《基础护理学课程说课》课件.pptx

《基础护理学》课程说课课程定位与目标1课程内容与安排2教学创作与设计教学传统与思考35教学组织与推进4目录一、课程定位与目标1、 课程定位课程性质课程地位课程作用课程安排基础课与临床课连接的桥梁，为其它临床护理专业课奠定基础 护理专业第二学期135学时 学习临床护理常识和技能为后续专科护理学奠定基础护理专业选修专业核心课程临床护理课程病房外科手术室社区医院一、课程定位与目标2、 定位依据岗位各级、各类医疗机构护理人员 一、课程定位与目标3、 教学目标能力目标素质目标知识目标1、具有较强的动手操作能力2、能够完善地进行基础护理技术操作。3、能恰当执行医嘱、规范地书写护理文件等。1、树立正确的专业价值观。2、具备不断学习的观念跟良好的团队协作精神。掌握护理理论的基本常识，基本理论、基本技能，熟悉常用的护理方式。课程定位与目标1课程内容与安排2教学创作与设计教学传统与思考35教学组织与推进4目录二、 教学内容与安排1、 教材选用▲ 国家卫生和计划生育委员会“十二五”▲ 规划教材▲ 全国大专高专院校教材▲ 主编：周春美▲ 教材特点： 体系变革、内容创新、编写团队变革二、 教学内容与安排1、 教材选取实训辅助教材护士上岗证考试教材本科同专业教材校内自编课本理论54学时，实验81学时，比例1:1.5二、 教学内容与安排2、 教学内容基本理论概念、原则、目的教学内容基本常识注意事项、适应症、禁忌症基本技术护理技能操作、流程、标准第三章 舒适与安全第四章 医院传染的防治和控制第六章 休息与活动模块二安全护理模块三 生活护理3、 教学模块改革模块五生命支持·第十四章 病情观察和重症患者的救治技术第十五章 临终患者的护理第五章 清洁护理第八章 饮食护理第九章 排泄护理第十二章 冷热疗法模块四治疗护理模块一入出院护理第一章 医院和门诊环境第二章 入院和手术护理第七章 生命体征第十六章 医疗和护理文件记录第十章 药物疗法第十一章 静脉输液和输血第十三章 标本收集2.4 教学内容安排理论学时实训学时模块一 入出院护理10铺床法、搬运法、生命体征测量、护理文件书写14模块二 安全护理12卧位安置、保护具使用、无菌技术、隔离技术、12模块三 生活护理10口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、导尿术、灌肠术、冷/热疗法22模块四 治疗护理14药液抽吸、注射法、皮试液的配制，药物过敏实验、雾化吸入、静脉输液技术标本采集技术26模块五 生命支持8吸氧、吸痰、洗胃、心肾复苏技术尸体护理技术7合计5481基础护理技术的利用5、 教学重、难点▼重点▼难点基础护理操作步骤及留意事项基础护理学中的概念知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强教师的动手能力。

课程定位与目标1课程内容与安排2教学创作与设计教学传统与思考35教学组织与推进4目录三、 教学构思与设计1、学情分析学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，具有一定探讨、解决难题的素养高职护理及助产专业教师学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。 学生不足：学习自主性欠缺三、 教学构思与设计3、设计模式“需用为准、够用为度、实用为先”的方法护理职业岗位确定任务和职业素养选取理论跟实训内容结合护士资格笔试大纲1教学方法教育不是注满一桶水 而是点燃一把火创设情境法演示法启发教学法（强化听觉刺激）（贴近专业 贴近岗位）（逐层引导 启发点拨）以促使兴趣为最大前提 启发诱导贯穿始终 高级3人初级5人高级2人5、 师资情况、实训条件三 、教学构思与设计序号实训室名称实训任务总数（间）1护士站、治疗室、准备间 情景教学、用物准备72综合实训室基础护理技术训练13模拟病房模拟练习、情景教学44教、学、做一体化教室开展教、学、做一体化教学25总计14职称结构6人学历结构2人1人1人二本硕士在读博士专科课程定位与目标1课程内容与安排2教学创作与设计教学传统与思考35教学组织与推进4目录四、教学组织与推进 1、教学程序 课程考核办法四、教学组织与推进2、考核办法学习态度（到课率）；作业完成状况（实训报告）；课堂参加情况等过程性考核(50%)站点式实训考核综合情景模拟考核，护理技术与理论结合终结考核（50%）理论考核课程定位与目标1课程内容与安排2教学创作与设计教学传统与思考35教学组织与推进4目录五、 教学传统与思考特色创新教学做一体化以赛促学利用微信、QQ、手机APP等工具帮助学员学习将微课与翻转课堂应用于教学中五、 教学传统与思考1、 教学做一体化教、辅、督学、做、练教师示教师生观看改革教、学、做一体化学生训练教员指导改革站点式考核改革学生总结五、 教学传统与思考1、 教学做一体化教师教、学生学师生练习学生自己准备用物五、 教学传统与反思2、以赛促学学年比赛项目2014年5月静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理2015年4月心肾复苏，头部缝合，静脉输液，吸痰术、鼻饲2016年10月静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理2017年10月静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理心肾复苏操作比赛静脉输液比赛获奖同学2、 以赛促学五、 教学特色与反思呼伦贝尔职业技术学院护理技能竞赛获奖一览表指导老师获奖同学2015年王贵华、刘玉华、邱红凤等刘志国，邹国颖、霍美娜2016年刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、梁音等刘璇、方一丹、杨宇彤2017年宋雨霏、赵蓉、宗美子吴宇、苏琳、孙宇、李江海2015年2016年2017年3、利用微信、QQ、手机APP等工具帮助学员学习对策：充分利用信息化手段微课， QQ、 微信群医学软件（3DBody） 手机APP （护士笔记APP 护考题库APP）教学对象：高职护理专业教师 个性特征：思维活跃 喜欢新鲜事物 90后，伴随信息时代成长的父母具有一定的医学基础跟护理实践操作能力。

知识基础：设计动机：匹配当代孩子获得知识的方法，激发学习兴趣。不足：缺乏主动学习的观念移动学习操作方法：4、建立学校QQ群，每次课前留好预习及复习内容，并定期对所学内容进行检测1、手机APP下载工具3、打开软件做习题2、注册为会员4、微课与翻转教学2、建立QQ群，将视频及学习任务发到群中，让学员自学，教师在群中提问学生的难题。3、学生借助自学后，进行操作训练4、学习效果测试1、教师在开会前提前录制好培训内容4、 教学反思五、 教学传统与思考优点：1、充分激发学习积极性；2、达到预期的教学目标；3、通过变革教学方法的推行基础护理教案后记怎么写，课堂评价反馈良好；学生学习本课程的名次得到提升，大专教师护士上岗证考试通过率达到90%。不足：1、对基础护理学教学方法仍需构建；2、对某些教师学习积极性的激发探索;谢谢！THANKS基本理论讲主要讲的是：基础护理以按照教学内容，以工作过程为导向分成三个模块，这是本门课程课堂的重点和瓶颈，对应的缓解措施是做到知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化基础护理教案后记怎么写，增加教师的动手能力，强化学生的技能操作。遵循护理职业岗位需求，确定任务跟职业能力，本着需用为准、够用为度、实用为先”的方法，结合护士资格考试大纲，精讲理论强调实践能力的培养。

这是基础护理教研室的学生结构图，基础护理教研室总共13名教师，主讲老师2名副主任护师，专职理论教员3名，兼职学生2名，专职实训教师6名。教师团队相当年轻，所有我们都生机勃勃。1、联系生活实际跟热点问题创设问题情境；找准新旧知识的连接点，创设问题情境。2、留出空白放手使教师自主研究；群体互动提倡合作研究，激励评价让学生保持研究热情。3、挖掘教材资源，开展研究活动善用故错效应。紧扣生活实际，开展研究活动。