写教案自我评析

写教案自我剖析【篇一：个人备课评价】好的方面： 1.教案书写详细，认真，能按照课时计划尽快完成教案， 并有提前量。能按照教学实际状况在一次备课教案的基础上做适度 的更改和微调。 2.大部分教师课后反思详细、具体、能有的放矢。 3.教师课堂设计中可表现新理念，合理利用多媒体辅助教学。 4.教案规范，完整，环节清晰，操作性强。 5.大部教案可表现三维目标：知识目标、能力目标跟情感目标；能 体现教学方法、学习模式等。 不足之处： 1.课后反思中，部分学生 只写了这节课的做法，把课后反思写成了教学内容总结。反思应当 写出收获、不足及优化措施。有的思考比较宽泛，空洞、对任何一 节课都适用，缺乏针对性。 2.部分教案教学目标较笼统，未表现三维目标。 3. 教案中未表现教学方法的多样化。 5.还有部分学生用旧教案。 今后建议： 为了做好备课这一课堂环节，更为了提升课堂教学的实效性，故对 下阶段备课提出以下规定： 1、应在扎实备课的基础上，根据所教班 的实际状况设置，形成自己的培训教 案。 2、各学科，备课中要按照新教材的备课要求跟特征备课。 3、要关 注整册教材，要有一天的提前量。 4、每节课上完后教案分析怎么写，应立即写好教学反思并修改讲义。

任何事物都是在不断改进、补充中建立的，教师的教案也不可能都 很完美，只要我们每个教师不断摸索和优化，以“学生发展为本”为 立足点，相信在这次的教案检查中会出现更多的看点。【篇二：认识自我教案】《认识自我》主题团日教案 陈伟赛 教学目标： 1、让学生正确了解自己，并正视自己的优势跟劣势 ； 2、通过活动让学生知道每位人都有自己另类的时尚，让人们学会自 我欣赏并教会人们懂得赞美对方；3、树立自己的人生目标，同时使它们发现自己与梦想自己之间的差 距；并鼓励人们如何去推动理想。 教学重点：自我评判，并因而确认自己的人生梦想 教学难点：互评的准确性与效果。 教学时数：一课时 教学教室：预科四班 活动方式：画名片、说特点、制蓝图 课前打算：分成 10 来个三人小组，每个小组组员一张彩纸，一支彩 色铅笔。 教学方法： 一、导入新课 在现今，正确的了解自己的精神面貌、才能；正确的了解自己的过 去跟现状，应发扬和保留的有点，应摆脱和优化的特点，正确了解 自己的性情教案分析怎么写，性格，是一件相当重要并且非常困难的事情。有人或 许一辈子都不能认识自己，对他人的了解更明白，把握的太精确， 而对自己仍不了解，也不能准确的掌握，也有人抱怨自己不知道别 人，却觉得完全知道自己，这都是不能正确了解自己的体现。

认识 自我是一个长期的并伴随一生的过程，要让了解达到恰当，则必须 做到自省，而反思的前提就是正确了解自己。 二、制作个性名片 1、通过自我观察了解自己。(自评） a．自身外貌跟体质状态的观察，包括外表、风度跟健康状况等方面 的观察； b．自我形象的观察，主要对自己在所生活的集体中的位置 和作用、公共生活中的言行表现及社会适应能力等的观察． c．自己精神世界的观察，包括对自己政治心态、道德水准、智力水 平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。 2、说说 “我 是一个————的人” 。 (写出自己的细腻之处、 真实； 优点或劣势； 精力充沛、 热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、 善于思考、细心、大度、爽朗、 谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于 助人、可靠、快乐懒惰、 有进取心、整 洁) 3、动手做：制作自己的个性名片。 （个人信息可以是准确的，也可以是写实的、含蓄的，但是要求是 个性化的；3.除文字外可以用图形等多种形式来表示。） 4、交流体验： 个性名片制作的过程大家想起了些什么？大家通过这个活动有哪些 体会？三、照 “镜子” 1、通过个性名片的制作，大家对自己有了片面的知道，那么接下来， 我们就进行下一个活动，照“镜子”，让你们进一步的知道自己。

请同学们各自打算两张纸，一张纸写对小组成员的评价； 另一张纸 是献给你很想帮的哪个朋友； 然后写完就留给你那些朋友。 2、互照镜子：安排几个学生评价同一学生，要求以正面评价为主， 适当提点建议。 3、活动反馈：通过以上两个活动，我们对自己有了最深的知道，不 仅从自己这里了解了自己，也从对方的心中认识了一个不同的自己。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们应遵从他人的心态与评 价，冷静地预测。对别人的心态与评判我们又不能盲从，也不能忽 视。 四、人生画像 1.画一张能体现目前的“生活全球”和“自我角色”的图画。 2.小组所有成员画完后，小组组员轮流分享图画并表明意义，其余 同学能予以回馈和反问。 五、课堂总结 事物总是发展变迁的，没有一成不变的事物。俗话说“士别三日，当 刮目相看”，我们每个人也都是在不断发展变迁的，我们的特点跟缺 点也不是一成不变的。因此，我们需要应用发展的眼光看自己，及 时看到自己的新的特点跟新的劣势，通过自己的尽力，争取变缺点 为特点，不断改正自己的特点来建立自己。【篇三：《新自我 新认识》教学设计】七年级上册 第二单元第三课时 新自我 新认识 聊城市实验中学 赵兴舒 内容标准 一 1.6 了解自我评判的重要性，客观、全面地评价自己的优缺点， 形成非常清晰的自我整体形象。

教学目标 （二）能力：初步掌握自我评判的方式，提高自我了解、自我评判 的素养。 （三）知识：了解自我评判的重要性，掌握了解跟评判自己的方式 和方法。 教学重点、难点（一）重点：掌握自我评判的方式，提高自我了解、自我评判的可 力。 （二）难点：理解自我评判的重要性。 教学准备 （一）本课时教案，制作多媒体课件。 （二）调查知道学生在自我评判方面遭遇的弊端及对这种难题的看 法。 教学过程 （一）情景导入 多媒体播放视频《小孩和影子》。小孩为什么害怕？我们小时候连 自己的影子都不了解。现在我们长大了，不仅要了解自己的影子， 又必须进一步加深对自己的了解。我们每个人是否都可全面准确地 认识自己呢？今天我们就来一同讨论关于自我了解的话题。下面我 们就一起学习第三课的第三节——《新自我 新认识》。 （二）教学内容 【猜猜我是谁】 1. 你有特点跟缺点吗？请同学们将自己的主要特点跟缺点写在一张 纸上，请同学们猜猜你是谁。 2.你为什么被同学们猜到了？你对他们的特点跟劣势有哪些想法？ 3.我们都是普通人，都有特点。那么，名人和伟人是完美的吗？他 们也是特点或不足吗？ （请同学们用例子或语录证明） 【合作研究】 4.由此看来，每个人都有特点也是劣势，既有长处也有短处。

那么 正确了解自己的特点跟缺点对我们的成长有哪些意义？不能正确认 识自己既会有哪些危害呢？（要求结合实例如大学运动会、考试或 故事进行说明）（小组 2 分钟讨论，组长记录，代表讲话。） 结论： 意义：(1)、有助于明己之长,知己之短; (2)、有助于确定合理的,符合实际的目标; (3)、有助于发掘自身潜能,不断提高自身能力; (4)、有助于获得更大的自我发展空间,从而造就一个崭新的自我. 危害：(1)自高自大，骄傲自满，不思进取，盲目自信； (2)灰心丧气，缺乏信心、自暴自弃。 【自我认识多棱镜】 5.看幻灯片上这两位朋友对自己的了解正确吗？为什么？【自我了解望远镜】 6.在怎样恰当认识自己的疑问上，还有一种观点觉得“三岁看大，七 岁看老”，你同意这一见解吗？（请用例子表明） 7.请你讲一下他的故事。你认为他更加如此优秀的缘由是哪个？这 对你有哪些有哪个启示？ 【认识自我有方法】 8.（被猜出来的朋友）你是如何了解自己的？ （自我观察、自我反思；与对方接触、比较中；在对方对自己的态 度跟评价中） 【塑造新自我】 9.结合自己的目标跟特点、缺点，有注重地写几句话，说明怎样去 塑造一个更完美的自我。 教学反思：