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小学生音乐教案范文三篇

2020-04-08 06:03 网络整理 教案网

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小学生音乐教案范文三篇1、歌曲:洗手绢 2、歌表演 教学目的: 1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对教师实 行爱劳动、爱清洁的观念教育。 2、通过歌舞台,用动作展现旋律的高低,表现学生劳动时的愉 快情绪。 教学重难点: 学听曲目及歌演奏 教学形式: 录音机、磁带 教学过程: 一、发声练习,同前节 二、学听歌曲: 1、导入:你在家是否给爸爸妈妈干活?长干那些家务活?自己 能干什么力所能及的家务活? 你们真是爱劳动的好孩子,我们一起来听听这位小朋友在做哪些? 2、听录音范唱,请学生提问问题,并看看这首歌曲有哪些特征? 3、有节奏地朗读歌词。 4、教听法学唱歌曲。5、歌曲处理: 这首歌词的心情是如何的?你觉得是如何演唱? 学生自己得出:要听得轻松、活泼,表现劳动的快乐情绪。 结束句要听得干脆利落。 练唱 三、歌演奏: 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带领学做“挽花”, 准备手势兰花掌,掌心向下,小指带手指由外向里、向下,转腕 一圈成手掌向上,然后压腕立掌。 3、请学生 2 人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动 作连出来。 教师带领师生练习。 4、听伴奏乐,集体边听边跳。

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比一比,哪个小组演得好。 四、小结: 通过现在的学习,你明白了这些道理? 板书设计: 洗手绢 轻松 活泼 最后一句 干脆利落 《谁在叫》 教材分析:《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4 拍,七声宫调式。歌曲展现了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。歌曲的节 奏有规律地重复、变化着,旋律实行以级进为主,流畅上口。歌词从 不同的视角提出了:为什么小动物叫了?它们都在做哪些?意在调动小 朋友的想象力。同时也在教育教师热心观察事物,了解小动物之间的 生态关系。总设计动机:以“主体、创新、探索”为主题,面向全体师生,激发和培育学 生对美术的兴趣,开发音乐的认知力,体验戏剧的美感。以师生全面 发展为本,培养学生水准为重点,提升能力为宗旨。1、针对小孩“好奇”的特征,利用多媒体教学,给教师丰富直 观的场景,让学员通过学生绘声绘色讲述来诠释其中的真谛。2、随着学生的求知欲增强,引导学生自主研究乐器的名称及演 奏方式。3、为了使学生有身临其境的直感,整堂课创设情景教学,学生 带各种小动物头饰做“动物学生”,教师带一种小动物头饰做“动物 教师”。教学目标:一、通过聆听、表演跟编创活动,突出“汪汪与*”的主题,培 养学生的关爱与观察水平。

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オ二、理解歌词的内容,有情感地演奏,能填创歌词,并可发挥想 像力编创动作演出。三、能选用适当的打击乐器为乐曲间奏。四、能背听自己熟悉的相关小动物的歌曲。教学重难点:1、培养教师聆听音乐的水平。 2、学生创编歌词作词歌曲。 3、自主探索乐器的名称及表演方式。 教学准备: 教师:多媒体课件、教学光碟、电子琴、录音机、磁带、木鱼、 碰钟、动物头饰。 教学过程: 一、组织教学 1、律动《动物说话》,分组做不同的动作进入学校。 2、师生问好! 二、基础训练 1、发声训练:今天,我们小动物学校既来了很多小动物和我们 一起上课,(出示一幅动物学校的场景上贴有各种小动物卡片)你们 欢迎吗?我们说两首动物音阶来欢迎他们。 小熊跳舞 111 一只鸭子 222 小猫小猫 333 小鸟飞飞 444 公鸡公鸡 555 青蛙青蛙 666 小猴小猴 777 小熊跳舞 111 三、授新课: 小动物非常偏爱你们送的礼品,它们也是一首歌送给他们,不过, 听完之后要告诉小动物,这首歌里都有谁的叫声,看谁的听力好。 (播放《谁在叫》歌曲) 1、听录音范唱,让学生找出反复的地方。 2、齐读歌词音乐教案怎么写,解决生字。 3、跟录音伴奏读歌词。

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4、教师有表情范唱。5、学生和琴学唱。(采用听唱法,难点处重点教听。)6、你们喜欢小动物吗?那需要如何唱才会表现出你们的心态呢? 用你的声音告诉同学好吗?(启发学生演唱时要有感情,声音要活泼 而充满弹性。)7、歌表演。(尽量使学员自己编创动作)四、创想空间大家听得真不错,我终于看出他们偏爱小动物。那么你会不会用 你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢?(学生创编歌词)五、乐器独奏老师这里有两件乐器,谁可写出他们的名字?谁又会表演呢? (学生创想乐器的名称并构建、实践乐器的弹奏,然后由学生讲述准 确的名称及表演方式。)为歌词伴奏。六、音乐会以前我们将要学过众多相关动物的歌曲,今天,我们既学了一首。 下面令我们开一个小小音乐会吧,看什么小歌唱家能用动听的歌喉歌 唱小动物。七、拓展教育这节课我们听了这么多的小动物,这些小动物都是人类的好朋友, 所以我们要与两者和睦相处,还要关心、爱护他们。好啦,动物王国小动物学校的音乐课就要结束了,喜欢的话,下 次再见吧!(听《谁在叫》音乐做小动物动作走出学校。)《快乐的音乐会》教学目标: 一、能用可爱活泼的心情,明亮轻快的嗓音演唱曲目,充分体会 演奏钢琴时快乐的心情。

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二、能为乐曲编排歌曲跟舞蹈动作。 三、结合演唱,掌握八分休止符的节奏。 教学重点:能用可爱活泼的心情,明亮轻快的嗓音演唱曲目,充 分感受表演乐器时快乐的心情。 教学难点:唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏 教具准备: 多媒体课件、教学光碟、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。 教学过程: 一、组织教学 1、快乐问候:师生一同舞蹈《时间像小马车》 2、导入 师:“今天老师带他们去参与一个快乐的音乐会。(课件出示课 题) 二、节奏练习 师:让我们一起来召唤小伙伴吧:×× ×× ×× × ×× 0× ×—(教师拍节奏,学生实行模仿) [设计动机:使用节奏练习的方式,突破歌曲当中的瓶颈节奏, 这样原本就将难点易化,更重要的是这样方式才能促使学生的兴趣, 为上好本节课做好铺垫.] 三、感受新歌1、熟悉歌词内容 师:听一听有什么小伙伴来了?(播放第一段录音) 生:“小狗、小猫”(课件出示) 师:“它们的心态怎么样?” 生:高兴…… 2、再次体验歌曲 师:“同学们感受音乐的水准真强。那么他们想不想带着这些愉 快的心态来欣赏音乐会呢?(想)请你听一听音乐会上都有什么乐器 在表演?它们会发出什么声音?” (教学光盘) 生:小胡琴、小喇叭、小铜鼓(课件出示) 师:它们都发出什么声音? 生用声音自由模仿 师评价:你们听到真仔细,声音模仿得也更形象。

[设计动机:通过多种不同形式的体会,让学生来熟悉歌曲,并 为学习歌词降低难度。] 四、学听歌曲 (一)学听第一段歌词 1、师:我们先来听一听小胡琴是如何弹奏的,请同学们打开书 第 38 页,用手指读第一段歌词。(播放第一段录音) 2、师:请他们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律) 3、听唱法重点指导第一、二乐句 师问:(1)你们听同学唱前两句,哪些字听得长?又在那停顿 了?(教示范唱)生:“小、胡、嗞、拗”,在“琴呀、拗拗”后边停顿了。(教 师再范唱这句)师:你们可这种听吗?(学生唱第一、二句) (2)“得儿喂”要儿化音。 (3)师:我们再唱一唱后面两句,小狗小猫听到优美的歌声, 有哪些表现?(师弹琴,学生听后两句) (4)完整演奏第一段。(师伴奏) 4、多种形式实行巩固 (1)师生对唱 (5)师:听他们唱得那么好,老师也想唱了,我们来对唱好不 好。(师伴奏) (2)表演唱 师:“你们演唱得不错,如果无法边演出边演唱就更好了。你们 会用动作模仿拉胡琴吗?(学生模仿,师指导)让我们一起拉着胡琴 唱出来。”(伴奏带) [设计意图:通过多种形式的演唱,调动学生的积极性。] 5、小组合作,学唱第二、三段。

(1)师:“第一段我们将要轻松地学会了,那么第二段和第三 段能不能在小组里学习?”(小组打算) 师:我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是如何表演的,用手指读这 两段歌词。(播放第二、三段录音) (2)师:请他们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律) (3)师指导结束句的唱法。(4)完整演唱第二、三段。(师伴奏)6、师:谁会用动作模仿这两种乐器表演吗?(个别同事表演, 然后集体模仿)我们边听边模仿表演的动作,再唱一唱这两段。(伴 奏带)师:你们都是小小演奏家。[设计动机:通过教师的自学培养人们的小组合作水准,和自我 学习的水准。]五、拓展创编师:“嘘,别出声,我好像看到谁在叫我(在学生刚演唱完以后, 教师故作神秘状)。噢,原来是鸭子和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图 片)他们也被同学们的歌声打动了,想来参加音乐会,欢迎吗?生:欢迎。师:“不过她们要求同学们也把它们听进歌里,能行吗?让我们 一起来试试。”(师伴奏)师:“同学们多棒啊,瞧,你们今天既成为小作家了。还有众多 小动物也想来参加(师出示课件),你们还想邀请谁呢?”生创编歌词并演奏。(师伴奏)[设计模式:拓宽学生的想法音乐教案怎么写,激发学生的构思意识。

]六、分组、分角色完整演唱师:谁愿意扮演兔子、小狗(戴头饰),其他老师分为三组模仿 演奏三种乐器,我们用活泼、轻快的嗓音完整演奏这首歌。(伴奏带, 师指挥)[设计模式:通过该环节给学员提供展现的系统,培养人们的音 乐表现水准,并戴上小动物的饰品,激发其表演兴趣。]七、小结师:快乐的音乐会要结束了,我们课下才能邀请你喜欢小动物参 加上次的音乐会,好吗?(下课)