小学语文教案教学反思

教学反思，是指学生对教育教学实践的再认识、再探讨，并借此来总结经验教训，进一步提升教育教学水准。下面就是小编整理的初中语文教案教学反思，一起来看一下吧。

本堂课是《新标准英语》三年级起点第二册Module 9 U2 的教学内容。本课的重点就是have got/has got 的一些用法。 那么用哪个方法能够激发学生学习本课的兴趣呢？ 我仍然在苦思冥想，我参考了课堂参考书英语的教案怎么写， 又上网搜集跟参考了其他资料， 感觉还是没有找到造成学生兴趣点的内容。 明天还要上新课了， 该如何导入新课呢？ 到上学了， 一直未果。 忽然我看见了学生背上的背包， 眼前一亮， 第二天， 我是这种导入新课的：铃声一响，我背着一下新书包神采飞扬地走进房间，我的这些装束立即遭到了学生好奇的眼神，眼睛里带着疑惑和指责。 然后我告诉同学们“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后使学生用学过的词组Have you got……？ 进行竟猜，如果同学们猜到的东西， 我就说”Yes, I have got …… ”， 如果没有， 我就说“No, I haven ’t got…… ”。 此目的是为了使学员复习巩固学过的词组“Have you got……？ ”从而也引发了本堂课应学的内容“I haven ’t got …… ” . 学生们异常紧张，纷纷进行猜测，课堂气氛达到了高潮。这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。

教学反思：

一、兴趣是最好的老师。

当一个学生对某些学习造成兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不认为学习是一种沉重的负担，并且经常掌握得很快而牢固。小学语文课堂主要是让学员在听学校、说大学、做中学、玩中学，这样就能调动学生的学习兴趣英语的教案怎么写，调动起学员学习的积极性。才能让学员想学、善学、乐学。

二、好奇心和求知欲是促使教师自主学习愿望的源泉。

学生学习的最大愿望是哪个？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培育和调动学生学习愿望的奠基石。只有把教师的求知欲跟好奇心激发起来，那么它们经常主动去学习跟发现问题， 强烈的求知欲会造成学习的梦想，而获得知识后的愉悦又会促使形成求知欲。 在我多年教学实践中，我觉得创设问题情境是一个非常有效的方式，创设问题情境，能使学生从这种情景中引发好奇心，引起人们的困惑、惊讶，这样更可产生求知欲和学习兴趣，产生学习的梦想。

三、创设真实的问题情境，让学生在真实的情境中展现语言。

“学始于思，思起于疑”。激疑才能引发师生的好奇心，才能引发教师的切实思维。语言的学习最好的方法是在准确的课堂情境之中，让学生认知语言，并在体悟的过程中自己领悟到语言的精髓。尤其对学校低年级的师生而言，教师若可在准确的情景中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。

在课堂中营造问题情境，是一项重要的课堂策略，它在课堂教学中是进入教师智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往无法引发学生极力的弊端意识跟研究意图，引发学生积极探讨，。因此，老师在新课改的课堂实践中要探究学习情境创设的思路，把教师应学习的内容转换为困惑情境，引发师生主动参与求知的欲望。

四、设置悬念，诱发学生主动思考。

特别是在导入新课的之后，老师可以结合具体的教学内容适当修改悬念，通过悬念的设定让学员集中注意力，激发师生学习的热情跟探索的欲望，促进学生的认知活动。悬念的设定并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能作为悬念设定的绝佳契机，这应该老师灵活地掌握和巧妙地利用。

五、设置幽默，为课堂增添新鲜剂。

学生都偏爱幽默的同学，老师幽默诙谐，学生就非常乐意与你交流，可以让师生之间搭建起一种比较和睦的关系。富有幽默的教学，不但可活跃课堂气氛，引人入胜，而且可加深学生对常识的记忆。，激发和提升学员的学习兴趣。

通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是顺利的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此学生应借助多种手段和技巧，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让教师乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。