教案知识目标比如那些(2)

三维目 标中过程与技巧是指详细的内在 的学习认知的过程，如搜集资料的 过程与技巧、探究问题的 过程与技巧、辨析史料的过程与技巧，通 过课堂教师必须达 到的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。 教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：确定本堂课的教 学重点。确定本堂课的课堂难点。 教学方法部分的作文要求：介绍进行课堂教学所应采用的方式与技 巧。 教学用具部分的写作要求：两个操作要求：教学环境的设计与准备。 教学工具的设计与打算。 课前研究个别的写作要求：设计出引导学员进行课前精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 准备跟探 究的细则。导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语 要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。 师生互动部分的写作要求：设计出每节新课的课堂结构。写出每步 设计的设计目的 此外，在教学结构设计中应留意体现以下 6 个规定： 突出学生的主体地位。从教师的难题出发营造教学情境，设 计教学 问题并鼓励教师研究、解决难题。设计出师生互动方 式。争取准备 两、三种对于不同群体学生的课堂安排。对教 材内容作适当的处理， 发掘出教材内容之间的内存逻辑联系 及育人作用。

课堂教学应避免 统一讲解，增加学员的自主探 究，增加学生的分组活动。 课堂总结部分的作文要求：设计出对于教材知识内容的平台的回忆 巩固问题及方案。设计出发散、扩展、升华学 生思维的难题及复习 巩固方案。 课后作业部分的作文要求：每节课设计 10 道单项选 道材料解析题， 1 道提问题 三、课后系统个别——教学后记精品文档 2016 全新精品 资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 教学后记部分的写 作要求：评价出你的每节课的课堂设计的实施结果。对你的每节课 的课堂设计进行及时的修 改、补充、完善。写出你的教学心得、心 得、体会。 反思 的主要内容有 教学目标实现了没有？ 教育、教学模式转换为具 体的教学行为了吗？通过何种形式转换？ 教学设计更突显的看点是 什么？存在的难题和原因在那里？ 学习 30 个字词及语句，理解运用 并学习词汇，实 际利用。 电子课件，树叶精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指 导写作 –独家原创 11 学习课文的第一至第四自然段，能恰当，流利 地诵读课文。 学习第一至第四自然段中的字词及语句并可理解运用。 3.用重点句型“?.一?.，便?..”造句并实际运 师：同学们今天老师帮 你们带给了相当美好的照片，我们一起来看一看好吗？ 师：其实在 这些可爱的树叶后还藏着一个非常有趣的独白，你们想听吗？ 精品 文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 师：这个故事是不是很有趣啊！其实这个独白就在我们汉语教材的 第 59 页上，请同学们自由的读课本，并分自 师：今天我们还要学习 课文的第一至第四自然段，在这四个自然段里有一些句子是我们以 前没有碰到过的，现在 就让我们一起来读一读这些句子！ 师：同桌 之间再读一到四自然段，看看那些字词回到课文中，你还能不能读对它，读的时侯还要动脑子想想这四 个自然段里都讲了这些动物？ 生：小山羊/小兔子/小猴子。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文 范文-全程指导写作 –独家原创 13 师：老师先请喜欢小黄牛的学生来 读一下，在第一自然段里讲小黄牛的哪一部分内容。 过渡：看着这棵这样好看的大树，小兔子和小猴子是不是也象小黄 牛一样爱护它呢？ 师：我请一位同学读一读 小兔子看到小树后说了 些什么？做了些什么？ 过渡：小猴子看到小树苗后，它又说了些什 么？做了些什么呢？我请全班同学一起来读一读！ 生：齐读课本。 师：同学们今天我们学到了众多词语，在这种词语中我们来学习写 秀丽，抖动，攀登等词语。 师：接下来老师帮他们两分钟的时间，请同学之间互相争论一下用 什么样的方法记住那些字词，怎样在田字格里 写好这些句子？ 精品 文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 小结：故事中的小黄牛很善良也十分呵护树木，而小兔子和小猴子 只想起自己，把小树枝一片一片的摘了出来， 那么接下来看到树木 苗后的其它小动物又会如何做呢？下 节课我们再再次学习剩下的内 容。 学习课文的第五至第七自然段，能流利，带有情感地诵读课文。 学习第五至第七自然段中的字词及语句并可理解精品文档 2016 全新 精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 20 运用。

师：同学们昨天我们和许多生字词做了好朋友，今天大家能够认出 它们吗？我们一起来跟他们打招呼好吗？ 师：同学们昨天我们了解 了三个小动物，你们还记得它们是谁吗？ 师：今天就让我们再次来 学习教案教学目标怎么写，看看小猴子走后既有什么小动物看到了这颗美丽的小椿树？ 请同学们一起来读 一读课本。 师：同学们读得真好，那谁能说一下，小猴子走后，又是什么小动 物发现了小椿树？ 生：小熊。 师：读得真好！我们加上动作跟表情后再读读看好精品文档 2016 全 新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 20 吗？那谁 来试一试？ 师：怎么样？读出来就是不一样，听上去就是美。是不 是啊？好，让我们一起来读一读这个自然段。 师：我们在这个自然段里既学到了新句子，让我们一起来读一读好 吗？ 过渡：同学们，等小黄牛回来时他们认为小椿树还会是哪棵美 丽的小椿树吗？我们一起来读一读最后一个自然 师：看到一片叶子 也不剩的小椿树，小黄牛惊得做出了什么样的表情？ 师：接下来老师帮他们两分钟的时间，请同学之间互相争论一下用什么样的方法 记住那些字词，怎样在田字格里 写好这些句子？ 精品文档 2016 全 新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 师：接下来 我把这种小动物请到学校里，让它们把这个故事再帮我们演一演好 吗？ 师：孩子们，到底是什么小动物才是真正的呵护这棵小柳树？ 其他动物既是如何说的，怎么做的？先想一想，把 你的看法跟小组 里的伙伴们说一说。

孩子们你们都写出了小黄牛的心里话，人不能只想着自己，也需要 为别人着想。切记：不好的事，不管多小我们 都不要去做。好的事，不管多小我们都要去做！ 小山羊小兔子教案教学目标怎么写，小猴子， 写一写：“小熊 摘下了一片树叶。接着小绵羊走过，小鹿走过?..” 精品文档 2016 全 新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 小山羊，小 鹿看到美好的小椿树它们会说些什么？做些什么？按照课文剧情的 发展，请你发挥自己的想象力，把 后面的故事写出来。 充分发挥学生的想象力和口头表达能力，强化正面教育。 师：艾力的奶奶种了一棵苹果树，我们一起去看看它长得怎么样？ 四人小组探讨：这香甜的梨子得来容易吗？为什么？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 师：同学 们体现的真好，接下来我们就演一演这个有趣的独白。 苹果树得来不易 应该爱惜树木。 阅读理解，让教师可恰当，流利的读短文，并使教师展开丰富的想 象，培养学生的表达能力。 师：小椿树对小黄牛说：“小黄牛，小黄牛，大家都精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 20 很喜欢 我，都想摘我的叶子，而且你们觉得只摘一片叶子就 是爱护我。你 说，它们是真正地爱护我吗？爱护我就一定要 摘下我的叶子吗？”要 是你是小黄牛，你会如何回答小椿树 的疑问？ 你们对小山羊，小猴 子，小兔子，小熊的做法有哪些想法？ 以四副图为内容，指名四位 学生进行辩论赛。展开思维，充分发挥学生的表达能力。