幼儿园汉语拼音aoouiu教案

拼音幼儿园拼音教案怎么写，是辅音韵尾的过程幼儿园拼音教案怎么写，就是按照普通话音节的构成规律，把辅音、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而作为一个音节。幼儿园汉语拼音aoouiu教案，我们来说说下文。

【学习目的】

1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与a u iu组成的辅音,能准确拼读字音。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确诵读句子,会读儿歌。

【教学设计】

在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容发生相应的语句,还有一首儿歌。根据教材的这种特性,我将第二课时设计成快乐动物园的百年纪念会,让学子在欢乐的童话世界里温习拼音,认识字词,朗读段落儿歌。

在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特征,为了让学员的学 习 更具备趣味性,我注重了信息技术与数学学科的融合。利用中的识字提示帮助学员小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领师生朗读段落,通过昆虫捕食的视频演示让学生在情感感受的同时增长了见识。

由于应对的是入学刚几个星期的小孩,使得这堂课在设计时还没法停留在多媒体辅助教学的阶段,而未能最充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生进入了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文能力。

【教学流程】

一、复习导入

1、小朋友们,你们明白那天是哪个日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的开心园长想邀请一些小朋友来当评委,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果你们可齐心协力顺利闯关,就能跟动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你可拼出很多小动物的名字,这些卡通的动物伙伴将会邀请你到他们的家去造访的,你瞧,这些蓝色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

二、学句识字

1、你们太聪明了,第一关成功借助。走进动物园,我们不仅可看到各种各样的动物,还能见到有关各种植物的生活习性的介绍,这就必须小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

2、乐园长设定的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这种字记下去。能行吗?请各位回到大家的六人小组,在领队的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们应该池老师的麻烦,可以举手,我最乐意帮助他们一起闯关。

3、看到小朋友们这么能干,池老师真替她们兴奋。现在我们就来比一比,看看一组过关更成功。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

4、你们真是太棒了。小动物们看到你们这样合作,这么拼命地闯关,想请你们先到他们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是同事,两家的旁边也挂着一块牌子,谁会读。

5、其实在我们的课本上还有这么三句话,你可把它连出来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

6、前面两关,大家终于成功借助了。快乐园长设置的第三关题目是请你给动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去听听动物们平时洗澡的场景。(播放视频)

7、(播放)谁愿意来试一试。

三、学习儿歌

1、大家通过自己的尽力顺利通过了幸福园长的考验,成为现在活动的嘉宾。你了解吗,今天的100年庆祝活动中也有一项重要的内容,就是评选出了每年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的之后,可别忘了读准字音。

3、谁愿意读读第一句,让我们了解认识礼貌之星──大兔子。接着我们要认识现在活动的观众太阳公公。谁来读读第二句。

4、我们把整首童谣连出来读一读,看看那组小朋友读的更好看。

5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你可自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大青蛙,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

6、头饰演一演。

7、全班齐读。

四、扩展识字

小朋友们,你们明天真是太能干了。快乐动物园的开心园长为你们打算了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里边藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请你们帮那些字找亲戚。

五、小结

小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家虽然了解了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好方法,希望你们将来再次做生活的有心人,从生活大学到更多的知识,更多的本领,好吗?

【教材分析】

本课由四部分内容构成。

第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个音节配有一幅图。第一幅图是衣服,借“袄”的音学习a的发音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的发音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a跟u”的读音。

第二部分是a、u、iu的四声。

第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

第四部分是带调拼音与三拼音练习。

【教学要求】

1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

2、学会a、u、iu的四个声调,能恰当读出带调韵母。

3、练习与声母拼音。

【教具】

声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。

【教学时间】

二课时。

第一课时

〖教学要求

学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

〖教学过程

一、复习与本课有关的旧知识

1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生写出他们的口形变化。

二、新课

1、明确课题今天我们再次学复韵母。第10课。(板书10)

2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

第一幅图

提问第一幅画的哪些?“袄”的音读平是哪个音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。

提问为什么说a也是复韵母?观察同学读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡至的口形)

提问老师读a时,口形有哪些差异?讲解复韵母是两个单音节组成的,读音时,口形变化应快。

看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

第二幅图

提问谁知道第二幅图画的是哪个?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

读后提问复韵母u是如何组成的?怎样读?读的之后应注意哪些?

小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。

第三幅图

提问第三幅图画的是哪个?邮票的“邮”读成第一声是哪个音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

3、复习a、u、iu三个复韵母:

⑴用卡片按次序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

提问谁可找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿起老师念的卡片,全体同事读后,交给老师)

课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。

4、练习a、u、iu的四声:

提问复韵母和单辅音有哪些共同特征?谁可读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

5、学习标调位置。提问:

⑴谁还记得标调的口诀是哪个?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)

⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

⑶iu的调号怎样标?为什么?

6、区别iu与ui的读法跟写法:

板书ui、iu

提问第一个复韵母读哪个?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu跟ui有哪些不同点?有哪个相同点?调号为什么都标在上面的韵母?

用卡片快读识别ui与iu。

7、认读带调韵母:

⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。