幼儿园春天教案大全（10篇）(2)

活动目标：

1、初步让幼儿学看图谱演唱曲目。

2、激发儿童对音乐的兴趣。

3、能用自然和谐的嗓音演唱并听准曲调。

活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图

活动过程：

一、导入活动

“小朋友，昨天我们去春游，你看见了哪些？”

（小树长出新芽了，小红花也开了……）

“春天来了，外面的风景真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我听了这些东西？”

（老师轻声歌唱）

二、出示乐谱，启发儿童寻求与歌词相匹配的截图。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下去，看看，这句歌词用那张图？”

老师出示图谱，以相同的方式使幼儿听曲目选歌曲填空缺。

师：“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

老师看图谱唱一遍

幼儿自己制作图谱

师：“你想有张自己做的乐谱吗？”“老师为小朋友每人准备了一份，请你听同学唱自己填，好吗？”

（幼儿听同学清唱自己填乐谱）

师：“现在我们说说你填的跟我的乐谱一样吗？”

（让幼儿对照乐谱）

“好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点

引导幼儿找出难点

师：“你认为哪些地方不会唱的，很难的？”

（请幼儿自己看到问题）

师：“有谁会听这个地方？”

师：“那请他们再听老师听一遍吧。”

师：“现在我们就会擦黑能够这首歌了。我们唱着优美的歌声一起唱一遍吧。”

师：“谁来给它起个名字？”

师：“我们把这首歌唱给其它小朋友听吧。”

幼儿园春天教案大全（九）：春的哆、来、咪

活动目标：

1、在对春的不断体验基础上，愿意在音乐声中尝试用不同方式来体现自己对春天的理解。

2、熟悉这首歌曲的节奏，重点体现春天的万物生长的过程。

活动准备：FLASH配上音乐，录音

活动过程：

导入：又是一个春天的早上，小鸟们，听着乐曲一起来跳春天的哆、来、咪。

一、倾听音乐、激发兴趣

1、倾听第一遍音乐

师：大自然的秋天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边唱音乐边来体验吧！

提问：你们看见了么？你们听到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来看看。（老师的这些回答，把小孩所有的感受进行了鼓励，便于孩子回答）

2、倾听第二遍音乐

师：你听了后来，春天的哆、来、咪你还找到了这些？（建议父母可以用语言也可以用动作）

二、熟悉旋律，重点体现

1、引导孩子边唱音乐边表现春的哆、来、咪

师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？

请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（鼓励孩子的生成，加强孩子之间的互动）

2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现起来

师：春天的小草是如何长的？你们用动作做做看。（请部分幼儿演示，老师用语言帮助父母去理解女儿用动作所体现的小草的生长差异过程）

提问：春天还有什么植物或昆虫也在出现着变化呢？（请孩子发散）

追问：你如何用动作把他们的变化做起来呢？（请妈妈尝试做）——放音乐片段，让孩子进行体现

这个过程是重点：

老师怎样把握是关键：

把握一：孩子倘若表现的动作是单一的，老师应用语言进行唤醒。如：小草慢慢长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。

把握二：孩子倘若如果不会表现，可以请其他的小孩一起帮忙。如：有谁愿意来做做

把握三：孩子表现的动作如果在空间上还不能充分的话，可以提醒孩子，注意空间方位等的体现。

3、请小孩边唱音乐边表现季节万物生长变化的过程

把握四：孩子在听音乐时，会造成诸多疑问，需要老师随机地进行鼓励。或在边表现，边倾听的之后进行语言暗示。如：这段乐句，你可以变动作啦。

4、请部分孩子上来表现（可以使孩子学一学）

重点看你们的动作是否有节奏感。

5、老师使父母完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈

感受表演艺术的美

6、请女儿一起跟着同学学学、跳跳

进一步强化关于音乐节奏的要求。

三、延伸

春天真美好，我们用自己优美的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用哪个方法把春天表现起来呢？下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都体现出来。

幼儿园春天教案大全（十）：春天小使者

活动目的：

1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、尝试创编故事。

3、培养探索精神。

4、享受创意作画的乐趣。

活动准备

1、燕子北归的大图片。

2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程

１、出示有关燕子北归的照片，让幼儿欣赏并叙述图片内容，请幼儿说说想到了哪些。

２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会发现这些春天的特点，请儿童尝试创编故事。

３、自由分成几组，请儿童在图画纸上用油画棒以画彩虹的方式涂满五颜六色（注意画面左边用白色的勾线涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在里面用无油的圆珠笔或筷子在里面勾划燕子、大地上的花卉树木、小动物等。即使儿童以刮画的方式对创编的独白内容进行自由创意表达。