中班同课异构综合教案详案：谁的本领大2

中班同课异构综合教案详案：谁的本领大2PPT课件

教学理论根据：

《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容简单易懂，但涵义深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿跟猴子比本领—— 遇到困难想办法—— 相互合作摘到果子的剧情为主线，揭示了相互帮助从而摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期或者直觉形象思维的学习特性教案的理论依据怎么写，我对教材进行了适度调整，增加了动物之间的对话。

教学策略：

1、视听结合，帮助儿童理解故事内容。创设活动所需的情境，使儿童如临其境教案的理论依据怎么写，能更好地激发幼儿的语言表达能力跟良好的情感。

2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效回答的教育方式，引导儿童分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动作为师幼双方切实互动的过程。

3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导儿童用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活情景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移至生活中与幼儿生活心得结合出来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解跟应用，形成愿意与同伴合作的心态，掌握与同伴合作的方式，增强幼儿在生活中的合作观念。

通过以上思路，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的累积，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展跟减少。

活动目标：

1、知道梅花鹿跟猴子各自的本领，理解梅花鹿跟猴子一同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)

2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情跟动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)

3、感受合作的幸福，懂得同伴之间互相帮助本领会更大的道理。

活动准备：

1、知识准备：初步认识动物的本领，幼儿有互相帮助合作的心得体会。

2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中诸多合作的图片)

活动过程：

1、创设谈话情景引入活动，幼儿初步认识梅花鹿跟猴子的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿跟猴子都有哪些本领?

你觉得谁的本领大?

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步认识小猴和梅花鹿是如何摘到果子的。

(1)教师讲述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿跟猴子都有各自的本领但是还有自己做不到的事情。

提问：故事里的猴子跟梅花鹿都有哪些本领?它们是如何夸自己的?

听了今天的故事你觉得谁的本领大?

(2)幼儿讨论交流摘果子的方法。

提问：有哪些方法可使小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)

(3)教师续讲故事，帮助幼儿理解——互相帮助一起合作才能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是如何摘到果子的?(丰富词汇：合作)

小猴和梅花鹿是如何说的?

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的幸福，懂得合作本领更大。

4、结合课件，师幼共同讲述故事。

(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解彼此帮助一起合作会使我们非常快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到柿子?没摘到果子他们的心态怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)

(2)后来是如何摘到果子的?摘到果子后他们的心态怎么样?现在他们了解谁的本领大了吗?

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作使本领更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步诠释合作的快乐。

(1)幼儿自主选择角色。

(2)幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。