小学四年级音乐下册《春晓》教学设计

一、创设情境

1、找春天

师：同学们，在这节课的一开始老师要先问你们一个问题：大家了解目前是哪个季节吗？（学生答：春季）

那春天是哪个样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去找寻春天，看看是是跟你们想像的夏天一样呢。（播放音乐）

学生用成语，句子来表述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用你们的话概括春天就是：春天是个美好的秋天，阳光灿烂，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景色。

2、引导学生对古诗新听的了解

刚才大家一起跟着演唱了歌词《春天在哪里》，那你们想不想用另外的方法来赞美春天的美呢？那昨天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新听）。同学们可以想想唐诗春晓的教案怎么写，在以前的学习中有没有接触过这种的歌唱方式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然现在这节课的主题是“春”，那你们先解读下当时学过的什么古诗是赞美春天的呢？

学生举例。让学员分别朗诵学过的诗歌

现在就叫我们来学听这首按照家喻户晓的宋词改编的曲目——《春晓》

二、古诗新唱《春晓》

（一）听赏歌曲

1、初次欣赏童声独唱《春晓》（播放音乐）

提出欣赏要求：在这首歌词里面，你认为与平时学过的歌曲有哪些不一样呢？

再强调问题：为什么作曲家要把独奏与诗歌朗读融合在一起呢？这样会造成什么样的效果呢？

2、带着问题再度听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

（二）按节奏朗诵古诗

1、教师领读，学生模仿。

2、小组练习，教师巡视。

（三）学听歌曲

1、教师范唱情歌曲风，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏摇摆身体，感受节奏的平缓，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

2、难点解决：

（1）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生体验旋律如春风轻轻飘动。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

（2）加入古诗朗诵

（3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷唐诗春晓的教案怎么写，意犹未尽的觉得。教师示范，学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富演出。

加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）

夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

共同作词歌曲《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演奏，加动作，分配演唱角色。

（四）、古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该曲风意境的五言绝句进行演奏练习。小组比赛。

三、总结归纳