如何备课与写讲稿(2)

对于学生正在学习中发生的难题漠不关心，也没有积极的 课堂管理要求。学生表面上乐得自在，实际上求知需要得 不到满足，往往造成对学生的不尊重。再放人管理的教学 上，学生的学习动机与热情低，教学效果更差。第三部分 如何控制课堂? 2、独断性? 这种管理类型的校长对教师的教学表现要求严格，但 这种规定通常只按照教师个人的主观好恶确定，忽视学生 的详细实际跟教学目标的详细规定。在独断性管理的教学 上，学生的看法得不到充分发表，且学生通常有一种紧张 感、压抑感，容易造成课堂管理的形式主义倾向，教学效 果通常。第三部分 如何控制教学? 3、民主性? 这种管理类型的学生管在教学管理活动中切实、认真 、宽严适中，善于通过正确的启发和指导，保证课堂教学 的有效进行，课堂管理的各类具体机制，都考虑到班级的 具体状况，学生对这种的同学是既亲又敬。在教学课堂上 ，师生的互动，有效交流得以实现，有益于激发学生学习 的主动性。第三部分 如何控制教学? 4、情感性? 教师对师生富有爱的感情能超过不管而管得效应。他 们走入课堂是，目光中就闪烁着对教师的喜爱，教学时语 言跟和笑容是如此亲切，并勇于发现学生的特点跟进步， 常常从心里发出对教师的赞扬，学生的学习积极性不断提 高。

第三部分 如何控制课堂? 5、理智型? 运用这一种管理模式的学生在在课堂中的活动十分明 确具体，对每一教学过程都安排的科学，有条不紊，严谨 ，并可采用相宜的教学方法，在什么时候讲述，什么时候 板书，什么时候让学员自己反思，什么时候练习等都安排 的十分妥帖，以一环紧扣一环。同时善于根据学员在学习 过程中的各类反馈（表情、态度、问答、练习），调整教 学内容的难易程度，并把握教学进程。这种管理表现教师 在课堂活动中精湛的技能技巧或者教学活动的科学性；学 生认真专注，紧跟教师模式进行学习，并敬佩自己的同学 ，课堂气氛变得稳重严肃。第三部分 如何控制教学? 6、兴趣型? 指教是利用精湛的艺术化教学激发师生高涨的学习兴 趣并达到陶冶学生情操的一种课堂管理模式。高超的美术 化教学表现在教师运用形象的语言、从容的心态、精美的 板书和多变的课堂节奏，根据学员的兴趣喜好把教学内容 鲜明、生动、有趣地描述下来，并可从审美视角对教学进 行处理，使之具备美感，学生可以在课中受到美的和娱乐 性的享受，当同学开始上课时，往往采取简洁、别致而富 有吸引力的“导语”、“故事”、“例子”等来推进教学 ，从一开始就让学生认为有趣，从而引来学生的注意力。

在其后的课堂过程中，教学方法灵活多变，语言具备启发 性跟兴趣性。第三部分 如何控制课堂? 六、课堂教学的管理方法? （一）课堂问题行为以及造成的诱因 课堂问题行为通常觉得是干扰老师课堂，影响教师有效进 行学习，甚至让课堂活动不得不中断的这些负面行为。 ? 产生疑问行为的主要因素： 1、学生因对教学造成排斥情绪，寻求其它的刺激而违背 课堂纪律。 2、学生因学习更加兴奋，困难较多，害怕失败等而形成 挫折与恐惧心态，为寻找发泄的方式而违背课堂纪律。 ? 3、个别学生因成绩欠佳，希望教师与朋友注意自己、承 认自己，为在群体中取得地位而不择手段违反纪律。第三部分 如何控制课堂七、问题行为的处理与教学管理方法? ? ? ? ? ? ? ? 1、使用信号制止不良行为 2、邻近控制 3、提高兴趣 4、使用幽默 5、安排余暇 6、劝离课堂 7、移除诱因 8、提出要求第三部分 如何控制课堂? 八、良好课堂管理的主要方法? ? ? ? （一）以积极的指导为主，以消极的管理为辅 （二）培养良好行为于先教案怎么写，奖惩管理于后 （三）师生共同建立可能签署的行为标准 （四）采取民主式领导，培养教师群居共处的合 作态度 ? （五）改善处理难题行为的知可与方法，以他律 为始，以自律为终 ? （六）减少导致不良行为的校内及校外刺激诱因结束语“上课好与坏，功夫在课外”，以上是 我自己在教学和学习过程中的一点体会，希 望可对新入职的高中学生的听课有所帮助。 备课是课堂工作的重要环节之一，只有仔细 对待备课，才能让自己作为一名成功的教师。