戏剧跟表演活动最感兴趣，由于本 班的两位学生都非常擅长表演，故我班定为舞蹈特色班。

幼 儿表演以其流畅优美的戏剧跟形象生动的身姿动作，反映幼 儿的趣味、童真，是儿童喜闻爱学的一种艺术活动。它针对 丰富儿童审美经验，培养感受跟表现美的情趣与素质，开发 艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想象创新等方面的素养； 促进动作与人体机能的发展，提高儿童动作的协调性、灵活 性等有重要含义。因此下面为传统班大班舞蹈教学计划： 让小班幼儿学会听音乐，学会欣赏戏剧，初步让儿童对戏剧、舞蹈活动造成兴趣。 1、选择合适小班幼儿的美术，由于小班幼儿年龄较小，对音乐的理解有限，因此在小班阶段，选择的戏剧非常 肤浅易懂，节奏明快，内容知道简单的音乐。如：《我的朋 友在那里？》、《亲亲我》、《找朋友》等。可以在一天晚上或 幼儿喝水的时间，让幼儿听音乐，熟悉戏剧，潜移默化地使 幼儿知道音乐中讲的内容。能够随着乐曲哼唱，在音乐游戏 活动时，可使会听的小朋友上台有表情的演唱，鼓励幼儿边 唱边拍手或做一些简单的动作。 2、初步让幼儿尝试训练打四分之二拍节奏的歌曲，基本上采用拍手、叉腰、跺脚的方式学习这些节奏。在期末 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 20时可适当让幼儿拍钱鼓学打节拍，初步让幼儿学习合作打节 3、让儿童初步简单地模仿歌中的人物或小动物。

如《小鸡出壳》、《丑小鸭》、《两只小象》等等，要求儿童在音 乐中体现人物的特点。如，小鸡的小嘴尖尖的，可用右手的 拇指和中指做小鸡的脸：用手指当小熊的嘴巴，等等。 4、对于基本功动作训练方面，不要求幼儿上把杆做训练，让幼儿在地面进行系列完善的基本练习，以锻炼身体 各个别肌内的力量和膝盖的灵活性、柔软性。为了让幼儿喜 欢基本功训练，因此把基本功动作正确有序地组织出来，编 成儿歌、故事、游戏等方式，让幼儿边说边做边玩。这样就 易记、易学、易熟。例如，通过自编的独白《小青蛙》，练 习双旁分脚，脚尖碰头、小鱼出水等基本动作，让幼儿在没 有负担的状况下，锻炼髋的开度、软度及基本动作。又如通 过儿歌《数星星》，练习眼手一致，有笑容地数，懂得表演 的基本原则及眼神、表情的运用。 这是我对小班幼儿舞蹈的一个计划，就是从父母的兴趣出发，活动具有很高的乐趣，有紧有松，适度结合，一节 课完成孩子们意犹未尽的，而且它们会大幅很长时间不会忘 记这个表演。从父母的兴趣出发能够够为他现在的学习奠定 基础。 8、幼儿园小班舞蹈教案：老虎跳舞精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 三、复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆演出。 第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首新歌叫什么名字？