教案中教学内容怎么写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17教案中教学内容怎么写 一、教案编写应确立的几个概念 教学大纲是按照培养计划，以平台跟连贯的方式，按章、节提纲挈领地描述有关教学内容的纲领性文件。 授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确认，主要借助对学生基本状况的详细探讨， 本学年或本学期总的课堂任务跟要求，教学指导观念、教学 改革举措，确定课序、教学目的、教学周次和课堂时数、课 内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推荐跟教 具的选取，形成的课堂进度表。 教案是为推动教学大纲的详细细化而周密设计的培训框架，也是学生为推进课堂教学而作出以课时为单位的具 体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、 规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带 性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息能供随时 提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存 着学生从各类渠道取得的珍贵材料，以及自身的心得与心 得，积累多了自然产生一座资料宝库；三是教改课题源作用。 教案的丰富案例、精心思考过的困惑、教学后的取舍体会等 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17往往作为学生选择改革研究课题的源泉。

讲稿是丰富和完善教案中的详细规定并推动教学设想的实质内容跟书面台词，是按照教学内容对教案的详细 化。讲稿与教案不同之处主要体现在一是讲稿所承载的是知 识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲 稿的模式产生受教学过程的常识逻辑支配，而教案的思路形 成受教学过程的管控逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的 是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式 上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字就能。 撰写讲稿首先要研读教学大纲和课本，弄清本课程的课堂目的跟详细章节的确切要求，了解教材制度跟基本内 容、结构、重点章节或者各章节的重点、难点。其次要留意 广泛阅读本专业的译著、学术期刊、学术网站等资料，了解 本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补 充。第三要在知道学生的前提下，根据学生已有的常识结构、 理解素养，对讲授内容的构架进行安排跟设计教学教学方 编写讲义要在教学大纲、教材和结合学生实际水准的基础上，充分展现教学设计观念，处理好教哪个和学何种？ 如何教跟如何学？教的怎么跟学的如何？即目标、策略、评 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17价三方面问题。

教学设计，是指为了推动一定阶段预期的课程目标，运用平台观点跟步骤，遵循教学过程的基本规律，对教学活 动进行平台的规划和安排。简言之，就是对教学活动的构想 与计划。 教学目的：备课中要考量“课程目标”和“课堂教学目标”即师生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达 到的效果。 教学内容：是指借助对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程课堂或课堂教学知识信息的总和及 其重点、难点。 教学方法：是学生把自己的学识传授给教师的方式。在课堂中，教师不应仅是传授知识跟技能，更重要的是 教会学生主动学习跟掌握知识的素养和技巧。 教学进程：是按照教学目的进行教学内容、教学方法、辅助方式、师生互动、学时安排、板书设计等的设计 或选取。 课后自我总结分析：是对课程课堂中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把 握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课 堂教学过程情况的小结与预测，为现在的教学提供心得和素 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既反映出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步 骤，并考虑到它们的时间分配、具体办法的应用，相互间的 衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分体现教 师教学 教案首页基本内容通常包含：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课老师、授课专业和培训学校 教案可大可小，或详或略。

建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写 每一课时单元的讲课教案。 本章教学方法，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学方法的使用； 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差别，教案书写的详细格式不作统一的要求，且章节备课和课时备 课、教案和讲义均可合二为一，但需要包括上述主要要素。 1.教学目的。所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有确立了课堂目的，才能让“教”有 的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中应确立、 具体、简练。一般要选取1～3 个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有 利于学生把握教学总体策略，便于师生配合学生完成课堂任 3.教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和教师的接受可 力来确定。教师的课堂艺术如何，很重要的是看其教学方法 的利用是否巧妙得当。

教学过程也称教学方法或教学程序， 即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有安排好课堂过 程，教师能够在教学上有条不紊地顺利地完成每一个教学环 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门美术，它是教与学的纽带，是使教师走进教材、 掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照确定的教学目的、内 容，针对学生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课， 以促使师生的兴趣，使教师可身上心地投入到教学学习中。 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其它环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分 步骤分层次地写明白，必要时还须在每一部分内容后注明所 需的时间。这样，可以让所讲授的内容按预计时间大幅进行， 不至于发生前松后紧或前紧后松的局势。 6.训练内容。练习是将教材的常识结构转换为学生思维结构的纽带，是学生将所学的理论常识与实践相结合的一 种方法，更是及时反馈课堂教学效果的好办法，因此无论所 讲授的常识内容是何性质，都要在教学上安排训练时间，而 不应满堂灌。 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17课堂教学的结束语，又是加强教学重点的必不可少的方式。

好的小结可以起到画龙点睛的作用。作业则是学生按照授课 内容所布置的随堂习题，以便于教师复习、理解、消化授课 内容，为学好下一节课的内容确立坚实的基础。 havejust finished my homework. 表示从过去某时刻开始，持续至目前的动作或状况，并且有可能会继续延续下来。此时就会用延续性动词。 时间副词常用since 加一个过去的时间点，或for 加一段时 加一个现在时间。这里联系进行时，他们都一样，不能用短暂性动词，考点。 表示出现在过去，但对这次却有妨碍的动作或状况。通常用点动词，如：arrive, begin, find, give, lose 例：Johnhas broken his left leg. 现在完成时是联系过去跟目前的纽带。现在完成时和过去时的差别在于：现在完成时指出动作的动态，或受 动态的妨碍，是动态的结果，对这次有影响；过去时只表示 过去的某个准确时间里出现的动作，与现今没有联系。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 例：Heworked Hehas worked 加一段时间或since 加一个时间点 这样的时间短语的完成时，有动态和延续性的特征，所以不 能使用终端动词或瞬间动词。

例：Mysister has been married Mysister has married. Don’t disturb her. first/second/ third time that”句型里要求用完成时。 secondtime ourcompany have been shown InternationalExhibition. hasbeensince”所使用的两 种句式都恰当。 hasbeen 10 years since lastsaw him. soonerthan” ”hardly/scarcely when”、”before”、”prior to”等词汇 中，主句要求完成时。 haven’tmet professorprior ex:Iwent Beijinglast year. 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 表示过去习惯性动作。特别是由would/used do表达的词组，本身表示的就是过去时。 livehere. 有时可替代通常以后时，表达一种婉转、客气、礼貌、商量的语气。 ex:Would you mind my sitting here? Couldyou pass me 注意时间状语的搭配。

一般过去时的时间状语应该是表示过去某个时间的词或短语，如：yesterday, last month, 1999,two days ago 等，绝对不可与recently, past10 years, month等连用，因为这种的时 间状语都与现今有关系，应该用目前完成时或通常以后时。 注意，到了初中将会是考点，不会不行，逃不了 的，几乎每天都考。 do的否定方式跟疑问形式更非常：你咋 么写都恰当。以否定方式为例：used do,didn’t used do,didn’t use do都对。 1.一般今天时:主语+do/does e.gWe clean roomevery day. 2.一般过去时:主语+did e.gWe cleaned roomjust now. 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 3.现在进行时:主语+am/is/are doing e.gWe roomnow. 4.过去进行时:was/were doing e.gWe were cheaning roomat:00 yesterday afternoon. 5.现在完成时:have/has done e.g.Wehave cleaned roomalready. 6.过去完成时:had done e.gWe had cleaned roombefore he arrived. e.gWe roomtomorrow. 8.过去将来时:was/were /woulddo e.gHe said he would clean roomnext. 1.教学目的。

所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有确立了课堂目的，才能让“教”有 的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中应确立、 具体、简练。一般要选取1～3 个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心教案的教学目标怎么写，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确， 有利于学生把握教学总体策略，便于师生配合学生完成课堂 任务。 3.教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 17样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和教师的接受可 力来确定。教师的课堂艺术如何，很重要的是看其教学方法 的利用是否巧妙得当。教学过程也称教学方法或教学程序， 即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有安排好课堂过 程，教师能够在教学上有条不紊地顺利地完成每一个教学环 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门美术，它是教与学的纽带，是使教师走进教材、 掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照确定的教学目的、内 容，针对学生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课， 以促使师生的兴趣，使教师可身上心地投入到课堂学习中。